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1、第 1 页 数学教学工作计划一年级下册表格1 特征码 XTVOkHkRelnlNmhSlzAU 一、基本情况分析 在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能 方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣， 乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力 易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生 顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再 接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的 乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：认识图形、20 以内的退位减法、 分类与整理、100 以内数的认识、认识人民币、100 以内的加法 和减法、
2、找规律，这册教材的重点教学内容是：100 以内数的 认识 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。在学生掌握 了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100， 使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法， 弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形 成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单 位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、 第 2 页 写方法。“找规律“和“统计“是两部分新的教学内容。“找规律“ 引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生 探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统
3、计是正式 教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单 方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过 程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个 数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景 的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉 悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1.认识计数单位“一“和“十“，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的 数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2.能够比较熟练地计算
4、 20 以内的退位减法，会计算 100 以 内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过 程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验 数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感 知所学的图形之间的关系。 5.认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 第 3 页 分;知道爱护人民币。 6.会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。 7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用 简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计
5、图和统计表， 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学要求及重难点 1、能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌 握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数 的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数， 3、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分;知道爱护人民币。 4
6、、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教， 教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手 多给学生自主探索的机会。 第 4 页 2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生 对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做“的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感 受到数学的趣味性。 4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给 予表扬，培养学生的创新思维能力。 5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生 在合作交流与自主探索的气氛中学习。 6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号 描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽 知识面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计 算能力。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家 长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树 立信心; 2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们 的自觉性及上进心; 3、利 第 5 页 利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以 便帮助他们学习，共同提高成绩。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。