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1、遵 循 考 试 规 律 构建优化备考方法,华南师范大学,吴 少 荣,遵循考试规律，优化备考质量 遵循命题规律，提高解题能力 遵循心理发展规律，学会应对考试,一、遵循考试规律，优化备考质量,1、对考试的几点认识 2、考好试的三个条件,考试是一种抽样测量。考试是把一门课程的知识，抽取部分内容编成试题让学生解答，并从中判断学生掌握知识的程度和运用知识的能力。“抽样测量”是把握考试的关键。 考试是一种智力活动与非智力活动共同参与的过程。考试性质有两种：水平性考试与选拔性考试。中考、高考属选拔性考试，是挑选具有能够胜任高一学段学习 潜质的学生，它具有淘汰功能。,1、对考试的几点认识,高考、中考是现阶段国
2、家对青少年进行劳动力分流的工作。缘于优质教育资源的短缺，考试结果决定考生未来的人生态势，现实的就业压力和传统的望子成龙的影响等多种多样原因，使得高考、升中考具有极强的竞争性。,考试是智力活动与非智力活动共同参与的 过程。 智力因素包括注意力、观察力、抽象力、思维力、记忆力等。非智力因素就广义来说，凡智力因素以外的一切因素，都可以称为非智力因素；就狭义来说，非智力因素主要是指情感、意志、性格。 考试成功=智力因素+非智力因素。,2、考好试的三个条件,掌握考试科目的知识及运用知识的能力 懂得各种题型的解题方法 具有良好的应试心理和应试技巧（非智力因素）,掌握知识的要求,掌握知识的总的要求： 准确、
3、完整、系统、牢固 能力总的要求： 识记、理解、运用三种能力,掌握知识的具体要求,准确是对概念、观点、原理等的内涵和外延能清晰理解和掌握，对易混、易错的知识能正确判断、划清各种容易与之相混的知识界限。 完整是要全面掌握考纲要求的知识，不能只抓重点知识，因为考试是抽样考查，而考生预先不知道考哪些知识点，因而只能全面完整的掌握。 系统是要理解知识之间的联系，构建知识体系，形成知识网络。包括学科内部、学科之间、学科知识与现实热点问题的联系。 牢固是要不断与遗忘作斗争，要懂得没有记忆力就没有知识面。,学习能力的要求,1、识记 指再现和再认有关的概念、原理、观点和事实。 2、理解 在识记基础上对有关的知识
4、的转换能力或解释、推理能力。 （1）转换是用不同的词汇表述已知知识，或将已知知识从一种表述形式转化成另一种表述形式。 （2）解释，即不仅能识别有关的知识的各个方面，而且能清楚它们之间的联系 （3）推理，指跨越知识本身去对结果作出推论。 3、运用 在理解的基础上把有关的知识应用于新情境、新材料、新问题之中，分析和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题的能力。,1 试题的三要素,情境,二、遵循命题规律，提高解题能力,2、解答题型的各种方法,1、试题的三要素,（1）立意 指试题考查的内容，包括哪些知识和哪些能力。 （2）情境 指试题所供的材料，是考查内容的载体。 （3）设问 要求学生回答的问题，是立
5、意的落脚点。,情境的多样性,简明扼要的概念，理论命题 如：人民代表大会是我国的根本制度 可持续发展 依法治国 引文题 材料题 讨论或辩论材料题 图表题,设问的类型,显露型： 设问指向非常明确，一目了然。 如“是什么”“为什么”“怎么样” 隐蔽型： 设问隐藏在文字材料之中，指向不明确， 审题难度大,解题成败的关键在于审题,审题是审清题目的设问，分清题中已知和未知，寻找解题的出路和方法。 正确审题的条件：一是掌握知识的水平；二是智力活动水平，即运用知识的能力。,2、运用三要素理论解答辨析题,解答辨析题的关键是从辨题的关键词中审明题目所设的问 如管得越少的政府，越是好政府 该题的实际设问如下几问：
6、判断政府好坏的标准是什么？ 政府管理范围应怎样为宜？ 所供的命题是否正确？ 在这一基础上弄清这些提法是教材什么知识内容的转换，然后按教材的内容作出回答。,例：公有制为基础的生产关系促进生产力的发展，私有制为基础的生产关系阻碍生产力的发展 该题实际设问如下： 生产关系与生产力的关系是怎样的？ 公有制为基础的生产关系必然促进生产力的发展吗？ 私有制为基础的生产关系必然阻碍生产力的发展吗？ 该命题是否正确？,例： 我国已进入全面建设小康社会的新时期，因而我国已发展为社会主义成熟阶段。 该题实际设了如下几问： 我国进入全面建设小康社会的新时期的提法正确吗？ 我国已发展成为社会主义的成熟阶段吗？ 我国仍
7、处在社会主义初级阶段的理由是什么？,3、运用三要素理论解答论述题,根据试题的关键词审清试题的设问 按照试题的答案要求把相关的知识构成新的知识整体 答案特点： （1）答案源于教材，但高于教材，不能照搬教材 （2）有较强的实践性，基础知识之间的综合、理论与实践的综合 （3）按题目的要求，把所学的知识重新分解组合成新的整体。,4、运用三要素理论解答选择题,运用三要素理论解答选择题,运用三要素理论解答选择题,运用三要素理论解答选择题,3、遵循心理发展规律， 学会应对考试,（1）考试的心理障碍 （2）提高考试的适应性 （3）掌握科学应试技巧,（1）考试的心理障碍,考试焦虑：由考试引起的焦虑。这种焦虑常无
8、意识地受到过去经验的强化。 焦虑是一种心理状态，它主要包括紧张、恐怖的情绪和精神状态。当焦虑的程度过大，就会影响考试水平的发挥。 考试恐怖症：对考试过分害怕，以至临考时紧张不安。,应考焦虑综合症的表现,注意力异常：注意力不集中，或对某些事过于关注。 记忆力出现障碍：记忆内容不连贯，或出现提笔忘字现象。 思维障碍：反应问题迟钝，判断问题困难，思维混乱。 情绪障碍：表现为异常兴奋或抑郁容易冲动。,（2）提高应考适应性,树立正确的考试观，排除心理压力 增强考试的信心，克服焦虑情绪 创造宽松环境，保持良好心境 学会科学应考，提高考试能力,影响考试成绩的因素,智力因素。正常智力发展是个体进行学习活动和考试的基础。智力发展水平较高的学生容易取得好的成绩，反之成绩较差。 考试方法。善于总结应考的人会取得好的成绩。 考试目标。恰当的考试目标会对考试成绩产生积极作用。过高或过低的考试目标对于考试成绩则有负面影响。 考试动机。考试动机只有维持在一定限度内才有利于应考。动机过强或过弱都会对考试不利。,（3）掌握科学的应试技巧,审题是关键，字句多斟酌 解答无定序，先易而后难 小题莫大作，大题不等闲 莫把题漏看，反复细检查,谢谢！,