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1、1,增加資助中學 學位教師比例,2,增加資助中學學位教師比例,1. 計算應得的學位教師數目,2. 改編職系安排,3,計算應得的學位教師數目,4,計算應得的學位教師數目,2008/09 學年,非學位教師轉為學位教師職位：最多 4個 高中實用/工業/術科教師轉為學位教師職位 ：1個,已納入增加的學位教師比，會另計算,基本教師編制 (現行教師與班級比例) + 第一類補足教師,x,80%,+,第二類補足計劃 所提供的學位教師 (若有),5,計算應得的學位教師數目,2007/08 學年,2008/09 學年,由2009/10 學年起,80%,85%,6,例子: 一所29班資助中學的教師編制,*其中1名已
2、升格為PAM,7,計算教師編制 (2009/10學年),* 小數位的職位，將以學位教師計算，但不會用作計算其他的職位 (即晉升職位和學位教師與非學位教師的比例) 。,例子: 一所29班中學 (5-5-5-5-5-2-2),8,計算教師編制 (2009/10學年),9,計算教師編制 (2009/10學年),* 此升格安排會隨PAM自然流失/改編職系而即時終止 (見後文),10,計算教師編制 (2009/10學年),11,改編職系安排,12,改編職系安排,SGM,GM,PAM,SAM,AM,CM,學位教師職位,非學位教師職位,13,改編職系安排,薪酬安排 - 按照對等薪點安排 (Fit-in) 。
3、,因增加比例而增設的學位教師職位，須先由校內合資格的非學位教師透過改編職系填補。,不申請改編職系的非學位教師可繼續留任目前的職位(包括晉升職級的教師)。,如沒有足夠非學位教師成功改編職系，而引致非學位 教師數目多於核准人數，學校須相應凍結相等數目的學位教師職位，直至非學位教師職系的教師職位透過自然流失，或在適當時機被抵銷為止。,屆時，相等數目的凍結學位教師職位可相應解凍，學校可招聘新教師，以填補有關的學位教師空缺。,14,PAM的改編安排,PAM改編為SGM或自然流失 SAM職位升格為PAM職位的安排將即時終止,15,PAM的改編安排,如PAM不改編為SGM PAM可繼續任目前職級 須相應凍結
4、一個因增加學位教師比例而 增設的SGM職位,16,PAM的改編安排,PAM改編為SGM或自然流失 SAM職位升格為PAM職位的安排將即時終止,兩年過渡期安排： 在2008年9月1日至2010年8月31日期間，如PAM職位因自然失出現空缺，學校仍可考慮提升校內SAM填補空缺。 但須相應凍結一個因增加學位教師比而增設的SGM職位。 如現職PAM已改編為SGM，過渡期安排並不適用。,17,PAM的改編安排,現時由PAM執的特別職責 學校應按本身情況和運作需要，將這些特別職責，重新分配給新開設的SGM教師職位 包括統籌學生關顧工作和課外活動，以及 照顧學生的特殊教育需要,18,改編職系注意事項,生效日
5、期： 最早2008年9月1日開始 不具追溯效力(必須在生效日期前，完成所需程序) 學歷：持有認可學位或同等資的在職非學位教師，可向其任教的學校申請 甄選：按照學校的運作需要，制訂一套客觀、公平和具透明的校本準則和合適的甄選機制 (由校董會/法團校董會通過) ，並盡早通知所有教師 填報：填妥改編表格，通知教育局公積金組,19,表格 中學教員改編 為學位教師,20,2008/09 改編職系：實例,21,甲校：改編PAM,0 2,22,乙校：不改編PAM,23,教師發展就業相關資料增加資助中學 學位教師比例,24,一般指引 常見問題 改編表格,25,謝謝！,26,第一類補足教師,分組授課教師 圖書館主任 額外的中文科教師 負責輔導教學、輔導服務及課外活動的額外教師 根據教育統籌委員會第五號報告書 建議，提供的額外非學位教師,27,為特定學校計劃而設的補足教師，包括 教學語言 支援成績稍遜學生 融合教育 以英語為母語的英語教師計劃 為新學校提供的支援服務;及 工場教師 由於是按個別學校情況而提供，故不包括在學位教師比下的教師職位內,第二類補足教師,28,修訂的教師與班級比,29,修訂的教師與班級比,30,