创业认知视角下大学生创业素养培育策略.pdf

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1、第16卷第3期 2 0 1 4 年 6 月 河北农业大学学报( 农林教育版) Journal of Agricultural University of Hebei( Agriculture Forestry Education) DOI 号: 10 13320/j cnki jauhe20140078 创业认知视角下大学生创业素养培育策略 张永升， 陈曦， 袁伟民 ( 河北农业大学， 河北 保定 071001) 摘要: 通过对河北农业大学在校大学生的调查发现， 当前大学生对创业的理解认识较为积极; 创 业动机以成就、 独立导向型为主导; 对创业行为的认同感较高， 但理性思维下实施创业行为较为

2、审 慎; 创业需要较高的综合素养; 缺资金、 无人脉、 无经验依然是大学生创业最大的障碍; 对创业教育 和实践锻炼的需求较为突出。基于此， 提出如下对策建议: 大学生要更新就业创业观念; 高校应强 化对大学生的创业教育， 前移创业技能训练， 打造开放型的就业创业实践平台; 政府要规范落实扶 持大学生创业的优惠政策， 强化系统集成， 制定大学生创业路线图， 为大学生创业实践提供便利。 关键词: 大学生; 创业素质; 动机; 教育; 认知 中图分类号: G642 0文献标志码: A 文章编号: 1008- 6927( 2014) 03- 0024- 04 高校毕业生是国家宝贵的人才资源。党的十 八

3、届三中全会明确提出 : “健全促进就业创业的 体制机制。促进以高校毕业生为重点的青年就业 工作” 1。伴随中国就业制度从计划经济体制下 的统包统配转向以市场为导向的双向选择， 中国 高等教育从精英教育转向大众化教育， 毕业生数 量逐年增长 2， 3。制度变革的叠加效应使得近年 来大学毕业生就业形势日益严峻， 面临前所未有 的就业压力。古语说 : “授人以鱼， 三餐之需; 授 人以渔， 终生之用。 ” 做好大学生就业创业工作， 不仅要注重岗位数量上的开源， 营造良好环境， 更 要 “造血” 提质， 提升大学生就业创业的综合素 养。高校毕业生就业创业素养的培育是一个复杂 的系统工程， 既与政策环境

4、密切相关， 又与人才培 养模式紧密相连 3， 4。而培养具有就业创业技能 和创业精神的大学生关键在于对症下药。因此， 充分了解大学生创业主观认知对于有针对性地开 展创业教育以及引导大学生开展创业实践活动十 分必要。基于这样的背景， 该文以河北农业大学 在校大学生为对象， 借助问卷调查的方式就大学 生创业认知问题进行了调查研究， 在分析当前大 学生创业认知特征基础上， 提出了提升大学生创 业素养的对策建议。 一、 数据来源及研究方法 笔者以河北农业大学在校学生为研究对象， 以方便抽样方式就大学生就业创业有关问题进行 问卷调查获取了有关研究数据。该调查共发出问 卷 280 份， 实际收回 276

5、份， 筛出有效问卷共计 272 份， 问卷有效率为 97. 14%。调查内容包括被 访者人口学特征信息、 创业认知及态度、 创业环境 与类别认知 3 大部分， 共计 28 题。所收集数据采 用 SPSS19. 0 软件处理。 该调查涉及工科、 理科、 文科和农科， 包括农 学、 林学、 动科、 管理学、 艺术、 数学、 语言文学等专 业的在校大学生。其中， 男生占 36. 0%， 女生占 64. 0%， 其中大一学生占 25. 0%， 大二学生占 19. 2%， 大三学生占 14. 2%， 大四占 41. 6%。文 理类学生占到 55. 9%， 农工类学生占到 44. 1%。 接受调查的学生均

6、为本科在校生。 收稿日期: 2014- 05- 10 基金项目: 河北省社会科学发展研究课题( 编号: 201204036) 。 作者简介: 张永升( 1977- ) ， 男， 河北临漳人， 副研究员， 主要从事作物生产工程与技术推广及科技创新管 理等研究。 第 3 期创业认知视角下大学生创业素养培育策略 二、 大学生的创业认知分析 ( 一) 大学生的创业意愿 调查显示， 48. 53%的受访学生认为创业即开 创一份事业， 22. 06%的受访学生把创业看成就是 开办一个公司或企业， 开发一项前沿科技项目的 仅占 13. 24%。这说明被访者对创业概念的理解 较为积极、 宽泛， 但对自主创业对

7、科学技术依存度 的认识还不够。在以知识为特征的全新经济时 代， 创业企业尤其是在技术或智力导向的行业， 未 来的核心竞争力在于技术、 在于创业团队的智力 支持。 在问及“是否会创业” 时， 受访者中表明自己 “一定不会” 的仅占6. 62%， 选择 “有可能创业” 的 达 93. 43%， 其中选择“找不到工作后会创业” 占 31. 75%， 选择“有合伙人就创业” 占 35. 77%， 选 择 “有启动资金就会创业” 占 10. 58%， 明确表示 “一定创业” 的占 15. 33% ( 见表 1) 。在问及“如 何看待创业前景” 时， 只有 11. 76% 的受访者充满 自信， 感到 “迷

8、惘” 和 “有压力” 的分别为37. 87%、 44. 49%。这说明大学生在做创业抉择时都会有 意无意间进行风险评估， 不会仅凭一时冲动， 创业 需要的是决心和坚持， 而且也会受制于创业团队、 启动资金、 生活保障等因素。 表 1对创业的态度选择 是否会创业百分比累积百分比/% 一定创业153315 33 有合伙人就创业357751 10 找不到工作考虑创业317582 85 有启动资金就创业105893 43 一定不会6 57100 00 虽然大学生有创业想法的人很多， 态度积极， 但真正付诸行动的却寥寥无几， 许多在校有创业 实践经历的大学生， 毕业后也放弃创业而去求职。 这与笔者的进一

9、步调查结果比较一致。在问及 “大学毕业后的去向” 时， 只有 8. 46% 的受访者表 示会创业; 打算考取公务员到政府机关工作的占 28. 31%， 到国有企业、 民营企业、 科研院所等单位 就业的占到近 60% ( 见表 2) ， 这反映出大学毕业 生的主体去向仍是就业; 选择“继续深造” 的只有 近 2 成， 说明考研深造对大学生的吸引力也渐渐 失去。由此可见， 创业是一种趋势， 但不是主流 选择。 表 2毕业后的去向选择 毕业后的去向 有效样本( 272 人) 频次百分比/% 政府机关7728 31 国有企业9334 19 民营企业238 46 科研院所4817 65 非盈利组织31

10、10 创业238 46 继续深造4516 54 其他41 47 ( 二) 大学生的创业动机 创业动机是创业行为的驱动力。对要进行创 业的人而言， 创业动机很大程度上决定了创业的 路程长短。综合部分学者的研究， 大学生创业动 机由 3 个维度构成， 即成就导向、 独立导向、 生活 导向 5。调查发现， 在创业动机中， 成就、 独立导 向型占主导地位。选择“获得成就感” 、 “挑战自 我” 、 “满足爱好”的受访者分 别 占 39. 34%、 83. 82%、 45. 59% ( 见表 3) 。这反映大学生创业 更多的是看中成就感和工作自主性， 乐意为自己 工作， 做自己喜欢的事情， 进而实现自己

11、的人生理 想与抱负。19. 49%的人选择了 “找不到工作才去 创业” ， 表现出一种所谓的迫于生存生活压力而 创业的 “生存型创业” 。 表 3大学生的创业动机 大学生为何创业频次百分比/% 获得成就感10739 34 挑战自我22883 82 满足爱好12445 59 找不到工作5319 49 其他165 88 ( 三) 对创业行为的认同程度 职业认同感是指个体对于所从事职业的目 标、 社会价值及其他因素的看法， 与社会对该职业 的评价及期望的一致性。良好的职业认同感有利 于产生积极的态度， 产生正激励。从调查结果看， 赞同和佩服 “大学生创业” 的占到 86. 39%。学生 作为各种创业

12、压力的实际承受者， 谁也无法避免 一些意想不到的失败， 但是能够选择对待创业失 败的态度。在问到 “创业失败后的感觉” 时， 选择 “等待时机东山再起” 、 “继续坚持” 的分别占 52. 94%、 29. 78%，选 择“直 接 放 弃”的 只 有 52 河北农业大学学报( 农林教育版)2014 年 14. 71%。绝大多数从心理上还是认同大学生的 创业行为， 但实施创业行为则较为审慎。 ( 四) 大学生创业需要的素质 大学生素质的高低决定着大学生的创业活动 性质和经营范围。素质越高， 对创业的认识， 对市 场的分析和对风险投资的评估也会更深入， 其在 选择经营对象， 经营场所和经营模式上也

13、会处于 优势地位。综合有关研究， 笔者认为大学生的创 业能力可大致概括为: 创新能力、 分析决策能力、 行业与专业技术知识能力、 人际交往协调能力。 调查结果显示， 69. 49%的学生认为创业者应具备 分析决策能力， 35. 29%的学生认为创业者应具备 良好的专业技术能力， 43. 38%受访学生认为要具 备一定的人际交往协调能力， 42. 65%的学生认为 创业应具备较强的创新能力( 见表 4) 。可见， 大 学生已意识到创业过程中个人综合素质的重要 性。大学生应该提高自身素质， 为创业打下基础。 而且， 近 80%的受访者认为大学生创业具有创新 能力强、 年轻有活力， 勇于拼搏等优势。

14、 表 4大学生创业者应具备的能力 创业者应具备的能力 有效样本数( 272 人) 频次百分比/% 创新能力11642 65 分析决策能力1896949 专业技术能力963529 人际交往协调能力11843 38 ( 五) 大学生的创业方式选择 大学生创业首先要对选择的行业充分了解和 认识， 选择正确合适的创业方式; 再次就是发挥自 己的专业特长， 抓取技术先机。调查显示， 大多数 受访学生会结合自身所学专业， 根据自身兴趣， 选 择有发展潜力、 风险低的创业行业。被调查的大 学生中， 42. 16% 的人会选择合伙创业，39. 55% 的人选择自主创业， 其余受访学生选择了家庭 创业。 ( 六

15、) 大学生创业的困境与需要 大学生创业是在主观能动性和外部环境 2 种 因素共同作用下推动前进的。大学生创业能否成 功， 受制于内、 外部环境因素。内部因素包括: 个 人素质、 家庭环境及精神支持、 人脉关系等。外部 因素包括: 创业政策、 创业资源、 经济制度、 行业竞 争特征等。大学生自身的创业能力和其努力决定 创业的成功率; 外部环境中的创业政策则影响着 大学生自主创业的热情和积极性， 激发或阻碍着 大学生个人能力和潜能的发挥。在“你认为哪些 是大学生创业的障碍因素的” 调查中， 77. 94% 的 学生选择了 “缺资金” ， 69. 12% 的学生选择“缺人 脉关系” ，67. 65%

16、 的学生选择了“工作经验不 足” ，33. 09% 学生选择了“创业环境差” ( 见表 5) 。可见缺资金、 无人脉、 无经验依然是大学生 创业最大的障碍。 而对 “创业最需要的帮助是什么” 的调查结 果显示， 大学生最希望得到的帮助为政府的政策 和基金支持、 学校的指导及创业信息。57. 46% 的 同学认为政府的政策、 资金支持最重要， 43. 28% 的同学认为学校的指导和创业信息较重要。在所 调查的对象中， 51. 84%的人认为学校应该多组织 学生到创业企业实地考察， 46. 32%的学生认为学 校应该讲授创业经验， 27. 57% 的人选择“开设创 业课程” 。在课程开设方面， 4

17、2. 12% 的同学认为 开设人际沟通类课程对创业有较大帮助， 认为营 销类、 风险评估类课程也占据重要地位的受访者 分别占到 40. 96%、 36. 95%。经营非凡事业靠的 不仅仅是智慧、 聪明才智， 也依赖于高超的社会沟 通能力。这一方面说明各级政府在创业支持政策 宣传和落地方面有待进一步完善; 另一方面也反 映出在校大学生对就业创业教育的渴望， 对积累 创业经验的需要， 突显高校大学生创业教育的 欠缺。 表 5对大学生创业障碍因素的认识 对大学生创业障碍 因素的认识 有效样本数( 272 人) 频次百分比/% 缺乏资金21277 94 缺乏人脉关系18869 12 工作经验不足184

18、67 65 缺乏勇气9434 56 传统思想束缚6925 37 创业环境差9033 09 其他10 37 三、 结论与建议 基于上述调查分析， 可以得出以下结论: 大学 生对创业的理解认识较为积极; 大学生创业的动 机以成就、 独立导向型为主导; 对大学生创业行为 的认同感较高， 但理性思维下实施创业行为较为 审慎; 创业需要较高的综合素养; 缺资金、 无人脉、 62 第 3 期创业认知视角下大学生创业素养培育策略 无经验依然是大学生创业最大的障碍; 对学校的 帮扶需求较为突出， 希望多提供创业经验教育和 实践。基于此， 笔者从学生 高校 政府 3 个维 度就推进大学生创业素质提出如下对策建议

19、。 ( 一) 大学生要更新就业创业观念 现代社会竞争日益激烈， 人才流动是一种社 会共识。各有关部门、 高校要加强对大学生的教 育引导， 使其摒弃限制发展的传统观念， 逐步树立 起 “先就业， 后择业， 再创业” 的现代理念 4- 6， 9。 大学生能否毕业后顺利就业甚至创业， 取决于他 们的就业创业观念能否随着社会的不断发展变 化， 主动做出适应性调整。树立正确的就业创业 观， 就是在选择职业岗位时要把个人的兴趣专长、 成长规划与社会需要有机结合， 寻求社会需要与 个人追求的交汇点， 把就业过程当成获取职业经 验的重要历练， 通过就业不断提高自己的社会生 存能力、 实际工作能力和职业发展能力

20、， 通过合理 职业流动， 逐步实现自我价值。 ( 二) 高校应强化对大学生的创业教育 首先， 抓好大学生的心理素质教育， 逐渐使学 生具备意志坚强、 善合作、 勇创新、 耐挫折的心理 品质， 为成功创业奠定坚实基础。其次， 前移大学 生的创业技能训练。把创业技能教育前移和所学 专业的学习要求以及用人单位的用人标准相结 合， 引导学生尽早规划在校学习生活， 通过开设创 业课程， 举办创业论坛和创业设计大赛， 开展创业 技能拓展训练， 邀请创业大学生和创业研究专家 作专题报告， 引导其树立创业意识、 培养创业思 维， 有意识地培育其包含沟通技巧、 社会礼仪、 创 业能力在内的综合素养 3， 8。第

21、三， 打造开放型 的就业创业实践平台。充分整合创业孵化基地、 大学科技园、 学校实习基地等资源， 为学生提供创 业实践的平台。利用产学研结合机制， 为学生提 供就业创业见习、 实习实践、 基层锻炼的机会， 使 教学、 实习与创业有机结合， 让学生通过参与和实 践， 增加自己的人生阅历， 增强自己的实践能力。 ( 三) 政府要规范落实扶持大学生创业的优 惠政策 当前所出台的创业政策缺乏系统性， 且执行 力较差， 致使大学生还很难享受到真正的创业扶 持。对此， 需要完善创业政策， 优化创业环境， 强 化相关法律法规的制定与修订， 注重有关政策措 施的配套衔接。对一些即将出台的相关政策措 施， 要秉

22、承连续性、 可操作性和规范性思想 6。对 已制定的创业政策要加强宣传， 公诸于众， 让大学 生清晰了解， 增强大学生创业者的创业信心。建 议有关部门将大学生创业路径的各关键环节与有 关创业支持政策的辅导有机整合， 研究制定出大 学生的创业路线图， 为大学生创业实践提供便利。 参考文献: 1中国共产党中央委员会中共中央关于全面深化改 革若干重大问题的决定 M 北京: 人民出版社， 2013 2 涂洪樱子 农科大学生就业问题研究 以部属农 业高校为例 D 武汉: 华中农业大学， 2009 3 葛超， 冯晨静， 李娜 大学生就业困难的原因分析及 指导对策J 河北农业大学学报( 农林教育版) ， 20

23、10， 12( 3) : 360- 365 4 雷卫平 略论大学生创业素质的培养J 教育理论 与实践 2010， 30( 8) : 41- 42 5李娟 贵阳市大学生创业动机及其影响因素研究 D 贵阳: 贵州师范大学， 2007 6 郑炳章， 田飞， 张可， 等 河北省有关大学生创业政策 思考 J 合作经济与科技， 2013( 1) : 90- 91 7 叶国爱 高校在校大学生创业的影响因素及对策建 议 基于中部地区某高校的调研分析 J 江西农 业大学学报， 2008( 6) : 148- 150 8 伍星， 曾璇 大学生核心就业能力培养的思考 J 中 国成人教育， 2012( 17) : 44- 45 9 卢振启， 冯晨静， 曹秀芬， 等 高校大学毕业生就业竞 争力提高途径研究J 河北农业大学学报( 农林教 育版) ， 2012， 14( 6) : 66- 68 ( 编辑: 杨建肖) 72