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1、,-鲁教版二年级语文下册 第七单元教材解读,把握课标命脉 提升语文素养,博山区实验小学 王静,鲁教版小学语文二年级下册第七单元说课流程,纵横联系说课标,立体整合说教材,落实目标说建议,纵横联系说课标,课标,逐步过渡,知识和能力,过程和方法,和价值观 情感态度,总目标,九年一贯整体设计具有工具性、人文性 。,三个维度,九 年 义 务 教 育 阶 段,7-9年级,5-6年级,1-2年级,3-4年级,第四学段,第一学段,第二学段,第三学段,体现了语文课程的整体性和阶段性,课标要求,义务教育课程标准实验教科书 鲁教版语文,二年级课程总目标,在语文学习过程中，培养创新与合作精神,培养热爱祖国语言文字的情
2、感，养成良好的习惯,学会汉语拼音，能说普通话正确规范书写汉字,能具体明确地表达自己的见闻体验和想法,能主动进行探究性学习，激发潜力在实践中学习语文。,课标要求,义务教育课程标准实验教科书 鲁教版语文,识字与写字,二年级下册学习目标,1、复习、巩固汉语拼音。 2、认识470个字，会写330个字。养成良好写字习惯。,阅读,1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2、阅读、交流简单的课外读物。爱护图书。 3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 。,对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。,写话,口语交际,养成讲普通话的习惯 。愿意与人交流
3、 ，说话时自信、大方，有礼貌。,综合性学习,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。,二年级教学目标特点,汉语拼音降低了要求,识字提出了会认和学会两种不同要求,阅读强调积累写话强调兴趣,口语交际是听话说话的发展，更具时代要求,增设综合性学习要求,立体整合说教材,立体整合说教材,教材意图,教材体例和特点,教材的内容结构,1.引导学生学会学习、养成良好的语文学习习惯。,2.帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立的阅读能力,3.丰富语文积累养成积累的好习惯。,4.使读写听说训练螺旋式上升，全面提高学生的语文素养。,编写意图,综合性学习,编写特点,编写特点,
4、词串识字,形近偏旁的比较,特殊偏旁的认识,春光篇,爱国篇,亲情篇,关爱篇,善思篇,科技篇,学用字词句,写字,朗读背诵,口语交际,鲁教版语文二年级下册第七单元,教学 内容,春光篇,关爱篇,爱国篇,智慧篇,自然篇,品德篇,善思篇,科技篇,语文园地七,鲁 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册,义务教育课程标准实验教科书 鲁教版语文 第四册 第七单元,第七单元教材内容,32.丑小鸭,29.玲玲的画,善思篇,31寓言两则 ,30.蜜蜂引路,语文园地七,鲁 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册,第七单元教学目标,知识目标：学会36个生字，掌握独体字的部首，能正确、流利、有感情地朗读课文。,义务
5、教育课程标准实验教科书 鲁教版语文 第七单元,能力目标：培养学生质疑问难的能力，理解生字组成的词语，掌握“一就”的用法,情感目标：在理解课文内容，读读背背讲讲用用词语的基础上落实学生的爱国行动，激发学生的爱国情感。,蜜蜂引路写了列宁是个善于观察，认真思考的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。,单元教材分析,丑小鸭 教学建议,1、设“悬”朗读；揭题后，教师激疑：丑小鸭是谁？为什么会叫它“丑小鸭”？在它身上发生了什么事，后来怎么样了？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。,3、理解朗读方面：第二自然段，要读出“丑小鸭”这个名字是怎么来的句子；第三自然段，要引导“丑小鸭”为什么会离家出走的句子；
6、理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文（每读一“题”后及时的评议，纠错。）,2、读中求变，深化理解。求“顺”自读。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，教师要巡视指导、鼓励。）,鲁 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册,义务教育课程标准实验教科书 鲁教版语文,第三单元,语文园地七,口语交际,读读背背,展示台,画画写写,我的发现,教材内在结构和逻辑关系,识字 写字,读好 课文,体现,落实目标说建议,评价建议,知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。,落实目标说建议,立足课本,引导质 疑,课程资源的 开发和利用,教科书、工具书、电影、自然风光、文物古迹等日常生活话题都可以成为语文课程的资源。,整合利用各种资源,地区、学校、个体都要积极的去开发利用 。,课程资源的开发和利用,“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，深入全面地解读教材，就是我们锻铸高效课堂的源头活水之一。今天我们用踏实地的态度画好一棵棵知识树，来日定会收获累累硕果。,让绿意渲染我们的课堂，,谢谢大家！,