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1、古诗词表达技巧鉴赏复习,学习目标： 1、掌握鉴赏古诗词表达技巧的基本思路和方法。 2、掌握答题规律、培养初步鉴赏诗歌的能力。,中考考点突破： 鉴赏古诗词的表达技巧,常见考试题目形式,、这句诗运用了什么修辞手法？（这首诗用了什么表现手法？）有什么好处？ 、这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人感想的？有什么作用？ 3、请对这首诗（这句诗）最突出的艺术特色作简要分析。 4、你觉得这首诗哪两句写得好？为什么？,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 仍怜故乡水，万里送行舟。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 持节云中,何日遣冯唐? 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
2、 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 可怜白发生！,（比喻） （拟人） （夸张） （对比） （用典） （动静结合） （间接抒情） （直接抒情）,比一比,古诗词常用表达技巧,你能快速分辨其使用的表达技巧及作用吗？,修辞手法,表现手法,表达 方式,题型示例 思路点津,找一找鉴赏思路,课前试身手：,(2006海珠区一模)阅读下面的元曲，回答后面的题目。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 简要说说作者用了什么手法怎样表达他那孤寂凄苦的思乡之情? (2分),学生答案1：用了借景抒情的手法，借黄昏落日的萧索之景，表达自己的思乡之情 。,评评这些答案的得分
3、 评分原则：1）审清题目2）踩准分点3）语言简洁,参考答案：作者用借景抒情（融情于景）的方法(1分)，通过苍凉之景和温馨之景，从正反两方面烘托出孤寂凄苦的思乡之情。(1分),(2分),(1分),学生答案：作者用借景抒情的手法，描写出一幅秋郊黄昏图，用荒凉的黄昏之景与恬静的小桥之景作对比，烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。,表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感),找一找鉴赏思路,课堂展才华：,1）真题演练： （2006年扬州市）阅读下面这首诗，然后完成问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君
4、歌一曲，暂凭杯酒长精神。 这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。（2分）,说说你的答案 评评得分 评分原则：1）审清题目2）踩准分点3）语言简洁,参考答案： “沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；（1分）,但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。（1分）,答题思路:这首诗采用了_ (表达技巧)， _（独特作用）写出了 _ （句意）， 表现了(突出了) _（主旨情感） 。,表达技巧鉴赏思路小结,找一找鉴赏思路,表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感),2、真题强化： （2007年广
5、州市）阅读下面的宋词，然后回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。(4分) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (李清照武陵春) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜虞美人),真题强化： 下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 (4分) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (李清照武陵春) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜虞美人),参考答案： “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”化虚为实，把
6、抽象的“愁”比作具体的有重量的实物，并使用夸张手法（1分）表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地突出了“愁”之重（1分）。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张）手法（1分），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多（1分）。,说说你的答案 评评得分 评分原则：1）审清题目2）踩准分点3）语言简洁,温馨提示： 1、审清题干，规范答题 2、紧扣诗意，理解句意 3、指出技巧，运用术语,表达技巧鉴赏思路:,表达技巧+分析表达作用(句意+主旨情感),作业： 1、完成巩固练习。 2、任选你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析古诗词的方法进行赏析。,山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。,形象生动、栩栩如生、引起联想、耐人寻味,比喻,仍怜故乡水， 万里送行舟。,拟人,亲切感人、形象生动、增强感染力、增强表达效果,瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。,夸张,有效突出了,无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。,形成鲜明的对照， 突出了,对比,用典,持节云中, 何日遣冯唐?,含蓄地表达了 委婉地表达了,过尽千帆 皆不是， 斜晖脉脉 水悠悠。,间接抒情 借景抒情,使情景交融， 有力地烘托出 委婉地表达出,