唐山市政治学科2015高考第一阶段复习研讨会.ppt

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1、唐山市政治学科2015高考 第一阶段复习研讨会,地点：滦南二中 时间：2014年9月19日,本次会议共两部分内容： 两节复习研讨课（毕艳艳、高丽英） 2015年高考复习备考的教学建议,两节课的分析与评价 毕艳艳： 高丽英：,唐山市教育局中学教研室 李 宏,强化研究意识，提升复习效果 -2015年高考复习建议,一、2014年高考政治学科的 基本情况和分析 （一）2014年河北省高考情况及分析,2014年高考我省文科综合继续使用全国新课标1卷，从政治试题看，可以说是既保持了相对稳定性，同时又别开生面，极具新意、创意，体现了高考命题开放性、探索性的新特征。试题在重视知识融通的同时，向生活延伸，突出课

2、改理念，为来年的高考提供的新的方向。下面我们分析河北2014年高考政治学科的基本情况，以获取我们今年备考应当关注的信息。,1、高考备考要重视主观试题的复习,2014年高考政治部分平均分数较2013年高考上升了2.28分，主要是客观试题难度下降，平均成绩上升。而两年高考政治主观试题的平均都在22-23分左右，得分率在40%多一点，尤其是2014年高考，主观试题看起来难度不大，只是设问灵活些，学生得分率反而下降；从高考能力结构来看我们也能够看到，描述和阐述事物的能力、论证和探究问题的能力明显较欠缺，直接表明学生主观试题答题能力较差，与平均分数显示的问题一致。这提示我们在高考备考中对于主观试题的训练

3、一定不要片面追求数量，更要求质量，在提升学生能力上下功夫。,2、高考复习要注意不同层次学校和不同水平学生的推进策略。,高考分数分布看，高分区间集中在55-65分，曲线图形与2013年高考基本相似。说明试题的难度情况与2013年相比略有下降，高分和低分的人数都有所减少，表明今年高考试题在区分度上较2013年略有下降，但从总体上看，新课标1卷在难度控制上看比较稳定。试题难度相对较大，开放性强、试题区分度比较理想仍然是新课标高考的一个整体趋势。,研究高考成绩分布曲线的意义在于分析我们的学校和学生在高考复习时的提分重点。从试题得分情况我们可以看出在12万多人的考生中，3万多名考生集中在55-65区间，

4、且连续两年高考都是这样，这意味着我们提升分数的重点在平均分数的这部分，当然对于不同学校和不同层次的学生，提分的重点不同，我们各校的老师们要研究自己的学生处于哪个层面，有针对性地工作，用不同的推进策略复习备考。,3、高考复习要抓住学生普遍存在的难点问题。,从高考试题各个具体试题的得分情况看，得分率最低的是13题，其次是两道主观试题。13题看似图表题，实际上是一道推断题，需要很好的逻辑思维，可见学生存在的主要问题还是思维能力不够。正确解答本题的关键是注意图表显示的是人均消费支出增长率的变化图，其中日用品增长率没有上升，但保持了增长是无疑的，可见日用品消费支出不断增长是正确选项；同样，奢侈品消费支出

5、在整体消费中的增长率明显增长和日用品消费的增长，表明生活水平逐步提高也是正确选项。,13图5是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民,消费行为越来越不理性收入差距不断扩大 日用品消费支出不断增长生活水平逐步提高 A B C D,从数据分析可以看出，思维能力的提升是我们高考备考的难点问题，我们在2015年的复习备考中要重点研究怎么办，当然学生思维能力的提升不仅是高三一年的事，基础年级也要关注这个问题，希望参会的老师回去后，提醒教研组在高一和高二的教学中也要关注这个问题。,（二）我市高考基本情况,从表格数据可以看出，我市高考政治平均成绩（54.22）低于全省（54.33）

6、，这是政治学科近年来首次出现这种情况，虽然低得不多，但应该引起我们的高度注意，造成这个问题的原因是多方面的，如我市生源结构的变化。但从学科教学来看我们主要查找自己的原因。,从具体情况来看，主要有两个方面的问题需要引起我们的特别关注，一是选择题方面，希望老师们注意分析这里面反映的信息，因为从能力要求上看，主观试题对学生的能力要求比较高，但连续两年我市政治学科在主观试题上的表现优于客观试题，平均分数下降主要是客观试题的拖累。这种反常现象提示我们在选择题的复习上要注意调整，加强选择题的练习质量；,二是从知识结构和能力发展方面看，我们在经济生活方面明显差一些，其他方面也缺乏明显的优势。能力方面看，我们

7、在侧重考查基础方面的两种能力方面表现不佳；应当说，这在一定程度上反映了我们的学生基础知识不牢固，在复习方面，第一轮复习的问题可能更多些。当然，从分数段分布看，高分段人数（85分以上）还可以，但优势不明显；而45-55分数段的人数相对占比较大，高于全省这个分数占比，这个问题也值得我们注意，提示我们对平时考试在这个分数段学生给以重点关注。,成绩优秀学校的具体情况：（可能还有误差）,前四名学校基本不变，只是位次稍有变化，二中系列和乡镇系列位次不变。这种情况已经延续了几年，从中我们可以获得如下信息：一是各校总评成绩和1卷2卷得分情况不同，可以看出同样的生源，复习备考效果还是有差别的。二是近几年高考各校

8、高考情况只是小幅变化，且与我们平时考试的基本情况具有一致性，说明2014年高考的数据分析对2015年高考的复习应当具有相当的意义。,希望老师们重视2014高考情况的数据分析，不要以为过去了的高考对于我们意义不大，其实高考中的问题就是我们平时问题的反映。我们这里对这些学校的老师提出表扬，成绩的取得一定与他们付出的艰苦努力、辛勤备考有着必然联系！,二、2014年我市摸底考试的基本情况 今年的摸底考试我们的基本设想是通过考试看看我们高三学生在政治学习方面的基本底数。命题的指导思想是重点考查基础知识的理解和把握的情况，尽量照顾考试的知识面，尽可能多的涉及到更多的高考考点。同时兼顾高考的基本要求，从形式

9、上向高考靠近，为各校高考复习提供一个基本的方向。,为达到这一目标，我们命题的基本策略是选择题相对简单，让基础知识比较扎实的学生能够得到比较理想的分数，而主观试题（2卷）从基本形式上要像高考，从命题风格上向高考靠拢，以提醒老师们注意到高考试题的新动向，从一开始就找准高考备考的方向，减少无用功。当然，考虑到学生是刚刚进入高三，我们主观试题的答案设置尽量靠近了基础知识，以避免学生2卷得分过低，影响复习的信心。,（一）试题基本情况及命题意图,12假定2014年某国销售商品总量为10000亿件，每件价格为16元，一年中货币流通速度为20次。那么，该国在这一年里的货币发行量应为_亿元。如果这一年实际发行了

10、16000亿元纸币，这时1元钱的购买力相当于_元，通货膨胀率为_。(A) A8000 0.5 100% B4000 0.5 50% C16000 2 150% D8000 0.5 200%,（货币发行量的问题是全世界经济生活都面临的一个重要问题，本题实际是考查学生对于流通中货币需要量的计算这一基本问题。试题难度不大，在试卷讲评过程中，请老师们关注与此相关的问题，如国际热钱的流动、美国的货币政策、汇率的升降、外汇的贬值等，这些问题的实质是货币作为交换的媒介其供应量和需求量的平衡问题，要通过适量的变式训练让学生把握这部分的基础知识）,13中国高铁通过整车进口、合作生产、零部件国产化、系统集成取得整

11、车知识产权四个阶段的发展，形成了我国的高铁技术体系，现在已经开始批量出口，并在关键零部件的技术上取得了突破式发展。这说明（D） A企业参与市场竞争需制定正确的经营战略 B企业经营要从引进国外先进技术开始 C掌握高新技术是企业经营成功的保障 D提高自主创新能力能够形成企业的竞争优势,（长期以来中国的出口贸易处于低端水平，技术含量不高。而高铁技术是近年来出现的一个新的亮点。虽然本题考虑到是摸底考试，试题难度不大，但我们各校在复习时可根据自己学校的学生情况在复习时多进行一些变式训练，从企业的经营到国际市场的开拓，以及自主创新的重要等方面都可有所涉及）,14财政部、国家税务总局、工信部下发关于免征新能

12、源汽车车辆购置税的公告，宣布从2014年9月1日起，到2017年12月31日，对购置的新能源汽车免征车辆购置税。这一措施（B） 说明税收的固定性是相对的 有利于引导消费方向 有利于发挥市场的基础作用 说明税收具有强制性 A B. C. D.,（本题考查的是税收的基本知识，间接涉及到了生产与消费的关系、市场调节的两种手段，属于难度值比较低的试题，符合摸底考试的基本取向）,图6 自2000年中非合作论坛成立以来，中国积极在论坛框架下同非洲国家开展合作，有效促进了中非关系的全面发展。完成1516题。 15读图6，在其它条件不变时，以下哪种情况可导致出口到非洲 某国的商品需求曲线向右移动（A） 该国内

13、其替代品价格升高 该国内其互补品价格上涨 该国居民可支配收入增加 该国居民可支配收入减少 A B C D,图6,（本题以曲线的形式考查了商品的价格和购买力的关系、互补商品和替代商品两个知识点，囿于摸底考试难度控制的要求，试题的难度不大，各校在复习时可酌情变式训练）,16为帮助西非国家防控埃博拉疫情，中国宣布提供价值3000万元人民币的紧急人道主义物资，并将派出3支公共卫生专家组。患难见真情，中国的真诚援助赢得世界卫生组织和非洲国家的赞誉。这表明我国（B） 主动承担国际责任，赢得国际社会肯定 成为造福非洲人民的主导力量 坚持和平外交，促进世界和平与发展 坚持和平共处五项原则 A B C D,（本

14、题直接考查我国的外交政策这一考点，涉及到我国是负责任的大国、中非关系等热点问题，虽然难度不大，但代表了高考必考的一部分内容。请老师们关注相关问题及其变化的趋势，加强备考的针对性）,17新疆在打击暴恐活动中，群众自发参与，积极检举揭发犯罪活动和嫌疑人员，协助警方抓捕暴恐分子，形成了反恐人民战争的“汪洋大海”。这表明我国公民（C） 享有广泛的政治权利 坚持权利与义务相统一 自觉履行政治性义务 维护国家统一和民族团结 A B C D,（暴恐活动频发成为近两年的一个热点问题，本题从公民权利义务统一的角度设置了问题，难度比较小。我们在复习时可从法治国家的建设、民族问题、国际大环境、外部势力的影响等角度思

15、考）,18“阳光发改”系统是江苏省发改委全力打造的融电子政务、行政权力公开运行和电子监察系统于一体的综合电子政务平台。其基本内涵是“让权力在阳光下运行，实现全程公开、全程透明、全程留痕、全程监督”。这（C） 有利于规范政府及其工作人员的行为 是有效制约和监督权力的关键 能保障和实现人民群众的一切权益 有利于保障公民的知情权和监督权 A B C D,（公平、公正、公开是政治生活的基本原则，也是反腐败、提高政府工作效率的重要手段。本题回避了从反腐败这个角度直接命题，各校可根据自己学生的答卷情况做相应的变式训练）,192014年6月，在第三十八届世界遗产大会上，“丝绸之路”“大运河”被正式列入世界文

16、化遗产名录。世界文化遗产的作用在于（C） 保持世界文化的一致性 研究人类文明的演进 集中表达民族情感 展现世界文化多样性 A B C D,（本题是文化生活的试题，属于推断题。但摸底考试又不能太难，故从题支的设计上降低了难度。我们在复习时可酌情处理，根据各校情况进行适当的变式处理，巩固文化生活部分的基础知识）,20.天文学家借助“哈勃”太空望远镜的观测结果证实，一颗形成于距今约127亿年前的行星是迄今已知的最古老行星，这一发现为研究宇宙中行星的形成历史提供了新线索。这说明（B） 意识对改造世界具有指导作用 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 意识活动具有目的性 没有尚未认识之物，只有不可认识之物

17、 A B C D,（科技方面的选择题基本是高考的常见试题，本题难度不大，主要考查唯物论部分的基础知识，复习时可从辩证法、认识论、历史唯物主义等角度进行变式训练）,21.放开“单独二胎”是我国生育政策的重大调整完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。专家表示，放开“单独二胎”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。这说明（D） 联系是普遍的，任意事物之间都是相互联系的 联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造联系 要着眼于事物的整体性，注意内部结构的优化趋向 联系是多样的，要一切以时间、地点、条件为转移 A B C D,（对社会生活的关注是新课标高考的一个鲜明特点。单独二胎政策的出台

18、实际上是随着社会生活的发展变化调整生育政策，对社会热点问题进行回应的结果，也表现了政府对民生的关注。复习时可从哲学的角度、政治学的角度、文化生活的角度、经济学的角度进行多角度思维训练）,22.2014年8月，浙江义乌华溪小学开展“识农时、尝农味、知农艰”的“耕田育人”活动，组织学生跟着农民一起收割稻谷，让孩子们真正懂得“粒粒皆辛苦”，促使小学生在农事实践中健康成长。其哲学依据在于（A） A实践是认识的来源 B实践是认识发展的动力 C认识受实践能力制约 D认识需要在实践中得到检验,（对学生生活的关注也是高考的一个新特点，是高考必考的类型之一。本题选取了一个具体的小案例，让学生分析其哲学依据，难度

19、不大，但如果审题不仔细，容易出现错误）,23因乌克兰问题，美欧日等西方国家对俄罗斯进行了多轮制裁。制裁“双刃剑”效应日益显现。据统计，欧盟的制裁预计年内将使俄罗斯经济损失230亿欧元，而欧盟成员国损失将高达400亿欧元，给脆弱复苏的欧盟经济增添“一片乌云”。这启示我们（D） 以全面的观点看问题 以辩证否定的观点看问题 以发展的观点看问题 以对立统一的观点看问题 A B C D,（本题选取了乌克兰问题这一国际社会的新热点，复习时可从经济生活、政治生活角度进行变式训练，以强化相关基础知识的复习）,主观试题（38题、39题）的分析放在复习建议一并进行。,摸底考试的数据分析,三、2014年高考政治复习

20、建议,高三阶段的主要课型有单元复习课、专项习题课和试卷讲评课，每一种课型都有不同的任务要求和结构特点，学校要组织备课组上好“立标课”。单元复习课，要以知识的梳理完善和系统把握立意，注重知识的整合与综合应用。专项习题课，要以知识的深化理解和探究方法立意，注重思路与方法的提炼归纳，培养学生审题过程的思维规范和解题过程的环节规范。,（一）研究政治复习的特点，做到科学备考。,试卷讲评课，提倡抓住重点，讲准讲透，反对平均用力、流水讲评；提倡讲思路、讲方法、讲规律，反对只对答案、就题论题；提倡举一反三、一题多解，反对机械呆板、不知变通；提倡教师展示规范解题过程，反对只说不练的空洞指导；提倡对错题归因归类讲

21、评，反对只见树木不见森林；提倡纠错完善、再练提高，反对只要结果忽视过程。,政治高考复习包括三个方面的专题内容，即：知识、题型、热点。热点（时事政治）复习是文科尤其是政治复习的一个特点。2012年高考我市时政得分率最低，2013年高考有了一些变化，时政部分得分率有所上升，2014年高考时政得分率尚可，但不够理想，说明在热点复习过程中还存在一定的问题。,各轮次复习要有一个相对比较清晰的思路和明确的计划安排，改变目前各轮复习界限不清，缺乏明确复习目标的状况。通过对以往各校高考复习情况的调研看，一轮复习过程中存在两种情况都是我们要避免的，一是单纯的基础知识过关复习，在一轮复习时搞教材知识的过关，全部高

22、考内容（考点）从头到尾过一遍，一个都不能少，把新授课和复习课混在一起，搞新授课的“压缩饼干”式复习；这必然造成复习时间紧张，重点不突出，学生复习完后印象不深，效果不好。,二是一轮复习课、二轮复习课轮次特点不明显。缺乏复习的计划性和针对性，走到哪里算哪，教师没有自己的想法；临时组卷、即兴训练，缺乏周密细致的复习计划和安排，这必然造成低效重复，学生也容易缺乏复习的兴趣。,建议各校各教研（备课）组加强研究，分析自己学校的实际情况，分析学生存在的主要问题，按照高考时间倒推复习时间，制定科学、合理的复习安排，提高复习的计划性和针对性。在第一轮复习时，重点解决学生在基础知识的重点内容、核心主干知识方面的欠

23、缺，解决学生在基本能力上存在的欠缺；把主要时间和主要复习力量放在帮助学生构建知识的整体框架，形成对高考考核能力的基本认识上，帮助学生形成思想政治学习的基本思维。,如在经济生活的复习过程中，我们复习“货币”这个考点时，往往按照商品、商品的基本属性、社会必要劳动时间、劳动生产率、商品价值量等一一展开，再到货币的产生、货币的本质、货币的基本职能、纸币概念、纸币的本质等等，每一部分内容还都要配合一定数量的练习题，搞得很细致。,而高考不会考查学生是否记住了这些知识，只会通过选择题的形式考查学生是否理解了这些问题。因此我们在复习时就没有必要按照过去的传统政治经济学理论做一遍复习，只是在指导学生自主复习的基

24、础上搞几个专题复习就可以了。如货币专题（或计算题中的经济学）、需求曲线（价格）专题等。我们鼓励老师们根据自己学生的实际和学校实际打破原来按照教材和考点过教材式的知识复习，安排知识专题的复习。实际上在第一轮基础复习时，许多问题可以通过学生自主复习掌握，老师在课上没有必要面面俱到，如商品的概念、纸币的概念。,（二）进一步巩固扎实基础的意识，做到精细复习。 新课程高考能力立意的命题思想进一步巩固，直接考查课本知识的试题进一步减少，从试题到评卷都体现出明确的改革意图，即强调能力、强调基础知识的灵活运用，改变学生政治学习死记硬背、说空话套话的错误思维。这种命题思想使部分学生和老师产生了基础知识复习对提分

25、作用不大的错误思维。实际上能力的提升一定是建立在基础知识熟练掌握和反复运用的基础上的；新高考形势下，课本知识的掌握不需要死记硬背，但需要深思熟虑。,在有限的时间和有限的复习精力的条件下，要使学生能够熟练掌握基础知识和灵活运用基础知识，离不开教师的精心设计和巧妙指导、点拨。我们强调精细复习，不是要老师们关注高考的每一个考点、课本的每一个基础知识，尤其不是对每一个考点都深挖细耕，平均使用力量。而是认真研究每一个考点在知识体系中的地位、学生掌握的程度、在考试中出现的频度和方式；以确定在不同轮次复习中我们采取什么样的复习策略（哪些在课上解决、哪些在课下解决；哪些在一轮复习解决、哪些在二轮、三轮解决；通

26、过什么方式解决等）；认真研究针对自己学生的情况，高考需要的四种能力在一轮复习中怎样提升，提升的重点是什么；认真研究课堂上的每一分钟怎样安排，对课堂上学生可能出现的问题预设各种方案，对课堂的生成做出各种预判。,也就是对每一轮复习、每一个考点、每一堂课都有精细的准备，精心的设计。 当然，要做到这点需要认真研究，包括对一些问题的认真研究。如对纸币的理解。现实生活中纸币就是现行的(信用)货币。新修订的经济生活教材就实际上回避了纸币的概念，纸币作为现行的货币，当然具有货币的各种职能。,（2012.高考新课标卷）12.货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价

27、值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为 （C） 纸币容易生产，且同样具有充当贮藏手段的职能 使用纸币能够有效降低货币制作成本 纸币的使用范围更广 纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能 A. B. C. D.,解析：纸币能代替金属货币的原因有两点，一是与金属货币比起来，纸币的制造成本更低，易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损；二是纸币能够执行货币的部分职能，如价值尺度和流通手段。本题的设问是纸币代替金属货币的原因，说法错误，纸币不能执行贮藏手段，执行贮藏手段的只能是实实在在的金银条。使用范围广与设问不构成因果关系，所以排除，答案选C。这里的解析实际上是错

28、误的。本题是今年高考政治试题中最具争议的一道题。争议点是两点，一是纸币能否具有贮藏手段；二是纸币能否作为价值尺度。,再如对财政收入的研究。一般的说，财政收入包括：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入（收费、罚款、上缴等）。但在度量财政收入是否平衡时并不包括债务收入及债务还本支出。财政收支是否平衡是就经常性收入和经常性支出而言的。（统计部门统计的财政收入通常不包括债务收入）另外对于中央财政和地方财政的关系，涉及财政转移支付问题、营业税改增殖税的问题，哪些问题是教材本身需要拓展的问题，哪些问题是时政要求的问题要细致研究，思考把握的程度和时机。,图4,图4 （13年二模）15.根据图42013年中

29、央财政预算平衡关系所示信息，判断下列说法正确的是（B） 2013年债务收入 成为重要的财政收 入形式 2013年中 央财政支出大于财 政收入 将对社会 协调发展产生积极 作用 2013年国家 继续实施扩张性货币政策 B. C. D. ,“营改增”的问题是一个热点问题，但涉及的计算问题比较复杂，虽然教参增加了这部分内容的解释，但对应付增殖税的计算还不够。我们关注这个问题主要关注“营改增”的作用，计算问题是象征性的，本题的计算也不是很严谨，现实比这要复杂得多，只是帮助学生理解一个大体的方向。新版经济生活教材（包括教参）修改的地方比较多，总体修改的意图是与时俱进，更换了一些比较滞后的事例和内容，更加

30、贴近生活现实和进一步减轻学生的负担。高三老师没有必要让学生阅读新教材，但老师要对修订的地方有所了解，保持思想和观点的时代性，让高三的复习跟上新要求。,（二）研究新课标高考特点，重点提升学生能力。,新课标的高考已经经历了三年，对新课标的高考老师们都有了一定的认识，如：注重主干知识的考查、试题体现生活化的特点、选材关注热点以及设问和答案具有开放性等等，在这里我就不多做分析了，我们重点看看2013年和2014年高考的四个方面变化，以便在训练中有所侧重，提升学生相应的能力。,2013年高考新课标1卷有几个新变化，一是考了计算题，二是第一次考了曲线题，三是采用了等级式的评分标准。还有就是对考查知识不明确

31、的设问（39题）。2014年的考试说明又进一步明确了这种变化的趋势，2014年的高考也基本保持了这种变化，只是试题难度上有所降低。,第一类：计算题 （2013年高考）13.中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同时汇率为1美元=6.32人民币元，交货时为1美元=6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率【A】 A.下降0.83% B.下降0.76%C.上升0.83%D.上升0.76%,（2014年高考新课标1卷）12. 按现行规定，金融机构人民币存款利率(年利率)一年期为

32、3，两年期为375。老陈有10 000元闲置资金，准备存两年，那么，这笔钱以一年期连续存(第一期利息计入第二期本金)两年的利息比存一个两年期的利息 A少141元 B多141元 C少150元 D多150元,第二类：曲线题 （2013年高考）12.2012年，某县农民种植的土豆产量大增，但市场没有相应扩大，农民不得不低价销售，收入不增反降。图5的中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是【B】 A. B. C. D.,（2014年高考新课标1卷）13图5是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民,消费行为越来越不理性收入差距不断扩大 日用品消费支出不断增长生活水平逐步提高

33、A B C D,新课标经济生活教材与旧课标教材相比除了编写理念和体系上的变化外，增加最多的内容就是微观经济学中价格理论的知识，教材这部分内容写得相对简单，直接涉及需求弹性、互补商品和替代商品、价格变动的影响等知识。而高考大纲则是“价格”这一个大考点，具体涉及两个小考点，即“价格的决定与变动”和“价格变动对经济生活的影响”。这其中直接涉及价格理论的是“供给与需求、影响（均衡）价格的因素、价格变动对需求量的影响”这几个小点。,表面上看教材增加的内容和考试大纲的要求似乎难度不大，但实际上由于我们过去经济生活的教学主要侧重于宏观经济学（老师们在大学学习时也主要是学习宏观经济学的知识），而对微观经济学中

34、价格理论的相关知识了解不深，理解不到位，加上文科学生对数学上的函数图像和关系的把握又是弱项，就使得本身难度不大的试题成为高考中的一个难点问题。 在教学和复习中，教师宜采用归类的方法，通过典型题例的训练，帮助学生加深对价格理论的认识，提升学生认识和分析问题的能力。,第三类：等级评价的试题 （2013年高考）39.(26分)阅读材料，完成下列要求。 2012年6月，商务印书馆出版了现代汉语词典（第6版），词典的正文收录了NBA、BBS、GDP、UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。 反对现代汉语词典收录西文字母词的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是

35、惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。” “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”,“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。” “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。” 支持现代汉语词典收录西文字母词的人认为： “在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。” ,你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字

36、母词？请用文化生活有关知识阐明理由。（10分） 观点一：反对收录西文字母词。 理由：其一，语言文字是文化的基本载体；汉语是中华文明的重要标志。其二，传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。其三，不反对人们在日常生活中使用字母词，但词典是规范语言文字的范本，不应收录，至少不应在正文中收录。,观点二：支持收录西文字母词 理由：其一，语言文字是文化的基本载体，字母词是文化交流传播的必然产物；或语言文字随着实践的变化发展而变化发展；字母词的使用满足了人们日常生活的需要。其二，收录字母词体现了中华文化的包容性特点；以包容的心态对待字母词的使用，有利于不同民族之间相互交流和相互理解，是汉

37、语言文字具有活力的表现。词典收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。,其三，字母词的使用是文化多样性的表现，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。或“以包容的心态对待字母词的使用，有利于不同民族之间交流和相互理解。”或“群众实践中产生的字母词，其生命力经受群众实践的检验”等。,评分量表 9-10分：能正确综合运用相关知识，充分阐述理由。（水平四：回答出三层意思的第三层） 6-8分：能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。（水平三：回答出三层意思的第二层） 3-5分：能简单地运用相关知识阐述理由， 论证不准确，不完整。（水平二：回答出三层意思的第一层） 0-2分：不能正

38、确运用相关知识阐述理由。（水平一：回答“支持或反对收录西文字母词”，但未阐述理由；或仅援引材料材料中的观点作为论据而不结合文化知识进行分析；或阐述理由时使用知识错误。）,（2014年高考）39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分),（2）评判原则：按踩分点给分；对观点的判断不给分。 赞成型。 答出“意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用”或意识具有（主观）能动性或意识具有能动作用或”意识对物质具有反作用”给3分；“但不同的意识对人们认识世界和改造世界会产生不同的反作用”或答出“正确的意识产生推

39、动（积极）作用,错误的意识则会产生阻碍（消极）作用”给3分，（答出正确的意识产生推动（积极）作用或错误的意识则会产生阻碍（消极）作用其中一个方面，给2分）；,答出“先进的教学理念有利于够促进学生的健康成长”(或“先进的教学理念可以扩大学生的知识面,培养学生的创新精神、实践能力”等)给2分； “落后的教学观念不利于学生的健康成长（或答出：基于落后观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强”等）给2分； 答出“学生的成长受到多种因素的影响”或“教学观念不是唯一因素”，给2分。,反对型。 答出“意识对人们认识和改造世界具有指导作用”（或“意识对物质具有反作用”原理）的给3分；“但意

40、识对人们认识和改造世界指导作用的发挥是需要条件的”（或“意识对物质的反作用是以物质对意识的决定作用为前提的”）给3分； 答出“意识（观念）必须通过实践才能变为现实”或“教学观念必须转化为教学实践”的给2分； 答出“学生是学习的主体”或“教师的教学观念如果不能转化为学生的学习态度（或学习方法或学习动力等）就不能达到预期效果等相关表述”的给2分；,强调出“学生的成长受多种因素的影响”或“教学观念不是唯一因素”的给2分。,虽然2013年、2014年我省高考评卷时没有采取等级评分的方式，但试题提供的信息是有意义的，其基本思想在高考评卷时是得到了贯彻的。提供信息：判断不给分。简单抄材料不给分。理由错误不

41、给分。2分差距忽略不计。这提醒我们高考对这类问题答题的要求有所提高，对考生分析问题能力的培养要求要重视。,第四类：设问知识范围不明确的试题 真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎么样坚持这一原则？（4分） 答：坚持实事求是的科学态度；以理服人而不以势压人；尊重对方发表意见的权利；避免语言粗暴、行为过激；勇于坚持真理、修正错误。,2014年高考：39（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。(4分) （3）从“教育创新和人才培养”两个主题“作用”的角度，升华出主题鲜明的公益广告词，每条广告词2分，总分不超过4分（每条广告词限15字之内

42、，超过15字酌情扣1分，本题最高扣分不超过1分）。 试题是文化生活还是哲学生活的试题？均可。,高考考试说明试题： 38（16分）阅读资料，完成下列要求。 圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。 （1）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分） （2）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的利与弊的辩证关系。（6分） （3）假如让你制定方案，首先应抓什么环节

43、？在这个环节你主要应做哪些工作？（3分）,参考答案 （3）调查研究。查找和核实有关圆明园的原始资料，通过座谈会、互联网等渠道听取意见、征询建议，了解有关文化遗址保护的法律、法规，走访有关专家和技术人员等。（ 要求至少写出两项。若有其他答案，只要言之有理均可得分） 高考的这类试题，实际上是引导学生关注社会生活，注重提高解决问题的能力，从哲学上看也是对方法论问题的重视。,上面从新课标高考的四个比较明显的变化特点分别进行了分析，从中我们可以看出研究高考试题和考试说明具有很重要的意义，我们复习备考要做到科学高效就必须认真研究高考的命题特点和思路，发挥教师在复习备考中的主导作用、引领作用。（最后再次特别

44、提醒老师们，我市高三的5次大型考试是一个整体，每次考完后，大家要认真讲评，到高考前还请老师们结合高考试题一并加以认真研究，结合各校实际情况分析复习备考准备得怎么样，进一步提高复习的针对性。）,需要说明的是，我上面讲到的都是新课标高考变化的地方，研究的也是这些变化的点给我们复习备考带来的启示，实际上没有讲到的、高考一贯坚持的、不变的地方是更多的，我们在复习备考中更不能忽视。只不过因为不变的地方以前讲的比较多，这次就没有再强调。,（三）研究2014年高考政治试题的新变化，加强复习的针对性。,2014年高考政治试题在延续新课标高考的基本特点的基础上，有两个比较显著的变化趋势，需要引起我们的注意，在今

45、年的备考中有针对性地准备。,第一，首次出现了拟定公益广告词的试题。 如39题（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。(4分) （3）答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。,第二，试题创设的情境生活化、故事化。 如39题的情境： 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活： 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校

46、组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。,公益广告词的编写，一方面增加了政治试题的人文色彩，同时对考生运用知识的能力有了更高的要求，还对学生创新精神有导向和鼓励作用。 故事情境的出现，意在引导学生关注社会生活，观察社会生活，运用所学知识解决生活中的问题。是新课改

47、思想在命题中的进一步体现，对中学教学有很好的导向作用。 这两个新变化，是2014年高考政治试题的新亮点，其反映出的思想应该会在来年的高考中继续贯彻，老师们在备考中要强化这两个方面的训练。,从2014年高考试题的变化，我们比以往更清晰地看到了高考试题命题风格和研究生考试政治试题的一致性，这里面既有命题人员以大学教授为主体的因素，更多地反映出高考对考生能力要求实际上在提高的事实。因此，建议老师们在备考过程中注意研究近几年研究生考试的政治试题。主要研究研究生考试试题的命题思路和设问方式，体会怎样通过高质量的试题训练培养学生的思维能力。,2013年研究生入学考试政治试题 材料1 小学老师雷夫。爱斯基斯

48、在其所著的热门教育畅销书第56号教室的奇迹中讲过这样一个故事： 一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球，上面有美国著名棒球队红袜队1967年全体队员的签名，这些球员都是他的偶像，对这样一个签名球，这位教师别提有多珍爱了。当年幼的儿子找他一起玩球时，他理所当然地警告儿子：绝对不能拿签名球来玩。儿子问他理由时，他觉得儿子还太小，对球和球员一无所知，说多了儿子也不会明白，于是，他没有解释原委，只对儿子说，不能用那颗球，是因为“球上写满了字”,过了几天，儿子又找他一起玩球，当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时，小男孩满不在乎说：我已经把问题解决了，爸爸问怎么回事，儿子说：我把球上所有的字都擦掉了。老爸气的想痛打儿子，但他转念一想，觉得儿子根本没有做错事。因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义。从那天起，他无论去什么地方，都带着那颗空白的签名球。这颗球提醒他，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情。 不论家长还是教师，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思维理解孩子