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1、心理的实质及其生物基础,四川文理学院教科系 邹瑾,心理学导论之二,2,心理的实质：心理与大脑的关系,第一部分,脑是心理的器官,心理是大脑的机能,心理是客观现实的主观反映,主要内容,心理的起源,抽象思维能力意识,物种进化史,灵长类动物,脊椎动物,无脊椎动物,单细胞动物,人类,对事物有了原始的概括能 力，能进行简单的思维,具有稳定知觉,对事物个别属性进行分析,只能对生存具有直接意义 的事物做有限反应,大脑结构更加复杂，机能高度完善,大脑接近人脑水平,爬行动物的原始脑开始形成 ，具有大脑皮层,开始出现神经系统，单无脑,无神经系统,人类是地球上最聪明的主宰者,动物心理的发展阶段,无脊椎动物,脊椎动物,
2、灵长类动物,感觉阶段,知觉阶段,思维萌芽阶段,人类意识阶段,人类,思考：心理产生自人体的哪一器官？,汉字误导,与精神活动有关的字： “思”、”念”、”想”、”感”，,与思考有关的成语： “胸有成竹”、“心中有数”、,历史误解,心之官则思，思则得之，不思则不得也。 孟子,历史误解,心脏是思想或感觉的器官。 亚里士多德,心理活动或思考都与心脏有关,脑科学揭示：脑是心理的器官,失语症的发现表明：心理机 能直接依赖于脑,裂脑人之谜,http:/ 反射：有机体借助于神经系统对刺激做出及时适当的感应。 一切心理活动，就其产生方法而言，都是一种反射活动。,反射弧：反射的执行结构,无条件反射：有机体生存本能,
3、无条件反射,吸吮 反射,食物 反射,防御 反射,朝向 反射,条件反射：基本的学习方式,条件反射,经典条 件发射,操作条 件反射,巴甫洛夫的经典条件反射理论,建立条件：中性刺激和无条件刺激在时间上的不断结合（强化）。,实验过程,一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射经典性条件反射。,经典条件反射的机制,结论： 条件反射是在无条件反射基础上建立的暂时性神经联系。 原因：大脑皮层上神经联系的暂时接通。,斯金纳的操作性条件反射理论,建立条件：无关动作与奖赏建立联系,实验过程,饥饿的小白鼠,按压杠杆,食物,继
4、 续 按 压,食物,N次后,学会自动按压杠杆,操作条 件反射,小结,结论：在一定的刺激环境中，动物的某种反应后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高，这种反射称为工具性条件反射。 建立条件：无关动作得到奖赏 （强化） 原因：行为得到训练,经典性条件反射与操作性条件反射比较,两种信号系统,条件反射是一种信号活动，条件反射系统分为第一信号系统、第二信号系统 。 第一信号：现实信号，如铃声。 第二信号：人类特有的言语和文字。 第一信号系统：以直接作用于感觉器官的具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统 。“望梅止渴” 第二信号系统：由语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统 ，它是
5、人类所特有的。“谈梅生津”,客观现实是心理产生的源泉和内容,列 宁：没有被反映者，也就没有反映 客观现实：指存在于主体意识以外的一切事物，包括自然现实、社会现实和主体自身的机体状况。 马克思：“人是一切社会关系的总和”。 社会现实是人类心理反映的主要内容，因而，社会现实是影响心理的决定性条件。,心理是对客观现实的主观能动反映,客观现实是人类心理活动的物质内容，但客观现实不会自发地决定反映。 人在现实中总是积极活动着、实践着，只有客观现实作为人的实践活动的条件和对象时，对人的心理活动才有意义。 人的心理在实践活动中发生和发展，并从不成熟走向成熟，从低级走向高级。 新生儿只有遗传获得的本能行为，逐
6、渐在与成人交往中学会了说话，在游戏活动中学会了交友，学习活动中学会了书写，高年级的学生发展了抽象思维，个体社会化的活动过程形成了个性。 人的心理不仅在实践活动中发生和发展，而且还要受到实践活动的检验。,人的心理是在社会实践中发生发展的,1920年【印度】辛格在加尔各答附近发现了两个“狼孩”，大的7岁，取名卡玛拉；小的2岁，取名阿玛拉（很快便死亡）。 卡玛拉用四肢爬行，双手和膝盖着地歇息，害怕强光，白天蜷伏在黑暗角落里睡觉，夜间潜行，不穿衣物，不怕冷，不洗澡，用舌头舔饮生水和流汁，只吃扔在地板上的生肉。 经过辛格的照料和教育，两年后学会了站立，6年后学会独立行走。8岁时只有6个月婴儿的智力水平，4年后学会了6个词，7年后学会45个词，17岁死去时只相当于4岁儿童的智力水平。 一旦脱离社会环境，即便有正常的人脑，也不可能产生正常人的心理。,