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1、鲁迅 文学家、思想家、革命家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 三味：经书、史书、子书 小说：呐喊彷徨 中篇小说：阿Q正传 散文：朝花夕拾 散文诗：野草,1、从百草园到三味书屋,1、从百草园到三味书屋,1、从百草园到三味书屋,第一自然段 1、重点词 似乎、确凿、乐园 第二自然段 1、重点词 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油岭、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲 （百草园里14种生物） 不必说也不必说、单是就（关联词） .（层次井然，条理分明）,1、从百草园到三味书屋,|课文点滴|,1、从百草园到三味书屋,|课文点滴|,第四自然段 插叙增添百草园神秘色彩，使它更有趣。 第七自然段
2、1、重点词句 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了先抑后扬 扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩准确生动地写出了捕鸟的过程。 第九自然段过渡段,1、从百草园到三味书屋,|课文点滴|,第十自然段 1、重要词句 “从一扇古树下” 高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼睛。老师外貌 方正、质朴、博学鲁迅对老师的评价 十四自然段 “脸上还有怒色了”,1、从百草园到三味书屋,|课文点滴|,十七自然段 1、重点词语 折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁 二十三段 1、动作 笑、仰、摇、拗 二十四段 “在指甲上做戏” “画画儿”,1、从百草园到三味书屋,|课文点滴|,题目深刻含义,2、爸爸的花儿落了,是指爸
3、爸种的夹竹桃花凋落了,象征天性爱花的爸爸离开人世,爸爸的为人：严厉、坚强、重感情、爱花 “花”、“毕业典礼”：线索作用,2、爸爸的花儿落了,毕业典礼前,由夹竹桃花病床上的叮嘱（112）,由上学迟到赖床被打（1330）,由铃声响起爸爸爱花,毕业典礼时 ： 由毕业长大闯练做事,毕业典礼后,爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子,爸爸严中有爱，怀念父亲。,第三自然段 “他的喉咙肿胀着”爸爸病得很严重 二十三段 “我是一只狼狈的小狗拟物” 五十一段六十八段 “无论” “快回家” “催着自己” “旁边的” “是它们” “你妈妈” “这里就数” “我从来” “爸爸的”,2、爸爸的花儿落了,养鸭场沼泽地农家小屋湖
4、泊种田人的家灌木林大花园 不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。 “这是头一天的情形。”过渡句 十三 5个“跑”恐惧 四十 “这儿气息”景物描写，渲染气氛。,3、丑小鸭,四十一 “我要好得多”心理描写，对美好事物的追求。 四十二 “只要关系” 四十六 “他感到骄傲的”,3、丑小鸭,丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 向往美的追求；向往美好，不懈追求。 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。 只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处险境也不要紧，金子总是要发光的！ 丑小鸭为什么感到难为情？ 他觉得自己无力、渺小，他也清楚他还是原来的他，只是环境不一样了。 “一颗好的
5、心”是指怎样的心？ 善良、美好、有理想、有追求的心,3、丑小鸭,假如生活欺骗了你 普希金，俄国诗人，著名诗作有自由颂致大海致恰达耶夫。 “生活”身处逆境 积极乐观的人生态度。,4、诗两首,未选择的路 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的惆怅 遥想多年后的回顾,4、诗两首,路,自然界的道路,暗示人生之路,象征： 明写甲， 暗写乙， 统摄全文。,选自临川先生文集，作者王安石，字介甫，号半山，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。,5、伤仲永,文言句式 1、判断句 金溪民方仲永，世隶耕 2、被动句 则其受于人者不至也 3、省略句 不使（之）学 （吾）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻 4、倒装句 还
6、自扬州自扬州还,之,人称代词“它” 指示代词“这” 助词“的” 主谓，不译,5、伤仲永,三个阶段,童年：才思敏捷,少年：才思衰退,青年：才思平庸,原因,不使学,其受于人者不至也,后 天 教 育 的 重 要 性,通假字 “扳”通“攀”，牵引 词类活用 1、父异焉 邑人奇之 宾客 形容词动词 形容词动词 名词动词 对感到惊奇 对感到惊奇 以为有利可图 2、伤仲永 即书诗四句 日扳 形容词动词 名词动词 名词状语 古今异义 1、自是 此；判断 2、众人 普通人；大家 3、或 有的人；或者 4、文理 文采和道理；文理,5、伤仲永,由方仲永所想到的 才能有赖于后天的培养和学习，即使是天赋很高的人，如果不
7、加以培养和教育，也会变成平庸无能的人。,5、伤仲永,选自组诗黄河大合唱之黄河颂。光未然，原名张光年。,6、黄河颂,序曲 主体 尾声,黄河：伟大、坚强,绘黄河（望）,颂黄河,养育中华民族（历史贡献） 保卫中华民族（地理优势） 激励中华民族,号召 中华 儿女 学习 黄河 的精 神 （伟大 坚强）,“它表现坚强” 望 （近镜头特写） 掀 （全景） 劈成南北两面 （纵向、横向） 三个“啊！黄河”反复 摇篮、屏障、臂膀比喻 “像你一样的伟大坚强”反复,6、黄河颂,都德，法国作家。本文是短篇小说，以“我”的见闻感受为线索。 小说常识 小说三要素人物、环境、情节,7、最后一课,7、最后一课,情节,上课路上（
8、序幕） 上课前（开端） 上课中（发展） 下课后（高潮、结局）,人物,小弗朗士：幼稚、贪玩、吃惊、诧异、愤怒、懂事,韩麦尔先生：温和、穿礼服、自责、难过,难受、懊悔,悲愤、痛苦,法国人民崇高的爱国主义精神,场景描写； “又出了什么事了？”埋下伏笔 “那的”“韩说”“老师礼服”“只在”“整个”“后边” 十一 “柔和”“严肃” 十二 “我万分难过”,7、最后一课,十四 心理描写；对不能再学习法语的痛苦 对过去逃学的懊悔 对老师和课本的依恋 对普鲁士侵略者的愤怒 二十 “亡了国钥匙”“监狱大门”比喻普鲁士人对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。【掌握祖国语言，可以激励人民的爱国意识，从而团结起
9、来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放】,7、最后一课,二十二 “韩麦尔先生带走似的”神态、动作 二十四 “教堂的钟敲了十二下”宣告了最后一课的结束 “号声”暗示德语要替代法语 “脸色惨白”内心痛苦已极的表现 “从来没有这么高大”韩麦尔先生的爱国精神使“我”觉得他的形象高大了。 二十七 “转拿使写”神态、语言、动作；表现了他的痛苦的心理，倾注了他对祖国的爱，对敌人的恨。,7、最后一课,二十八 “法兰西万岁”是韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念。 二十九 “呆”因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中。,7、最后一课,贪玩、不爱学习热爱法语，认真学法语 怕老师理解同
10、情敬爱留恋老师 幼稚、不懂事热爱祖国、恨敌人,韩麦尔先生爱国思想教育、爱国精神的感染和爱国行为影响。,李大钊，字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一和早期领导人，他的诗集被誉为“革命史上的丰碑”。,8、艰难的国运与雄健的国民,艰难的国运（崎岖险阻）,雄健的国民（冒险奋斗）,勇往直前 英勇无畏 革命乐观主义情怀 爱国主义感情,“雄健的精神”是指勇往直前、英勇无畏的精神。 作者所说的“趣味”是指经历艰难险阻后的趣味，是一种快乐、幸福。,端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。,9、土地的誓言,倾诉：对故乡的热爱：怀念之情,誓言：回到故乡，为她战斗、牺牲,一 “炽痛的
11、热爱” “我无时无刻召唤我回去”拟人；双重否定肯定 回忆美好而丰饶的关东平原，抒发作者对故乡深切的思念之情。,9、土地的誓言,二 “在春天丰饶”景物描写 “你必须被解放，你必须站立”：呼告 “我要耻辱”决心,9、土地的誓言,10、木兰诗,代父从军踏上征途（13） 奔赴前线十年征战（4） 还朝辞官家人团聚（56） 吟唱比喻赞美木兰（7）,女儿情怀：勤劳、 善良、 淳朴 英雄气概：机智勇敢、 忠孝两全、 刚毅,第1段木兰勤劳、孝顺 第2段 “军书十二卷，卷卷有爷名”：夸张、顶针（军情紧急） “愿”：勇敢坚毅、忠孝两全 第3段 “东市买骏马北市买长鞭”：渲染临行紧张气氛 “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾
12、啾”：女儿情怀,10、木兰诗,第4段征途之遥、生活之苦、战斗之多、时间之长、战况之烈；勇敢坚强英雄气概 第5段不慕荣华富贵，干过普通百姓生活 第6段 渲染归家的欢乐气氛；渲染木兰恢复女儿身的喜悦，突出女儿情怀；机智、谨慎,10、木兰诗,“问女何所思，问女何所忆”、“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”复沓 “军书十二卷，卷卷有爷名”、“壮士十年归天子坐明堂”顶针 “东市买骏马北市买长鞭”排比 “万里赴戎机寒光照铁衣”、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”对偶,10、木兰诗,“东市买骏马北市买长鞭”到各处街市备办鞍马等战具。 “将军百战死，壮士十年归”将军和勇士们身经百战，出生入死；征战十年，凯旋归来。 “当窗
13、理云鬓，对镜帖花黄”对着窗和镜子来梳理像云那样的鬓发和帖花黄。 “万里赴戎机，关山度若飞”不远万里，奔赴战场，想飞一样跨过一道道关，越过一座座山。 “朔气传金柝，寒光照铁衣”北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着战士的铠甲。,10、木兰诗,通假字 “帖”通“贴” 一词多义,10、木兰诗,市,愿为市鞍马（买，动词）,东市买骏马（集市，名词）,将,将军百战死（将领，名词）,出郭相扶将（搀扶，动词）,帖,昨夜见军帖（文告，名词）,对镜帖花黄（通“贴”，动词）,10、木兰诗,词类活用 1、愿为市鞍马（名词动词）买 2、策勋十二转（名词动词）记功 3、当窗理云鬓（名词状语）像云一样 句式 1、省略句
14、 （木兰）昨夜见军帖 2、倒装句 问女何所思（问女思何）,邓稼先，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。,11、邓稼先,从“任人宰割”到“站起来了”历史背景 “两弹”元勋鞠躬尽瘁，死而后已 邓稼先与奥本海默对比：忠厚朴实 民族感情严谨求实 “我不能走”奋不顾身、奉献精神 永恒的骄傲无比赞颂,两弹元勋 人生楷模,三鲜明地突出邓稼先的性格品质 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”中国几千年的传统文化讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”共产党的宗旨是全心全意为人民
15、服务，稼先就是把这些封为自己的行为准则，因此他是理想党员。,11、邓稼先,五说明环境恶劣，突出邓稼先的人物精神：责任心强、执着追求、无私奉献；烘托邓稼先贡献的伟大。 六邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国做出了巨大贡献，是全民族的骄傲。 “作用”：对邓稼先的整体评价，即洋溢着作者对好友的深情，又总结了全文。 “修辞手法”：排比；增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。,11、邓稼先,六 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的人生，这是邓稼先的性格与品质，写出了邓稼先的伟大之处。 “能这样估价自己一生的人不多
16、，我们应为稼先庆幸”邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。,11、邓稼先,在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 突出邓稼先是中国民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家。,11、邓稼先,12、闻一多先生的说和做,学者（三本书）,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,刻苦 严谨 卓越学者 做了再说 做了不说,革命家（三件事）,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,大勇的烈士 说了就做,口的巨人、行的高标、言行一致, “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”目的；比喻【中华民族几千年来的文化史|文化药方】 “惜寸阴、分阴”刻苦 过渡段【
17、概括】,12、闻一多先生的说和做,十五 “你们站出来！你们站出来”反复【英勇无畏、誓死与反动派拼死一战的决心】 十八 “游行队伍的前头”视死如归 “昂首挺胸，长须飘飘”外貌,12、闻一多先生的说和做,那时候，他已经 *诗兴不作* 而研究志趣正浓。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了，从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 他要给我们衰微的民族 *开一剂救济的文化药方* 。 指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，表现闻一多先生为探索救国道路而苦读的目的。,12、闻一多先生的说和做,深宵灯火是他的伴侣，*因它打开光明之路* 。 表现了闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。 1930
18、年到1932年，*望闻问切* 也还只是在“望”的初级阶段。 拟人（比拟），说明闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,12、闻一多先生的说和做,贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲命运交响曲。,13、音乐巨人贝多芬,女佣交代贝多芬生活、精神状况,再现贝多芬形象,两肩挑起生命重荷,愁苦和力量的脸,深邃的眼睛,贝多芬袒露内心世界,独立骄傲 沉郁坚强 追求自由 献身音乐, “孤独和安静” “一个身高担负得起”坚强 “身上失效了”局部【不拘小节】；特写【刚毅】 “火一样方形的下颏”刚毅、坚强、沉郁、执着 二十四 “他永恒为伴”音乐,13、音乐巨人贝多芬,二十六插叙【贝多
19、芬太爱音乐了，他多么希望自己能永远在指挥台上为人们演奏；人么也太爱这位音乐家了，为他敢于向“不幸”斗争的精神和鼓掌。】 二十七“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为了他生命的象征，而乐队之能走出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏。,13、音乐巨人贝多芬,文章的题目是“音乐巨人贝多芬”，写的却是耳聋后的贝多芬，怎样理解？ 作者让我们走进了贝多芬心中的音乐，表现了他一刻也没有停止对音乐的挚爱。,13、音乐巨人贝多芬,福楼拜，法国作家， 代表作有包法利夫人等。 莫泊桑
20、，法国作家，代表作有项链羊脂球我的叔叔于勒等，和（俄）契诃夫、（美）欧亨利共称为“世界三大短篇小说巨匠”。 伊万屠格涅夫，俄国作家，代表作有前夜父与子。 左拉，法国作家，代表作有小酒店等。,14、福楼拜家的星期天,14、福楼拜家的星期天,地点：单身宿舍,人物：屠格涅夫、 都德、 左拉、 莫泊桑、 福楼拜,文学的聚会 思想上的碰撞,屠格涅夫拥有狂热的理想，博学多识 都德生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活 左拉温和，寡言，聪明 福楼拜热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智,14、福楼拜家的星期天,资治通鉴是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。 司马光，字君实，北宋政治
21、家、史学家。 孙权，字仲谋，东汉末年吴国的创建者。 吕蒙，字子明，三国时吴国名将。,15、孙权劝学,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,印证变化,学习的重要性 开卷有益,“卿今当涂掌事，不可不学”揭示学习的必要性 “孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳”学习目的、方法 “卿言多务，孰若孤？”委婉的批评 “孤常读书，自以为大有所益”现身说法，读书益处,15、孙权劝学,“卿今者才略，非复吴下阿蒙”侧面描写 孙权“善劝”循循善诱，有长者风范 鲁肃善于发现别人的长处，爱才，敬才 吕蒙善纳雅言 吴下阿蒙比喻缺少学识的人 刮目相待用心的眼光看待,15、孙权劝学,通假字 “邪”通“耶” 一词多义,15、孙权劝
22、学,蒙辞以军中多务（用）,以,自以为大有所益（认为）,卿今当涂掌事（当权）,当,但当涉猎（应当）,见往事耳（了解）,见,大兄何见事之晚乎（认识、识到）,句式 1、省略句 肃遂拜（于）蒙母 2、倒装句 蒙辞以军中多务 大兄何见事之晚乎,15、孙权劝学,期中考复习,16、社戏,盼看社戏平桥村：“我”的乐土,去看社戏,戏前：波折转机（49）,夏夜行船：见闻感受（1015）,船头看戏：仙境般的环境（1421）,归航偷工：偷豆般的趣味（2230）,农村小孩子好客、淳朴、善良 掘蚯蚓、钓虾【嘲笑“我”没有生活体验，没有生活技能】 “至于看戏”承上启下 1）早上就叫不到船 2）到邻村去问也没有 3）不准和别人一同去,16、社戏, “我的的大”欢喜、轻快 “拔”“点”“磕”“架”写出了小伙伴驾船技术的熟练；看社戏的愉快心情。 “飞一般径向赵庄前进了”夸张 十一 “两岸的豆卖”“淡黑的起伏的连山”：视觉 “清香”：嗅觉 “听到歌吹了”“横笛”听觉 “仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”比喻、拟人,16、社戏,16、社戏,十二平桥村优美的景色 十九二十一 “我看”“年纪小的了”“大家”“双喜”“全船”“双喜终于熬不住了”社戏不好看,