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1、作 文 教 学 感悟,山西省运城中学 张俊孟,目前作文教学中存在的问题,编：编一些不切实际，从没有做过的事情。 抄：抄袭别人的优秀作文。 仿：仿写作文，事情一样，只改变人物。 背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。,造成目前这种状况的原因,要求过高，学生举步维艰。 指导过细，难免千人一面。 积累过少，语言词汇贫乏。 脱离生活，内容空洞单调。,学生厌倦作文的根源,命题作文不好写，缺少写作灵感。 写出来的作文得到老师的称赞，不知老师喜欢什么样的作文。 想写的时候又表达不出来想要表达的内容。 学生认为自己根本不会写作文，产生畏难情绪。,常见作文难点的定位,材料型（巧妇难为无米之炊；生活是写作之源） 语
2、言型（语言是文学的第一要素；既要静态积累，还要动态组合） 技巧型（凤头、猪肚、豹尾） 心理过程型（知情意行的统一行动）,作文教学的关键是转变观念,有大语文观的眼 有写放胆文的胆 有自由表达的练,新课程标准对写作教学的要求 写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实 热爱生活，表达真情实感。 写作教学应注重培养观察、思考、表现、评价 的能力。 重内容：观察生活 思考生活 表现事物 说真话 写真事 抒真情 重思维：深刻性 严密性 发散性 独创性 重语言：用词生动 句式灵活 修辞得当 重讲评：阅读 评议 指导 修改,引导学生乐于作文,依据教材，不拘形式，激发兴趣 （童话作文、诗歌作文、应用作文、美术作
3、文、录音作文、电视作文等） 联系生活，挖掘素材，唤起灵感 （调查、研究、做家务） 激励评价，感受成功，增加动力,认真有序训练,从入学起步，由说学写，循序渐进； 写童心童趣，不拘形式，激发兴趣； 引导观察，注重积累，抓好小练笔； 教给方法，鼓励互批互改。,创新作文的四个基础,注重情感培养，奠定思想基础。 千教万教，先教做人； 下水引路，融入真情。 加强课外阅读，奠定材料基础。 广泛阅读，开阔视野； 勤作笔记，积累素材； 坚持背诵，增强记忆。,激发创新欲望，奠定思维基础。 写想像作文，培养学生的想像力； 写反向作文，培养学生的求异思维； 写随意作文，培养发散性思维。 鼓励自我展示，奠定动力基础。
4、文面展示； 作品展示。,想像作文训练十法,一、联词想像 例：以“闷热”“西瓜”“青蛙”“五元钱”联词成句成文。 二、据图想像 例：哭泣的河流。 三、情节延伸想像。 例：续写孔乙己,四、补白想像 例：孔乙己中孔乙己的腿被打伤的过程. 五、换位想像 例：孔乙己中如果你是小伙计，你会怎样想对待孔乙己？ 六、拓展想像 例：学习孔乙己一文，想像孔乙己如果生活在今天,会是什么样子?,七、略写想像 例：春中对“山”“水”“太阳”这几个景物未作详细描写，你自己给它写出来。 八、观物想像 例：动物、植物、景物等。,憧憬想像 例：2020年我们再相会未来的我假如我是 探索想像 例：一万年后的地球,改革作文批改方法
5、,改“详批”为“略批”，留自改空间 改“师评”为“互评”，训自改能力 改“终审”为“初评”，给自改时间,“生活作文”体系,走进生活，丰富素材库 1、以社会为背景，指导学生观察生活（自然、社会、景、物、人的变化） 2、以活动为载体，组织学生参与生活（语文实践活动） 3、以实践为契机，引导学生体验生活（家务公益活动）,描绘生活，谱写七彩虹 1、从点切入，夯实基础（素描） 2、分线入轨，掌握写法（布局） 3、全面拓展，自由抒写（创作）,创造生活，展示新天地 1、听声想像。 2、看物联想。 3、动手创作。 4、设计生活。,作文应试技巧,外表要净 字数要足 题目要妙 立意要新 结构要巧 语言要美 内容要
6、实 感情要真,考试作文语言出彩十法,在文章开头中先让奇句生辉。 如王效伟同学的收获自信的开头： 农民说：“收获是打谷场上的麦堆”；军人说：“收获是放飞的白鸽”；医生说：“收获是病人的康复”；环卫工人说：“收获是人们一天的心情愉快”；老师说：“收获是学生们的恍然大悟”；商人说：“收获是巨额的财富”；伦理学家说：“收获是人的修养”；我说：“收获是付出后的回报”,在朴素叙述中融进丰厚底蕴。 如兰慧玲同学的我多想安静的走一走一文： 在月光下，我独自漫步在田间小路上，感受一种久违的宁静，才感到世界太喧闹，生活太嘈杂，只有这时我才会静静地思考，深深地回忆，在回忆中寻找童年的快乐。感叹生活太累，学习太苦的我
7、。 在行文谋篇中输入情感血液 如王晓同学在感悟爱一文中写道： 但就在这时，一双温暖细滑的手抚摸到我的头上，我抬头一看，映入眼帘的是她那双充满关爱的慈祥的眼睛。啊，是班主任，我立刻站了起来。她看见我紧张的神态，微笑着说：“不要紧张，在课下我们就是朋友。”顿时，一股暖流从我的身上流过，我激动的泪花在眼睛里打转转，最后终于一滴接一滴地流下来。她擦干了我脸上的泪珠，笑了，我也笑了。,在遣词造句中加大思情容量 如王效伟的人生最需要中： 遇到困难，你需要帮助；遭到误解，你需要沟通，学好功课你需要方法，有所收获，你需要付出与创新这只是你一时的需要，等到你一帆风顺，人缘善和，学识渊博之时，到了你不在为明天而忧
8、愁，不再为衣食住行而奔波的时候，你又该需要什么呢？是对手！ 在理性思辨中高扬人文精神 如人生最需要中： 瀑布寻找深潭作为对手，它才在纵身飞跃的刹那，创造出银瓶炸裂的美丽和壮观；钻机寻找岩石作为对手，它才在寂寞、枯躁中谱出流热溢火的壮歌；帆船寻找浪涛作为对手，它才在汹涌激流中感受到海的澎湃；风筝寻找蓝天作为对手，它才在迎风而起的瞬间，感受俯视大地的惊心与豪迈；人生寻找挫折作为对手，他才在无味的生活中，创出辉煌的明天,在形象描述中飘逸诗情画意 如杨聪同学的人生需要什么中： 鱼儿需要清澈的河水,羊儿需要嫩绿的小草,蜜蜂需要鲜艳的花朵那么人生需要什么呢？ 在平实对白中闪烁哲理光华 如杨聪同学的人生需要
9、什么中： 我仰问蓝天，“人生需要什么？”蓝天沉思：“人生需要一种豁达”，心胸狭隘, 斤斤计较的人不会享受人生的快乐。俗话说：“胸阔成大志、心窄不成器。”一个人只有学会宽容，懂得谅解，才会得到别人的尊重，才会使自己的一生过的快乐。,在名言使用中浸透书卷气息 如杨聪同学的人生需要什么中： 渐渐地我明白了人生需要的就是拥有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的韧性，拥有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的执着，拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私 在段首语中打造文句意蕴 如杨晓娜同学的我需要阳光的开头： 我最需要阳光，能赶走凄然孤独的阳光， 能激荡心田冲破世俗的阳光；能掩盖满心不快的阳光，能激发一天不疲之思，不竭之悦的阳光我最需要一束阳光。,在结尾处提炼人生哲理： 如王效伟的人生最需要结尾： 给自己找个对手，让那颗饱经风霜的心，在跌宕起伏的岁月里，能够不断迎接机遇和挑战；给自己找个对手，检验自己那根命运的弹簧到底能承受多少来自生活的重量；给自己找个对手,敬请批评指导 谢谢！,