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1、系所評鑑實施計畫,財團法人高等教育評鑑中心基金會 評鑑規劃處 王保進,一、瞭解各大學系所品質之現況,二、判斷與建議大學各系所品質之認可地位與期限,三、促進各大學系所建立品質改善機制,四、協助各大學系所發展辦學特色，邁向卓越,五、根據評鑑結果，做為政府擬定高等教育相關政策之參考,系所評鑑計畫目的,系所評鑑特色（一）,重視系所性質差異，不採固定量化指標 強調系所根據設立宗旨與目標，依據評鑑標準，自主舉證說明宗旨或目標達成情形 共分47學門，評鑑委員均需全程參加行前研習，確實做到專業評鑑之要求 評鑑內容以教學品質確保為主，但兼顧研究品質 評鑑過程強調系所自我改善機制之建立與落實 根據標準自我比較，絕
2、非校際或系(所)際間之相互比較,系所評鑑特色（二）,評鑑結果處理採認可制，分為通過、待觀察、及未通過三種，評鑑結果供作教育部決策依據。 系所依開設班制分別認可。 管理學門增加院務整體發展評鑑項目（但不納入評鑑結果）；且參考效標分院級及系級二類。 增加專業學院模式之評鑑選擇，但系所仍分別認可。,系所評鑑原則,明確性,一致性,自我管制,統整性,中立性,等值性,透明性,原則,可信性,評鑑對象,評鑑作業採一所大學所有系所同時接受評鑑方式進行 十七所公私立大學校院之評鑑，凡97學年度已招生系所均應接受評鑑 依大學法第十一條設立之跨系(院)學位學程，比照系所獨立受評，但僅提供改善建議 管理學門設在院級下之
3、在職專班需獨立受評 分上、下半年二個時段進行評鑑，上半年共九所、下半年共八所 評鑑單位：每一系所獨立受評為原則 共同評鑑：同一學門相關系所均可申請共同評鑑 評鑑中心基於系所屬性與委員專業性，可能指定共同評鑑 專業學院模式：同一學門具整合性質系所，可採專業學院模式，共同受評，但分別認可。,免受評鑑,國際機構認證通過且在有效認可期限內之系所 申請IEET認可評鑑系所 應在九十八年一月前完成申請，由IEET備文至本中心 有條件通過比照本中心之通過 未通過系所，結果公布一年後本中心進行再評鑑,基本精神 確保提供學生一個優質學習環境 做什麼： 項目一：目標、特色與自我改善 如何做 項目二：課程設計與教師
4、教學 項目三：學生學習與學生事務 項目四：研究與專業表現 結果如何 項目四：研究與專業表現 項目五：畢業生表現 如何改善 項目一：目標、特色與自我改善,系所評鑑項目,項目一：目標、特色與自我改善,教育目標與校務發展計畫或學門專業發展現況之相符程度 教職員與學生對教育目標的認同程度 系所依據教育目標，訂定學生應具備之基本素養或核心能力 系所行政管理運作機制（如系務會議、教評會）之運作情形如何 系所自我評鑑機制之作法 系所之招生情形如何 系所與相關系所相較下之辦學特色 系所自我改善品質之機制,規劃課程架構和內容與設立宗旨及教育目標間之關係 負責課程規劃設計之機制、定期開會及決議執行情形 提供學生有
5、關修課輔導的方式 根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃情形 專兼任教師之數量與素質滿足教學和學生學習需求程度 確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容情形 空間（如：教師研究室）與設備，滿足教師教學與研究需求；是否有專門人力提供教學等相關支援服務 教學與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔 提供教師教學專業成長，以及獎勵教師卓越教學表現的情形 教師根據教學意見回饋，進行教學改進與提升教學品質的程度,項目二：課程設計與教師教學,開課滿足學生需求，以能順利完成學習之情形 為國際學生開課，以及鼓勵學生參與國際學習活動之情形 教師多元教學設計和提供學生學習作業與教學評量情形 教師提供學生課外之學習
6、指導或輔導情形 圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室設備數量與品質符應教師教學與學生學習之需求 管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與專科教室設備的辦法和執行情形 學生參與校內外競賽之成績表現 提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導等服務 導師制與系所教師提供學生office hour之情形 提供學生各種相關課外學習活動 提供學生獎助學金、工讀等情形 輔導學生會運作，並建立學生意見反應與回饋之機制 學生通過外語檢定測驗之情形 教師指導研究生論文指導與互動情形,項目三：學生學習與學生事務,教師研究與專業表現成果之數量與品質 系所師生參與國內和國際學術或創新活動之情形 教師申請和獲得研究計畫獎(
7、補)助、產官學研學術合作情形 教師參與整合性計畫之情形 教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關 教師提供社會專業服務之情形 教師指導研究生的狀況 系所所培育博士、與碩士之數量與品質 研究生之研究與專業表現之成果或出版狀況,項目四：專業與研究表現,系所建立檢覈機制，以確保畢業生具備符合教育目標之專業能力作法 畢業生在升學與就業上之情形 畢業生對自我工作表現與市場競爭力之滿意度 系所蒐集畢業生與相關機構或人員之意見，做為系所持續品質改善參考的作法 系所建立聯繫管道，追蹤畢業生生涯發展之情形為何,項目五：畢業生表現,系所評鑑時程與作業,評鑑時程 以五個年度為一循環週期 評鑑作業 前
8、置規劃階段 自我評鑑階段 實地訪評階段 後續追蹤階段 附錄H九十八年度系所評鑑時程表,系所自我評鑑之參考歷程,自我評鑑報告大綱樣式,由系所根據評鑑標準,採量化數據或文字描述說明系所之現況,自我評鑑報告撰寫原則,現況描述最好依照每一參考效標分別說明現況，且善用量化數據 特色、問題與困難、改善策略之撰寫，可在各參考效標現況描述完成後，整個評鑑項目整體說明 總結部分重要在凸顯系所優點與特色，但不要忘了對問題改善策略之撰寫 受評系所針對每一評鑑項目之現況描述、特色、問題與困難、改善策略之撰寫方式，建議先說明整體性實際作法，再說明各班制（學士班、碩士班、博士班）之獨特性作法。,每一個系所接受二天之實地訪
9、視評鑑，大學部三班以上系所訪視評鑑則為四天或採增加委員方式 訪評委員需先接受培訓課程，以對整體評鑑作業形成一致性共識 委員組成 獨立評鑑系所 每一系所訪評委員共4-6人，包括相關業界代表1人為原則 共同評鑑系所 4-6人為基準，每增一系所，增加委員一人,實地訪評之委員組成,訪視對象 系所主管與行政人員 教師 學生與畢業校友 訪視方法 設施參訪 座談 問卷調查 教學現場訪視,訪評之方法與對象,將根據受評單位自我評鑑報告以及實地訪評結果，由實地訪評小組綜合相關資訊後做出結果建議，並提交相關會議確認。 評鑑結果送教育部，供作決策之依據。 評鑑結果將分為通過、待觀察、及未通過三種認可結果。 認可通過有
10、效期限為五年,系所評鑑之後續階段-評鑑結果決定,評鑑結果為通過系所 提出自我改善計畫與改善結果，報中心備查 評鑑結果為待觀察系所 提出自我改善計畫與改善結果，由本中心進行追蹤評鑑(針對問題與缺失) 評鑑結果為未通過系所 下一年度接受再評鑑(全部標準重新評鑑) 自我改善作業均以評鑑結果正式公布日起一年為期,系所評鑑之後續階段-評鑑後續處理,結果決定依據 自我評鑑報告 實地訪視結果 系所意見申覆書 評鑑委員申覆意見回應報告 結果決定程序 訪評小組提出實地訪評評鑑報告 學門認可初審小組審議認可結果 認可審議委員會議決認可結果 本中心董事會報告案 報請教育部公布結果,系所評鑑之結果決定依據與程序,認可結果之關鍵要素,設立宗旨與教育目標之明確性與符合學門專業發展趨勢 課程規劃反映教育目標 教師質量符合教育目標與課程規劃之需求 學習資源滿足教師教學與學生學習需求 教師研究與專業表現質量均佳 自我改善機制之健全與有效落實 畢業生生涯追蹤機制健全,敬請指導,