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1、陕旅版英语精品资料（精修版）Revision2 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册【主 题】Complete and match, Look and fill in the blanks, Ask and answer【课 时】第1课时一、教学准备1. 教师准备：(1) 玩偶一个。(2) 单词blackboard, TV, fan, light, chair, desk, window, door, floor, classroom 的教学卡片。(3) Complete and match部分的图片(4) Look and fill in the blanks部分的图片。(5
2、) Ask and answer部分的图片。2. 学生准备：若干学习用具。二、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师与学生亲切地打招呼，并进行时口语交际练习。口语练习的内容可以是平时上课中的重点句型，也可以是日常生活中的亲切问候。以下内容可供参考：Good morning / afternoon. How are you?How old are you?Nice to meet you!Show me .How do you go to school?Do you like .?Does a cat have long ears?(2)教师带领学生一起复习数词1-20，
3、以下形式可供参考：1. 教师将全班学生分成两大组，小组间轮流数数，可以一次数一个数，也可以一次数两个或几个数。教师也可以和学生一起轮流数数，可以正着数，也可以倒着数。2. 教师可以借助所准备的玩偶和学生互动。教师将玩偶抛出，接到玩偶的学生起立并根据教师的手势说出准确的数字。3. 为了增加游戏的难度，教师可以要求坐在接到玩偶左边的学生说出该数字的前一个数字，要求接到玩偶右边的学生说出该数字的后一个数字，以此方式检测学生对数字的熟练掌握情况和快速反应能力。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)Brainstorm教师以教室为话题带领学生复习单词，可以要求学生分组说出单词。
4、这种方法可以快速帮助学生对所学知识进行归类，不仅能丰富所学的英语语言，也能帮助学生培养英语思维。以下问题可供参考：Where are we?What can you see in our classroom?How many?What color?(2)拼写练习拼写练习的形式多种多样，教师可以根据本班情况选择适合组织和开展的活动，以下方式可供参考：1. 教师将全班学生分为两大组，每组选择六到八名学生参加拼写比赛，每人写一个字母轮流拼写单词，第一个学生写完后返回站到队伍的最后，其他人完成后依次排列，直到将所有单词拼写完成，比一比哪一个组用时最少。2. 教师指到谁谁站起来拼写单词，教师要及时表扬声
5、音洪亮并能够正确拼写单词的学生。为了增加活动的难度，教师可将每个单词分为若干个字母，每次选一名学生依次拼读一个字母。以desk为例：第一个学生说 d，第二个则说e,第三个说s，第四个说k。3. 教师将拼写单词所需的字母卡片发给学生，在教师的指令下，学生根据各自手中的字母卡片合作拼写出正确的单词。本活动的开展有利于学生合作能力的培养。(2)Listen and do1. 教师让学生将各自所准备的文具物品放在桌子上，教师发指令：Show me .学生迅速拿起相应的物品并大声说出该英文单词，如：T: Show me your book.Ss: Book, book, book.（学生边说边高举课本）
6、2. 教师说指令，学生做动作，让学生按指令要求将物品摆放在相应的位置，如：Put your . in/on/under/near the .教师的角色也可以由学生来代替。3. 为了增加游戏的难度，教师也可以摆放物品让学生来猜，猜中的学生可以获得奖励。如：T: I have a / an . and a / an . Where is the . ? Can you guess?S1: The . is in the .S2: The . is near the .S3:.T: Yes. You are right! You are great!操练活动的设计与实施建议（Practice Act
7、ivities)(1)Complete and match教师引导学生做Play Bomb游戏，游戏规则如下：1. 教师根据单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈项端引出一条长线代表导火线，然后得把长线分为三节。2. 教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上；每猜错一个字母，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之前猜出所有字母，则学生胜利；反之，教师胜利。3. 游戏结束后，教师让同桌两人一组完成书上的填空并连线，比一比谁完成得又快又准。(2)Look and fill in the blank
8、s1. 教师出示Look and fill in the blanks部分的图片，要求学生仔细观察图片，并回答教师设计的问题：Picture 1: It is in the bag. What is it?Picture 2: It is under the tree. What is it?2. 教师让学生继续观察图片，鼓励同桌两人一组根据图片提问并回答：S1: Where is the .?S2: Its in / on / under / near the .3. 引导学生迅速补全句子或对话，并大声朗读，引导学生养成独立检查的好习惯。(3)Ask and answer1. 教师拿出所准备
9、的图片，根据图片内容与学生进行互动，以下问题可供参考：Question 1: Whats this?(教师指着图片中的一个物品)Question 2: What color is it?Question 3: What are these?(教师指着图片中的几个物品)Question 4: What color are they?Question 5: How many . are there?2. 教师将图片编号贴在黑板上，并将学生分两组，让学生通过剪刀石头布选择图片并进行问答，剪刀石头布获胜的一方不仅可以选择图片还可以选择提问或回答，如果能够正确地完成人物，还能赢得该图片。3. 活动结束后，统计小组得到的卡片数，获得卡片数多的组为胜方。【板书设计】