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1、银项圈 允许毡帽颈上 缚在畜生 五行缺土 正月 仿佛空地 zhng ynzhnjng fchfkng qunxng “我”盼望 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 健康 可爱 喜欢 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 聪明 见多识 广 勇敢 羡慕 佩服向往 难舍难分 少年闰土 难词多音字组词鲁迅故乡句子举例返回图片 (深蓝地)天空（中）挂着（一轮 金黄的）圆月，下面是（海边的） 沙地，都种着（一望无际的碧绿的 ）西瓜。其间有一个（十一二岁的 ）少年，（项带银圈，）手捏一柄 钢叉，向一匹猹（尽力地）刺去。 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。 图片 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此
2、 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 返回 空 kng（ ） kng（ ） 天空 空地 多音字组词 行 xng（ ） hng（ ） 行为 行列 尽 jn （ ） jn （ ） 尽量 尽管 正 zhng（ ） zhng（ ） 正月 正确 圈 qun（ ） jun（ ） 圆圈 羊圈 佛 f （ ） f （ ） 仿佛 神佛 比一比，组词语 。 租（ ）缚（ ）胯（ ） 祖（ ） 组（ ） 傅（ ） 搏（ ） 跨（ ） 挎（ ） 阻（ ）膊（ ）垮（ ） 扭（ ） 钮（ ） 拜（ ） 湃（ ） 允（ ） 充（ ） 厨（ ） 橱（ ） 稻（ ） 滔（ ） 郑（ ） 正（ ） 出租 祖先 组织
3、 阻挡 束缚 师傅 搏斗 胳膊 胯下 跨越 挎包 垮台 扭打 钮扣 拜年 澎湃 允许 充分 厨房 橱窗 稻米 滔天 郑重 正午 v追悼： v失声痛哭： v挽联： v吊唁： v囫囵吞枣： v张冠李戴： v饱经风霜： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。 2、解释以下词语的意义。 啊！闰土的心里有无穷无尽的希 奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样只看见院子里高
4、 墙上的四角的天空。 他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。 他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。 “我”和“往常的朋友”是些“少爷 ”，整天生活在大院里，不能广泛 地接触大自然，像井底之蛙，眼 界狭窄。表达了“我”对自己所处 环境的不满，流露了对农村丰富 多彩生活的向往。 返回 这句话表面看是在 夸自己记性好，实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写，透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。 “四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把 鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷 迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派 很害怕，查抄他
5、的信件，不许他发表文章，还 要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名， 巧妙地和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。 3.交流“救助车夫” v重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 v爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 v伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。 这里的两个“清清楚楚”强调了当 时的情景给“我”的印象之深
6、；他“变得 那么严肃”，手“半天没动”，“深深地 叹了一口气”等表情、动作的描写，说 明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这 段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。 作者三次描写鲁迅肖像，抓住了人物的 主要特征是什么？为什么要这样写? 很瘦，但精神很好；头发直坚；胡须很打眼 。 这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他 那种斗志，表现了他把自已的整个生命 都献给革命事业的那种崇高品质和顽强 意志。 总结 ： 本文详细地叙述了 作者与鲁迅先生的一次 会面经过，并从不同的 角度对鲁迅先生的外貌 进行了描写，突出了鲁 迅先生鞠躬尽瘁、死而 后已的顽强斗志和革命 精神。 抒发了作者对鲁迅先生深
7、切的怀念和无限崇敬之情 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说 买，也不说不买。 “摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍 不得”，写出作者渴望得到而又难以得 到的那种矛盾心情。 仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩 。 1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三 个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上 抽下一本。 “赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了 作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情 。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是青年的导师， 革命的旗帜，所以说“像得到了保证似的”。 v 就是在我被人随意辱骂、踢打 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 表现了“一面”带给我的巨大精神力量
8、。 v 现在，先生是死了！ “死了”满含惊叹意味，突出的噩耗突 如其来，令人难以接受。 v我们不愿恣（z）情地悲痛，这还不是 我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算 我们的损失，这是难于计算的。前面是 一条路，先生没有走完就倒下了，我们 只有踏着他的血的足印，继续前进。 表达了化悲痛为力量，秉承先生遗 志，继续革命的决心。 人都有生和死。对待生和 死，不同的阶级有着不同的理 解和态度。活着的人，有的活 得崇高、伟大；有的活得无耻 、卑微。在死的问题上，毛主 席曾经指出：“有的重于泰山， 有的轻于鸿毛。” 寄语: 诗中通过揭露批判反动统治阶级来衬托伟大的革命战士鲁迅先生，因此，以“有的 人”为题，对
9、全诗的内容进行概括和提示。“有的人”具体指两种人，代表了对立的 两个阶级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的无产阶级革命者，另一种指骑在人民头上 作威作福的反动统治者。 问题探究，解析课文。 诗歌按表达方式可以分为抒情诗和叙事诗，有的人 属于诗。 这首诗是为纪念鲁迅先生而作的，为什么以“有的人”为 题目？“有的人”具体指什么人？这些人怎样？ 理清诗歌的结构层次：这首诗可以分为几部分，每一部分主要写了什么内容？ 全诗可以分为三部分。第一小节写对两种人的生与死进行评价；第二至四小节写 两种人对待人民群众截然相反的态度；第五至七小节写人民群众截然不同的态度 。 抒情诗 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
10、 有人的 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的目的对人生的目的 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 对社会的影响对社会的影响 侵害别人的利益捍卫别人的利益 全诗在写法上有什么特点？作用何在？ 体会诗歌的主旨：这首诗热情歌颂了鲁迅先生 _的伟大精神，无情鞭挞了 _ 的反动阶级，深刻揭示了_ _ 的真理。 运用对比写法。通过对比反衬了鲁迅先生精神的伟大， 深化了主题，抒发了纪念鲁迅先生的
11、感情。 对比是常用的一种写作手法，在诗歌中运用对比，能产生强烈的感情冲 突，请你谈谈各部分是从哪个方面进行对比的？ 第一部分写两种人生死观的对比；第二部分两种人对 待人民群众态度的对比；第三部分写人民群众对这两种 人态度的对比。 热爱人民、全心全意为人民服务 骑在人民头上作威作福 与人民为敌的人必然灭亡 热爱人民的人在人民中永生， 野草 题辞：“我自爱我的野草，但我 憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下 运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切 野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。” 鲁迅情愿充当无名的野草，当地 下火喷薄而出的时候，变成熊熊烈焰 ，为革命燃烧自己。这表明了一种彻 底的牺牲精神，一种
12、无私奉献的人生 境界。 鲁迅精神： 热爱人民、全心 全意为人民无私 奉献的精神 鲁迅先生： 一名公仆、一位战士 革 命 烈 士 诗 抄 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！ 夏明翰 头可断，肢可折，革命精神不可灭。 志士头颅为党落，好汉身躯为群裂。 周文雍 满天风雪满天愁，革命何须怕断头？ 杨 超 敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰 ！ 方志敏 不作寻常床箦死，英雄含笑上刑场。 李少石 你还知道哪些为人民服务的典范？ 袁隆平 王伟 李素丽 大搞科研 兴国利民 关键时刻 勇于献身 全心全意 做好本职 明朝爱国将领于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 爱国将领文天祥 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 党的好女儿刘胡兰 生的伟大 死的光荣 一代伟人邓小平 我是中国人民的 儿子，我深情地爱着我的 祖国和人民！