【工作计划】幼小衔接工作计划【四篇】.docx

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1、第 1 页 幼小衔接工作计划【四篇】 特征码 oDmuwZAVHWcXkTizuxvj 幼小衔接工作计划范文一 一、师幼互动衔接。 （一）幼儿入学的心理准备。 1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽 的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、 安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对 幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境， 注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队 式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促 进幼儿身心的发展。 （二）幼儿入学的学习准备。 1.注意水平的衔

2、接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意 注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化， 教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意 发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的 第 2 页 竞争来实现。 2.各项能力的衔接。 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼 儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要 注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。 因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我 管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知

3、识,要求孩子爱护 和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、 铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能 力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心 强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上 课不做小动作，坚持完成规定的任务。 3.知识点的衔接。 （1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书 写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文 结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼 儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。 （2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏， 对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应

4、用题的培养，提高 幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经 验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 二、幼小互动衔接。 第 3 页 做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔 接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们 幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。 （一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小 学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上 还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的 一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣， 激发他们求学和争当小学生的愿望。 （二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既

5、要给幼儿介绍小 学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入 学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同， 也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好 充分准备。 三、家园互动衔接。 从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折 点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与 家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节， 要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣 传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的 参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理 准备外还需要多方面的准备，如： （一）物质准

6、备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可 第 4 页 以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发 孩子上小学的欲望期盼； （二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间 餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、 吃好； （三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入 小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习 上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯； （四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在 幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展 水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。 家园互动衔接促使孩子们能

7、够为上小学做好充分的准备，使每 一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 幼小衔接工作计划范文二 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段， 既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿 园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡 度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔 接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的 多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平， 这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。 第 5 页 二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1、加强

8、幼儿生活能力的培养。 (1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来 园，不迟到。 (2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡 等生活习惯。 (3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦 椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。 (2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品 质。 3、重视幼儿情商的发展。 (1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因， 增强其获得成功的信心。 (2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师

9、态度，在师 生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求 或批评)接触应成为主体。 (3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 (1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长” 第 6 页 。 (2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好 的学习态度。 (3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习 惯，保持文具和书包的整洁等。 (4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期 后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 (5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 (6)运用各种活动提高幼儿听、说、

10、读、写、算的能力。 (7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。 (8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就 不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接” 工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长 会，以取得家长的配合。 2、各班开设幼小衔接家长专栏 ，开辟“家长须知” 、 “专栏 快讯” 、 “今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育， 了解孩子在园的

11、表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长 第 7 页 参与并重视幼小衔接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质 的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、积极参加幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与交流。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小 学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生” ，给幼儿讲 有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使 他们向往做一名小学生。 幼小衔接工作计划范

12、文三 一、任务目标 1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课 教案。具有主动的情感体验。 2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习 活动形成好奇心和求知欲。 3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、 提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的 规则认识、任务认识。 4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合 作能力的培养。 第 8 页 二、任务重点与措施 1.退学前思想准备 通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么 要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。 2.身体方面的准备 (1)通过

13、体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健 康地迈入小学。 (2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。 (3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班 幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感 觉器官。幼儿智力游戏。 (4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯， 走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不 玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学 教案。 3.独立生活能力的准备 (1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立 处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生 活、学习不能

14、完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做， 幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办法处理。 (2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我 第 9 页 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿 懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些 事情并控制自己的愿望和行为。 4.学习方面的准备 (1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、 文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其 它学惯用具。 (2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼 儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟 到早退、不随便请假

15、等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、 爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的 握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养 幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。 (3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创 设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字， 活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经 心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域 中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分 类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思 维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理

16、题目， 提高幼独立思考题目的能力。 3.做好家长任务，形成教育合力 第 10 页 (1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。 (2)利用班级网站开设幼小衔接论坛 ，加强与家长的信息相 易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任 务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如 要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完 成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小 学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大 班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无尾。 (3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通 和相易，使家长能够及

17、时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存 在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水 平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教 案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩 子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 (4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给 幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。 (5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相 应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。 (6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增 加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。 4.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活

18、动、环境布置、 校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。 第 11 页 幼小衔接工作计划范文四 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系， 宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐， 愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将 起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分 隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环 境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗 仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观 小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园

19、后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变 化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培 养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有 强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规 定的任务。 第 12 页 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意 注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化， 教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少教学活动的游戏

20、成分，逐渐把幼儿的无意注意 发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的 竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度 上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很 重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记 忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼 儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维 异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 第 13 页 3、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特 点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、 感受

21、四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行 前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容 易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就 不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接” 工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使 家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的 家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各 种准备工作，除了物质上的，更重要的是

22、身体和心理方面的各 种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种 第 14 页 有目的性的训练和培养。 2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方 面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如 要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完 成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效 率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿 责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现 在学习上的虎头蛇尾。 3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与 家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩 子在幼小衔接

23、方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的 发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更 进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从 幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观 摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布 置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生 第 15 页 活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。 2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小 学后的学习与生活。 3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适 时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学 学习与生活的节奏。 4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。 综上所述，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发， 积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、 日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发 展，使孩子能顺利地进入小学。