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1、2019年一年级下语文工作计划一年级下语文工作计划篇一一、所教班级现状分析.本班现有人数64人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习.大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理.这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难.大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养
2、成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础.本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格.在常规方面还要继续加强.有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去.郑阳：思维反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习.再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上.戴俊辰：该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习非常困难.今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习.二、本册教材总
3、的教学目标(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母.3、初步学会用音序查字法查字典.(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字.3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字.字写得正确、端正、整洁.4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法.(三)阅读1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.鼓励学生多阅读,扩大阅读量.2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、学习借助读物中的图画阅读.4、对读物中感兴趣的内容,乐于与
4、他人交流.5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容.3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.4、有表达的自信心.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.三、本册教材教学重难点1、好的学习习惯.养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练.专心倾听、勇于发言重在平时的培养.2、汉语拼音教学.(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固.(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节.(
5、3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字.3、关于识字(1)词串识字：要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵.(2)看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读.(3)转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力.4、关于课文(1)多读精讲,注重积累.朗读和背诵课文是教学的重点.(2)讲究方法,提高质量.要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量.(3)教学中注意图
6、文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维.(4)保证时间,严格训练.5、关于单元练习.(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块.(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感.(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练.(4)读读背背方面,帮助学生积累语言.包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等.(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样.四、主要的教学措施和教改思路.1、要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为通过两级三关做准备.同时
7、加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育.2、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是以学习者为中心的自主教学模式和先学后教,当堂训练的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力.3、重视培养能力.学生获得知识是必要的,但培养能力更重要.一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养.就第二册
8、语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力.在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索先学后教,当堂训练的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展.4、提高语文教学效率.学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解.这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力.低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累.同时进行一些
9、看图说话练习.5、开展丰富多彩的语文实践活动.语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练.语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加.可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动.使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力.6、重视良好的学习习惯的培养.7、做好个别生的教育.一年级下语文工作计划篇二一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能
10、根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气.同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯.二、教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组：多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每
11、个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩.“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台.八组之后有五篇选读课文.最后是两个生字表.本册的识字,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字.书后的生字表(一),列出了全册要求认识的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字.三、教学目标1.喜欢学习汉字,愿意主动识字.2.认识550个生字,会写其中250个.8 / 8