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1、2019年学校培训计划学校培训计划篇一一、指导思想为了进一步提高教师实施素质教育的能力和水平，我校将深入研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有的基础上呈现出新的特点。在减轻教师负担和提高培训效率方面有新的改进和改进。本文根据学校教师的实际情况，围绕“办好群众教育、建设满意教师、培养学生满意群众”的理念，探索有效的校本培训模式，提高教师素质，坚持注重实效，结合实际，以校本培训为原则，充分发挥校本培训的功能和优势，制定了以下校本培训方案。二、培训目标通过培训，我们努力使我们的学校教师具备以下素质：不断更新教育理念，以满足素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，具备综合教育能力和创新能
2、力;进一步发展自己的人格，具有鲜明的教育教学人格，形成自己的教育，教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学的有效结合;进一步增强理论基础和研究能力，使其成为学科的中坚力量，为教师的成长和成功铺平道路。培养是掌握教师道德，把握教学改革，把握科研，树立典型，引导中青年教师专业素质不断提高，逐步建设校本培训的主要途径。模式构成了校本培训体系，建立了校本培训机制，使校本培训逐步科学化，规范化，系列化。三、培训对象所有在职教师均须参加培训及评核（过去三年已退休的教师除外）。四、培训学时20xx学年的总训练时间不少于24小时。五、培训内容本文以师德教育为突破口，建立了以
3、学科知识为基础的本体论知识、以教育基础理论为基础的有条件知识和以教育经验升华为基础的实践知识相结合的教师培训体系，着重于提高现代教师的人际交往能力、表达能力、解决问题能力、教学研究实践能力、创新能力等特殊能力和素质。1.师德培训观察农村教师的先进事迹，名师教师的先进经验，开展思想政治教育，心理健康教育，法律教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观，展望。关于生活，价值观和教师的专业观。思想道德修养与心理素质。2。教育理论与专业知识培训开展阅读活动，指导教师阅读教育和教学书籍，为教师提供尽可能多的教育和教学“杂志”（理论指导，使教师能够学习和学习），并在阅读后写下自己的经历。及时掌握教学改革的
4、动态，调整自己的教学理念和教学方法。3.青年教师培训出去，请进，扩大年轻教师的视野。为我校青年教师的学习创造良好的环境，提高教师的积极性，促进青年教师的专业发展。4.班主任的培训为每位班主任推荐班主任的书，让班主任写出后感;科教部门和政治教育部门将培养每一位班主任的教育管理能力。学校最重要的发展是班主任的管理。5.新教师的培训利用听力评估课程，教师 - 学徒配对等，促进新教师业务技能和水平的提高，使他们能够快速实现角色转换，适应学校的教育教学工作。6.教育、科学和技术培训加强教学科研能力培养，开展教育研究，开展基本理论和方法培训，有效引导教师进行学科实验，把教学改革、科研、日常教育和教学工作有
5、机结合起来，在实践中逐步提高教师的科研素质，从学校确立科技特色的需要出发，增加全体教师的科技知识和一定的引导科技活动的能力，形成特色。六、培训形式(一)校级培训形式：1.学校组织特别报告，讲座或培训课程。二。组织各种教学评价。3.定期检讨全校教师的校本培训。(2)教学及研究小组的训练形式：1.听课，复习课和准备课程。2。在教研组开展专题行动研究。每个教研组必须每两周举办一次研讨会和学习活动。3.校本课程发展之研究。(3)个人自学主要包括：1.根据学校的统一安排，了解现代教育教学理论和相关教育规定，并做好阅读笔记。2。撰写教学总结（反思）。每学期，每个老师都要写一篇教学总结和几篇教学反思。学校将
6、在学期结束时组织相关人员进行检查，并根据实际情况确定培训时间。七、保障措施(一)健全的组织机构1）成立校本培训领导小组：组长：施浩钧成员：陈光胡俊宇胡小英胡云峰陈乔2、主要职责：了解学校教师教育教学水平的实际情况;澄清学校教师队伍的发展目标;制定校本培训整体课程;实施校本培训的具体活动;评估参与校本培训的教师的实际效果。(二)严格的规章制度建立切实有效的校本培训管理体系，确保校本培训的正常有序运行(另见校本培训管理体系)。学校培训计划篇二一、指导思想根据全国教育规划纲要、县20xx师资培训工作规划的内容，结合课堂教学改革的要求和我校教育教学工作的实际工作，制定了实验中学培养计划。这一计划的重点
7、是提高教师的综合素质和专业水平。以“重视课堂”为工作主线，整合教学资源，更新教学理念，优化教师教学行为，突出优等培训，开展各种培训，以服务课堂教学改革的需要，在学生全面发展的基础上，使教师成为可持续发展、自我发展、终身学习和教育创新的新教师。二、总体目标1.以“关注课堂”为主线，所有教师的课堂在教与学方式上都有了很大的突破，使每个课堂都成为有效的课堂和高效的课堂。2，以新课程标准的实施为切入点，以“国家教育规划纲要”为指导，推动全体教师教育观念，教育观念，教育方法和教学方法的转变，加强教师道德教育和知识的更新和扩展。3.建立健全有效合理的培训机制，实施校本培训，提高教师的专业水平和能力。在学校
8、的基础上，开展自学、校外学习、讲座、讨论、报告、交流、视频、远程教育等各种培训。5.注重教学科研的实效性，整合各种资源，领导教学科研队伍，参加预备小组，建立各学科的科研队伍，定期开展教学科研，开展科研活动，不断提高教师和学生的综合素质和能力，稳定和提高学校的教学质量，提高学校的社会声誉、满意度和知名度。6.实施“强化教师战略”。加强新秀教师和名师的培训，促进青年教师成为菜鸟教师，尽快成为重点教师。三、培训对象实验中学全体教职工四、工作措施：完善培训机制是校本培训顺利发展的保证。建立专门的领导机构。为加强对校本培训的领导，建立了由中学以上领导和教学科研领导组成的校本培训领导小组，校长为领导，副校
9、长为副领导。领导班子设有科研办公室，统一领导整个校本培训工作，设计全校培训工作，组成校长、副校长、科研办公室主任、校本培训管理机构，由各职能部门分别实施。2.制定更详细和可执行的学期计划。学校将培训计划纳入学期工作计划。科研单位制定年度校本培训实施计划。严格实施教师继续教育登记制度。参加校本培训是每位教师的权利，也是每位教师的义务。所有教师必须按规定完成相应的培训计划。加强培训过程的管理。科研办公室负责对教师参加校本培训的情况进行审查和登记，建立和改进教师培训专业档案。各职能部门加强对培训过程的检查和监督，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。4.注意评估结果的使用。教师参与
10、继续教育将是每年评估、任命和晋升的必要条件。如果培训周期需要提升教师，则必须完成在提升前应完成的校本培训时间。学校建立巡视制度，对每个教师的课堂进行监督检查，并举办学生座谈会，讨论和调查教师的满意度。6、重视“两种”训练。一是培养教育和科研能力。在“十二五”研究的指导下，注重研究过程的积累，加强承担科研项目的实验工作。培训活动旨在培养研究型教师，加强基础教育和科学研究方法。编写教育研究论文指导，运用理论指导实践，将学科研究成果转化为教学行为。第二是“双新”培训。以编写课程组和学科教学研究组为主体，加强“基础教育课程改革纲要”和“学科课程标准”;加强新课程理念下的教师和教学方法的作用，以及学生的
11、学习风格。教学策略和评估系统改革的转型和培训。7.实施“两个项目”。首先是实施“青年教师成长计划”。采取措施追踪和引导负担，为他们创造学习和展示自我的机会，让年轻教师迅速成长为新秀。二是实施名师培养工程。要树立品牌意识，拓宽培训渠道，让骨干教师有更多的机会参与高层次培训，走出去学习。我们需要骨干教师这样做：第一，每学期要有一个观察班或指导班；第二，要经常写和发表论文；第三，要有课题；要努力培养和培育省市。县里有一支各科名师队伍。8、创建“教师展厅”。学校将在校园网上建立“名师展厅”和“菜鸟展厅”。每个展厅应至少展示一位或多位著名教师的信息。通过展示名师的信息，引导名师阅读名师，了解名师，与名师
12、交谈，成为名师进入名师的过程。五、培训内容教师是学校教育发展最重要的人力资源。教师的发展和成长是学校可持续科学发展的核心。我校将教师的专业发展融入学校的整体规划，努力搭建教师建立和建设图书香校园的平台，建立学习型研究型教师队伍，促进学校的发展。1、注重教师自我学习学校为每位教师建立了个人培训档案，即“教师个人成长记录袋”。教师的学习笔记、思考、论文、总结、奖励等都包含在其中，使教师能够了解自己的成长过程，激励他们不断进取。在教师中开展“五一”学习活动：集中培训、阅读新课程、撰写经验论文、参加学术交流、参加公开班。在这些方面，对教师提出了具体要求，每学期要求每位教师完成以下任务：（1）要求教师总
13、结和完善他们的教学方法，以及学习和学习小组。（2）每位教师每学期参加由学校或上级安排的集中培训和学术交流，拓宽视野，提高学术和学术水平。（3）在课堂教学过程中，要求教师坚持教学反思。课后要求教师及时撰写课堂教学反馈，成为教学反思的实践者。通过一系列的反思，期望教师能够在反思后认识到困难，进而超前思考，从而提高自己的教学水平和综合素质。每个老师每学期读一到两本与他或她的专业有关的书。(5)每个教师应每学期上一次公开课，锻炼自己，提高教学水平。2.引导教师相互合作，互相学习。在教师自学的基础上，鼓励教师与其他同事相互合作、相互学习。(1)落实学习时间以教研组、备课组为单位，固定时间、地点进行合作查询，交流经验，共同推广。(2)以课代训5 / 510 / 10