【工作计划】小学三年级音乐教学工作计划.docx

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1、第 1 页 小学三年级音乐教学工作计划 特征码 zrLycZJpuLtxVstfZIgk 【篇一】 一、学生基本情况分析 本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多 给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较 好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还 能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与 表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特 别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏 对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情 绪，集体主义精神

2、的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四 有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的 发展。 3、0 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知 识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的 第 2 页 感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表 现音乐的能力. 三、教学的具体措施与要求 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用” ，挖掘每个学生的潜能和 智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并 激发其创造的欲望，从而培养他们的

3、创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。 ”只有使学生处在形象 活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教 学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必 须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。 ” 在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教 学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极 参与教学过程，把学生带入情境之中。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握 知识的意愿。 ”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的 老师” 。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门 技巧。

4、如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调 动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐， 让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。 第 3 页 教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理， 了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以， 我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特 点， “读”懂音乐，感受音乐。 低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强， 生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。教无定法，在教学过 程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学 生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主 动学习。 (二)精选教法

5、，快乐学习，提高音乐教学实效 儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽 放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活 泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行 音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造 一个“自由王国” ，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。 这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学 得开心。 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学 习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试 一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是 非常重要的。在孩子们进行集体演唱时

6、，我觉得老师应该为学 第 4 页 生营造一个“自由王国” 。 因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中， 应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会， 从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利 完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动 环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦 气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。 顺其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间， 就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空， 有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也 会事半功倍。 2.趣味游戏，快乐学习 无论是

7、什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱 玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为 了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火 车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才 能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐 乎。 “开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让 学生感受到成功的喜悦。 培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音 乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学 的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们 第 5 页 教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课 堂教学之路!

8、(三)开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设 计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音 乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的 节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷 的反映能力。 这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身 体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头 等动作来感知和掌握音乐的节奏。 如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲二分音 符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二年级的小朋来 说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让学生自身感受、 想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨

9、出声音的长短，如猫 叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。 使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听老师发出 的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把 听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。 在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐 与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地 结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提 第 6 页 高上。 。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴 趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱， 放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、 表现音乐

10、。 【篇二】 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要 途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素 养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发 展，具有不可替代的作用。 一、学生情况分析 小学三年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴 趣。但学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光 看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、教材分析 小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教 学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点， 从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去

11、学习。 2、降低了音乐知识的学习难点。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够 自由想象和随意发挥的空间。 第 7 页 三、教学资源开发 利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助 资料来进行音乐课教学，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地 学习。 四、教学措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位， 让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学 习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好 氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、 净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们 在鼓励和赞

12、扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特 长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 五、教学目的 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜 移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的 挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向 往与追求。 2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 第 8 页 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参 与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能， 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础

13、。 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受 和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情 趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。 4、培养爱国主义和集体主义精神。 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和 社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实 践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、 共同合作的意识和集体主义精神。 5、尊重艺术、理解多元文化。 尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏 艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品， 感知音乐中的民族风格和情感

14、，了解不同民族的音乐传统，热 爱中化民族和世界其他民族的音乐。 【篇三】 一、学生基本情况分析 1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的 改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的 第 9 页 兴趣。本年级有四个教学班，每班有 70 多人。由于班级人数多、 年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部， 外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个 别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞 扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、教学目标 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 2、培养音乐兴

15、趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 4、培养爱国主义和集体主义精神。 三、教材特点 1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采 用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足 够自由想象和随意发挥的空间。 3、建立了发展性综合评价体系，课后“音乐小花在开 放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、 老师对我说、爸爸妈妈对我说。 四、教学重点、难点分析 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位， 让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学 习音乐的愉悦和能力。 第 10 页 2、要积

16、极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好 氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、 净化心灵。 3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他 们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。 五、教学进度安排 六、各方面要求 (一)、发声基本要求 1、培养练声的兴趣。 2、歌唱姿势要正确。 3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。 4、按教师的手势，整齐地唱歌。 5、用正确的口形，唱好 u、o、u 韵母。 (二)、读谱知识 1、知道音有高低。 2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的 形状，知道各唱几拍。 3、知

17、道音有强弱。 4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。 (三)、视唱 能用听唱法模唱歌曲。2、能打出 x、x、x、x 等节 第 11 页 奏。 (四)、练耳 1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同 音区音的高低。 2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四 分音符的长短。 3、听辨并说明音的强弱差别，比较 ff 与 pp、f 与 p 的强 弱差别。 (五)、欣赏 1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。 2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。 3、使他们具有初步的音乐感受能力。 (六)、唱游 1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感 知力。 2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。