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1、人教新起点英语精品资料（精修版）Unit4 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4【主 题】Last Weekend【课 时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。教学建议A. Good to know.1. 热身、导入教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。教师语言如下：These children come from America. This boy is David. He went to a muse
2、um. What did he do in the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends? 如果学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too. What did she do? How was her weekend?2. 学习新知(1) 学生边看A项三幅配图边阅读短文，借助图片
3、理解短文内容。(2) 学生再次回答以上的问题，看看刚才的预测是否正确。Tip: 教师可根据学生情况决定让其阅读的遍数。学生阅读过程中教师要提醒他们勾画重点信息。(3) 学生默读A项短文，再次理解短文意义。(4) 学生听录音，跟读短文。教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读和失去爆破等。Tip: 如果学生能跟读两遍会比较好。当然教师也可以根据学生情况，只让他们跟读一遍，或者在第二遍时采用教师带读的方式进行。(5) 学生结对或以小组为单位朗读短文。(6) 教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。可以选择以下任一方式进行。 由学生自愿选择段落朗读。 小组成员每人读一句，比赛看看哪对的人数多。
4、 速读比赛。每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发命令（Start!)，两名学生听到指令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。3. 扩展知识教师向学生介绍发生在自己身边的一些特殊的周末活动，如：去敬老院做志愿者，参与社区活动等等。也可以介绍一些时事，如:国家领导人访问了某国，做了什么事情等等。Tip: 教师可在此环节中巧妙地使用special词，让学生在情境中理解其意义。等到了后面的环节，学生就可以运用自如了。B. Lets make.1. 通过学习A项，以及扩展活动中教师的大量介绍，此时可以让学生自己准备介绍一下某个印象深刻或有特殊意义的周
5、末。2. 教师请两名学生说一说自己的周末活动，教师与全班学生一起评价。注意纠错的方式方法。3. 学生结对，说一说自己周末的活动，听一听对方的介绍。Tip: 学生根据自己的情况，可以选择自己记忆深刻的其他时间发生的事情，不必拘泥在last weekend这个时间点上。4. 学生仔细观察课本上提供的范例，然后四人一组，尝试以图文结合的方式制作展示卡。Tip: 展示卡上的配图可以用照片，或直接画上去。如果教师觉得先让学生写好文字，然后再配图更合适，那么也可让学生先在课堂上写好文字，课后再去完成照片粘贴或画画的任务。该活动也可以留作家庭作业。C. Let s sing.1. 学生听录音，欣赏歌曲。2. 学生跟录音学唱歌曲。3. 全班一起唱或让愿意展示的学生到讲台前唱一唱。【教学反思】