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1、第 1 页 幼儿园大班下学期工作计划表1 特征码 LWWRwtSfLBVaheHTQxID “一年之际在于春” ，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩 子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在园的最后一个学期， 也是入小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的 来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步， 特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表 现较为突出。身体发展方面：在家长的配合下，幼儿能遵守幼 儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园；知道一些简单 的自护和自救方法，自我服务能力进一步增强；语言发展方面： 幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达
2、自 己的想法；科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对 10 以加减法掌 握的较好，但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同， 还普遍存在一些问题：（1）个别幼儿动作发展不协调，有部分 的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握；（2）幼儿倾听习惯较 差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强； （3）幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。针对本年段幼 儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，本学期我们将继续注 重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本 学期年段工作制定如下： 第 2 页 一 、日常保教工作 本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键 的一学期，我们将以幼小衔接
3、作为本学期的保教工作重点，继 续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快 乐中学习，在快乐中发展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到 小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。 1、能主动积极地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自 然大方，会用轮流的方式交谈；有一定的前阅读能力。 （1）继续为幼儿提供普通话的语言交往环境，在日常生活中继 续为幼儿提供自由交流、表述的机会和条件。首先开展有趣的 听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照一定的规则练习口头语言， 在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养，要求幼儿在同伴间 交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话；其次改进看图讲述、 情境讲述等讲述活
4、动的教学形式。从原来的集体集中，适当安 排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使幼儿 在交往中培养一定的倾听能力；最后充分利用家长资源，让家 长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教 育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭 前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事 等文学作品，在幼儿欣赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考， 帮助他们理解作品内容。 第 3 页 （2）幼儿马上就要入小学了，具备一定的前阅读能力是十分必 要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景， 多鼓励幼儿经常将自己喜欢的书带到幼儿园与其他幼儿分享， 在幼儿阅读过程中
5、，结合字宝宝课程，引导幼儿认读一些 简单的汉字，逐步帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。 2、 （1）学习 20 以内的数及加减，认识空间和时间 为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可 操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形 式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学 知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以 独自发现和感知，我们将设计一定的情景，引导幼儿观察，提 出问题让幼儿思考，从而启发幼儿运用已有的知识经验，去解 决问题，获得新的知识；在小组活动中，我们将注重数学区角 活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、 操作的过
6、程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼儿与同伴展开 交流、相互讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正错误，共同 游戏；同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件， 如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿注意和关心周围 环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和 更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的兴趣。 （2）引导幼儿积极探索周围生活中常见的自然现象，能自己发 现问题、提出问题、寻求答案。 第 4 页 为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩 具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科 学游戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如： 科学游戏活动，
7、提供一些材料或玩具，让幼儿通过参与一定规 则、有趣的玩耍和操作活动，获取有关的科学经验；又如：种 植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动， 引导幼儿通过反复的观察、探索、获取有关大自然的丰富经验。 同时，利用家长资源，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外 出散步，参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动 的了解一些科学知识。 3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、 小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表 现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、 手工艺品等；同时尊 尊重每
8、个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受 和表现形式，放手让幼儿去想象和创造；最后利用社区资源， 让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏 第 5 页 中不断地提高。 4、保持个人卫生，并能注意到周围环境的卫生，进一步培养幼 儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。 创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，教 育幼儿学会自己的事情自己做：整理衣服，保持仪表整洁；手 脏、脸脏后能及时清洗；会做餐后、午睡活动后的简单整理工 作；有独立生活能力，并将根据日常生活环节反复地对幼儿加 以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能 力，同时，要求家长在家庭中有目的的
9、让孩子自己整理东西。 收拾自己的教具、学具，整理书包等；此外，可让孩子做一些 简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，锻炼孩子的动手 能力，这样幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会 做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适 应小学的集体生活。 5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往 和合作过程中出现的问题。 幼儿入学后，即将进入新的“大家庭” ，重新建立新的人际关系， 接受新老师，结交新朋友，而能否很快融入新集体与老师同学 和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。本学期，我们将 继续创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流 和共同活动的机会和条
10、件，并加以指导，培养幼儿交往的技能， 并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活 第 6 页 动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积 累成功的经验；并请家长配合在家庭生活中引导幼儿从小事做 起，如：教孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大 声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却 有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强幼儿的交往能力。 二、家长、社区工作 1、期初对幼儿进行全面家访，与家长交流幼儿在家，在园的学 习生活情况，同时了解家长的教育观、需求。 2、根据家访情况召开年段家长会，向家长介绍本学期的教学重 点“如何做好幼小衔接”工作，并针对年
11、段幼儿具体情况向家 长交换意见和建议，使家园教育步调一致。 3、 继续办好“家长学校” ，每月通过“家园联系册”向家长反 馈幼儿的表现情况，并提出需要家长配合的事项和要求，其次 利用各班级家园联系栏上向家长提供最新幼教资讯及主题进展 情况，不断地提高家长家庭教育意识和质量，再次以丰富多彩 “亲子活动” 、 “家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高 家长教养水平。 4、 配合园部办好“家园报” ，使家长更加了解园部工作，争取 得到每个家长的理解和认可。 5、 充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材 料。 三、本学期月工作计划安排表。 第 7 页 二 月 份 制定本学期的工作计划。 召开家长会，想家长开展工作安排与幼儿衔接工作的宣传教育。 三 月 份 开展“三八妇女节”节日教育活动。 开展绘画活动，让幼儿实际实现“我是妈妈的好帮手” 。 四 月 份 开展“清明节”教育活动。 开展早操比赛。 五月份 开展“劳动节教育活动” 进行园级唱歌比赛。 六 月 份 进行跳绳比赛活动。