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1、西新区日新小学 李海涛,我所理解的教育艺术,一、教育技术的含义,二、教育技术的理论基础,三、教育技术的发展历程,四、教育技术在教学中的 地位与作用,目 录,一、教育技术的含义 1、本人的理解： 教育技术包含着两个层面：一是教育技术它是一种手段；二使在教育中如何有效的运用恰当的教育媒体资源，促进教育效果的最优化。 2、1994年，国际教育传播与教育协会（AECT)对教育技术作出了如下定义： 教育技术是关于学习资源与学习过程的设计、开发、管理和评价的理论和实践。,3、2004年12月25日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准（试行），这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力的标准。该标准对
2、教育技术作了如下定义： 运用各种理论 及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。,二、教育技术的理论基础,1、学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。,2、教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里
3、选择性介绍几种教学理论。,3、教育传播理论 传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。,三、教育技术的发展历程,1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。,2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化
4、教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一 概念取代“电化教育”，并在我 国普遍使用。,4、 世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息 技术教育，实施“校校通”和现代 远程教育工程等。,四、教育技术在教学中的地位和作用,教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。,谢谢,