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1、古诗词表达技巧鉴赏复习,学习目标: 1、掌握鉴赏古诗词表达技巧的基本思路和方法。 2、掌握答题规律、培养初步鉴赏诗歌的能力。,中考考点突破: 鉴赏古诗词的表达技巧,常见考试题目形式,、这句诗运用了什么修辞手法?(这首诗用了什么表现手法?)有什么好处? 、这首诗用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人感想的?有什么作用? 3、请对这首诗(这句诗)最突出的艺术特色作简要分析。 4、你觉得这首诗哪两句写得好?为什么?,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 仍怜故乡水,万里送行舟。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 持节云中,何日遣冯唐? 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
2、 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。 可怜白发生!,(比喻) (拟人) (夸张) (对比) (用典) (动静结合) (间接抒情) (直接抒情),比一比,古诗词常用表达技巧,你能快速分辨其使用的表达技巧及作用吗?,修辞手法,表现手法,表达 方式,题型示例 思路点津,找一找鉴赏思路,课前试身手:,(2006海珠区一模)阅读下面的元曲,回答后面的题目。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 简要说说作者用了什么手法怎样表达他那孤寂凄苦的思乡之情? (2分),学生答案1:用了借景抒情的手法,借黄昏落日的萧索之景,表达自己的思乡之情 。,评评这些答案的得分
3、 评分原则:1)审清题目2)踩准分点3)语言简洁,参考答案:作者用借景抒情(融情于景)的方法(1分),通过苍凉之景和温馨之景,从正反两方面烘托出孤寂凄苦的思乡之情。(1分),(2分),(1分),学生答案:作者用借景抒情的手法,描写出一幅秋郊黄昏图,用荒凉的黄昏之景与恬静的小桥之景作对比,烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。,表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感),找一找鉴赏思路,课堂展才华:,1)真题演练: (2006年扬州市)阅读下面这首诗,然后完成问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君
4、歌一曲,暂凭杯酒长精神。 这首诗虽含忧伤,但更见豁达。请结合划线诗句,作简要分析。(2分),说说你的答案 评评得分 评分原则:1)审清题目2)踩准分点3)语言简洁,参考答案: “沉舟”、“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;(1分),但他对未来并不失望,坚信“沉舟侧畔”,必然有“千帆”竞渡,“病树前头”,终究会“万木”争春,表现出诗人豁达豪迈的胸襟。(1分),答题思路:这首诗采用了_ (表达技巧), _(独特作用)写出了 _ (句意), 表现了(突出了) _(主旨情感) 。,表达技巧鉴赏思路小结,找一找鉴赏思路,表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感),2、真题强化: (2007年广
5、州市)阅读下面的宋词,然后回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。(4分) 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 (李清照武陵春) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜虞美人),真题强化: 下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 (4分) 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 (李清照武陵春) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜虞美人),参考答案: “只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”化虚为实,把
6、抽象的“愁”比作具体的有重量的实物,并使用夸张手法(1分)表现凄苦忧愁重得连船都载不动,形象可感地突出了“愁”之重(1分)。 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”用比喻(设问、夸张)手法(1分),将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽,生动形象地写出了“愁”之多(1分)。,说说你的答案 评评得分 评分原则:1)审清题目2)踩准分点3)语言简洁,温馨提示: 1、审清题干,规范答题 2、紧扣诗意,理解句意 3、指出技巧,运用术语,表达技巧鉴赏思路:,表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感),作业: 1、完成巩固练习。 2、任选你喜爱的一首诗词,根据所学习的赏析古诗词的方法进行赏析。,山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。,形象生动、栩栩如生、引起联想、耐人寻味,比喻,仍怜故乡水, 万里送行舟。,拟人,亲切感人、形象生动、增强感染力、增强表达效果,瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝。,夸张,有效突出了,无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。,形成鲜明的对照, 突出了,对比,用典,持节云中, 何日遣冯唐?,含蓄地表达了 委婉地表达了,过尽千帆 皆不是, 斜晖脉脉 水悠悠。,间接抒情 借景抒情,使情景交融, 有力地烘托出 委婉地表达出,