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1、第一章 集合与函数概念 学习目标 了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物; 体验合作学习的方式,通过合作学习品尝、分享获得知识的快乐; 在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观. 合作学习 一.【课堂准备】 1.分组:36 人为一个实习小组,确定一个人为组长. 2.选题:根据个人兴趣初步确定实习作业的选题范围. 参考题目: (1)函数产生的社会背景; (2)函数概念发展的历史过程; (3)函数符号的故事; (4)数学家(如:开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、贝努利、欧拉、柯西、狄里 克雷、罗巴契夫斯基等)与函数; (5)也可
2、自拟题目. 3.分配任务:根据个人情况和优势,经小组共同商议,由组长确定每个人的具体任务. 4.搜集资料:针对所选题目,通过各种方式(相关书籍函数在你身边世界函数通史 世界著名科学家传记等;相关网页 等)搜集素材,包括文字、图片、 数据以及音像资料等,并记录相关资料,写出实习报告. 实习报告 年 月 日 题目 正文 备注(指出参考文献或相关网页) 组长及参加人员 指导教师审核意见 5.投影仪、多媒体. 6.把各组的实习报告贴在班级的学习栏内,让学生学习交流. 二、 【合作过程】 1.出示课题: 2.交流、分享:(由数学科代表主持.小组推荐中心发言人;以下记录均为发言概述) 学生 1:函数小史 学生 2:函数概念的纵向发展 学生 3:我国数学家李国平与函数 学生 4:函数概念对数学发展的影响 学生 5:函数概念的历史演变过程 3.课堂小结: 4.实习作业的评定: 实习作业评价参考意见 级别标准 很好 1.小组配合默契(有计划、任务分配合理、每人积极认真) 2.报告材料丰富、可靠、线索清晰 3.拥有自己的独立见解 好 1.小组配合良好 2.报告材料丰富、可靠、线索较清晰 3.有一定的独立见解 一般 1.小组配合一般 2.报告材料一般、线索基本清晰 3.有一定的分析 较差 1.小组配合欠佳 2.报告材料贫乏、线索不够清晰