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1、中文基础写作,张燕,学习内容,写作的准备、立意、构思与结构、材料、表达方式、语言六方面的基本知识与相关写作技能形成的方式或方法。 几种主要文体的鉴赏与写作。,实训项目,三姿训练：做姿、站姿、走姿； 一句话训练：训练用语的简洁、完整及表达的及时与清晰，同时结合站姿训练； 一段话训练：训练用语的准确、条理的清晰及表达的及时与清晰，同时结合走姿训练与职业两难场景处理训练； 综合训练：散文、诗歌及秘书节方案（写作或鉴赏、交流讨论、制作PPT、汇报）,考核方式,期末考试：开卷 成绩构成：平时成绩50%+期末成绩50%。 平时成绩：个人成绩（个人作业与课堂表现）+小组成绩；课堂表现占平时成绩的10%。,第
2、一章：绪论（2课时）,一、本课程的基本内容 二、作用 三、特点 四、学习方法,一、本课程的基本内容,写作的准备、立意、构思与结构、材料、表达方式、语言六方面的基本知识与相关写作技能形成的方式或方法。 几种主要文体的鉴赏与写作。,实训一：浏览教材（10分钟）,1.了解教材的基本章节及各章的主要内容； 2.找出自己比较陌生的章节； 3.同位交流。,实训二：平常阅读哪些方面的书籍？这些书大致可分为几大类？（10分钟）,审美类、实用类 审美类：小说、诗歌、散文等 实用类：通用应用文;专用应用文等。 通用应用文：常用事务类(计划、总结、申请书等；公文(通知、通报、请示、批复等)。 专用应用文：新闻类、教
3、学类、财经类、法律类等。,二、作用,1.提高理解力 小说：情节、人物、主题、叙述方式 诗歌：节奏、外观形式、意象 散文：语言特色、结构、意境 实用文：文面、格式、层次性、真实性、实用性 (教材例文选讲),2.提高表达能力,主要通过以下三方面提高表达能力： （1）掌握积累材料的方法(有东西可写) 读书笔记、观察日记、采访调查记录。 （2）掌握写作的基本知识与写作基本技能(能写得好) 了解有关主题、结构与材料的知识； 训练表达方式与语言转换的技能。 （3）唤醒与总结个人的写作实践经验(扬长补短) 个人的语言特、基本结构模式等方面的长与短。,3.提高思维水平 4.提高工作的效率、能力,3.提高思维水
4、平 判断、分析与归纳能力及想象、创造能力都能在写作活动中得到较充分训练。 4.提高学习、工作的效率与能力 计划与总结,三、特点,综合性 创造性 实践性 基础性,四、针对特点，我们该怎么学呢？,1.针对综合性的特点，我们该怎么学呢？,写作课为其他一切课程与实践活动服务 其他一切课程与实践活动为写作课服务,2.针对创造性的特点，我们该怎么学呢？,一是通过博采，来达到创造；通过合理的组织与灵活的运用，达到新的效能或更大的效能。 二是通过发现，来达到创造；发现人或事的独特之处，尤其要重视发现个人特长，形成自我的写作特色及个人的品质与能力特色。,3.针对实践性的特点，我们该怎么做呢？,结合现实需求进行写
5、作训练 根据自己的实际情况设定写作训练目标,实训三：设定写作训练的目标（10分钟）,基本目标能在文章中清晰表达自己所要表达的意思；结构完整，有条理；句子通顺。 中级目标中心突出、观点鲜明；结构严谨，层次清晰；语言流畅。 高级目标见解独特；结构层次感强；语言有特色。,4.针对基础性的特点，我们该怎么学呢？,听、说、读、写结合 从句段写作开始,五、一句话训练,第一次由教师命题，并示范，抽一组进行训练；以后由各组轮流命题，学习委员负责进行小组轮训。 一句话话题：自我介绍,六、反思(5分钟),本次课你的收获是什么？还想了解什么？,七、作业,1.在写作课上想学到什么？为此自己将付出哪些方面的努力？（书面） 2.预习写作准备部分内容。,