中学化学诗歌.doc

1、知识改变命运，学习成就未来中学化学诗歌姚有为 著自 序要想学好一门学科，就必须弄清该门学科的特点。化学这门以实验为基础的自然科学，它的显著特点就是需要记忆的东西特别多。化学实验的操作步骤及注意事项、化学实验现象、元素及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都需要记忆，如果记不住这些知识，就等于没有学好化学。做任何类型的化学题，都必须以熟记有关的化学基本知识为前提；一切化学能力的培养也必须以熟记有关的化学基本知识为前提。显而易见，学好化学的关键是解决记忆的问题，因而寻找一种巧妙的记忆方法是很有必要的，也可以说是中学化学教学改革的重大课题之一。在大学时代，我班共有34名同学，但有28个“眼镜

2、难道这是一个偶然现象吗？非然也。事实上，上世纪八十年代中期，就有权威人士调查表明：在小学生中近视率高达10%左右，在中学生中高达40%左右！在大学生中高达80%以上！令人遗憾的是，这组数据多年来没有发生明显的改变！这说明了什么？这说明了我国传统的死记硬背的教学方法延续了多年而没有得到实质性的变革。1985年，我从聊城师范学院（现聊城大学）化学系毕业，来到山东潍坊第四中学任教（当时我任一个高三班、一个高二班的化学教师）。我在中学时代，主要是靠着老师的“题海战术”考取大学的，“题海战术”也使我变成了“四眼子”。正是因为我深知“题海战术”之苦，所以我一走向中学的讲台，面对我国应试教育的现实，面对

3、那么多的“眼镜”的时候，我开始想，传统的死记硬背的枯燥僵化的教学方法，已经使我国青少年的身心健康受到了严重伤害，教育必须改革，而且教育要健康发展，只有改革才有出路。于是我开始思考一种取代“题海战术”的妙法既能保证学生在高考中取得好成绩，又能使学生摆脱“题海战术”之苦。但是不久以后我就意识到，既要保证升学率，又不实施“题海战术”，不是一件容易的事情。一次，我在备课的时候，当我看到“化合价”这三个字的时候，我的脑海里不由自主地立刻浮现出了我的初中化学老师给我们编的记忆常见元素的化合价的一个顺口溜：“一价氢氯溴碘钾钠和银，二价氧钡钙镁铜还有锌。铁二三，碳二四，铝三硅四三五磷。锰是七价氮三五，二四六硫

4、记在心。”我清楚地记得，老师给我们编的这个顺口溜使我仅用了1分钟的时间就记住了初中阶段常见元素的化合价，而且一下子就成了长久性记忆。这个顺口溜触发了我的灵感，于是我产生了创作中学化学诗的想法，但我接着又产生了一个这样的疑问：用诗歌的形式较全面地概括中学化学知识，是否符合科学的教育方法？我把我的想法和疑问告诉了当时的潍坊四中校长王兆之同志（中学化学特级教师、从事中学化学教学三十年多年），结果王兆之校长非常支持我的想法，并给我讲了前苏联教育家沙塔洛夫创造的“沙塔洛夫纲要信号法”早在上世纪八十年代初期，就在前苏联等不少国家开始流行一种较好的教学方法莎塔洛夫纲要信号法。“沙塔洛夫纲要信号法”是把所教授

5、的知识进行高度压缩、概括，提炼成容易记忆的几句话或几个词，作为一种特殊的信号传入学生的大脑里，每当这种信号出现的时候，学生就会很快地联想起所学的知识，经过几次反复，这些信号以及它们所概括的知识，便能长久地牢固地保留在记忆中，由于这种信号既简明又富有趣味性，因而能激发学生浓厚的学习兴趣。众所周知，当时我国已有一些教师将“沙塔洛夫纲要信号法”成功地应用于地理、历史等文科课程的部分内容的教学，取得了较好的效果，颇受学生的欢迎。我从对“沙塔洛夫纲要信号法”的研究发现，该法完全符合著名心理学家巴甫洛夫的心理学理论，于是主动地把“沙塔洛夫纲要信号法”应用于中学化学教学上，创作了中学化学知识的“纲要信号”化

6、学诗。化学诗是把中学化学知识进行高度压缩、概括，编成简单易记的诗句，以七言诗的形式表现，每首诗或每句诗或每句诗的某个词都是“纲要信号”。我从1985年将化学诗应用于教学，深受学生欢迎，效果颇佳。我虽然很少布置课外作业，但我的学生在化学竞赛和高考中却总是成绩斐然，从而得到了学校领导和山东潍坊市教育部门的领导及教育专家的重视。为了修改锤炼化学诗，我于1986年参加了母校中文系的函授学习，并仔细研读了全唐诗。1994年在潍坊市基础教育教研室的支持下中学化学诗歌终于由潍坊市新闻出版局出版，在潍坊部分重点中学推广试用。当时的潍坊市教委主任许曰东同志（书法家），挥毫为该书题写了书名，潍坊市基础教育教研室主

7、任钟岱峰老师（中学化学特级教师、从事中学化学教学与研究三十多年）为本书作了序言。推广的结果是得到了老师和学生的好评。为了让更多的老师和中学生得到此书，我开始面向全国邮购。1996年我又请当时的山东师范大学化学系教授、山东省中学化学教育学会副理事长邹志琛老师重新为本书作了序。十多年来得到了全国各地的许多同行和中学生的赞誉。1996年根据教材的变化，作了一次较大的修改；2003根据新教材，又作了一次大的修改。2006年我根据全国很多老师给我提的建议又修改了一次。这本化学诗集有四个特点：一是基本符合七言诗的韵律，琅琅上口，富有优美的节奏感，便于记忆，而且不易遗忘。二是综合性强、覆盖面大。短诗言简意明

8、长诗则象一个个概括力强的涉及面宽的简明的专题讲座。三是便于自学。为便于读者自学，我对每首诗都进行了较详细的解释。未解释的诗句仅有两种情况，不是已在前面解释了，就是诗意非常明显不需要解释。四是介绍的知识面宽，而深度适宜。该诗集是我根据自己指导高三学生综合复习的实践经验，在仔细钻研教学大纲和中学课本的基础上创作的。原则是为了适用指导学生应考，适当将知识面放宽一点；但为了避免学生“劳而无功”，在知识深度上控制在一个适宜的程度内，做到决不超“纲”。有些诗句在前后不同的诗中出现了重复，这是我有意安排的，目的是为了从不同的角度保持知识的系统性，便于读者综合联系、综合比较、综合分析，读者仔细体会一下，就会

9、理解我的苦心。这本化学诗集共有84首诗，540句诗，3780字。记忆力好一点的同学多记一些化学诗自然是好事，但要是过分地死记硬背所有的化学诗，就违背了我创作化学诗的本意。所以，我在这里强调说明一点的是，千万不要死记硬背所有的化学诗！重复是记忆之母，借助化学仅用8小时左右，就可以把中学化学知识较系统地复习一遍。所以，化学诗的真正意义是大幅度缩短复习中学化学知识的时间，增加了“单位时间”内的重复的次数，有效地提高记忆效率。为了指导读者有效地发挥化学诗的作用，我写了怎样充分发挥化学诗的作用一文，希望读者仔细阅读体会该文。本书主要对象是广大中学生，也可供从事中学化学教学和研究的老师及师范院校化学系的大

10、学生参考。我之所以能够创作出中学化学诗歌，是与老师对我的呕心沥血的培养分不开的，所以我在此向我的中学、大学老师（包括母校中文系的老师）表示衷心的感谢！我之所以能在山东潍坊创作出中学化学诗歌，还与潍坊化学教育界的精英对我的无私帮助分不开的。在上世纪八十年代中期，化学是潍坊市区几所重点中学的强科，这里有很多像钟岱峰、王兆之那样的化学教学精英，这些精英们以多种方式给了我无私的帮助，现在这些精英虽然已经离开了讲台，但我还是在此向他们表达感激之情，并祝愿他们身体健康，安度晚年！十多年来，全国各地的很多老师给我提过很多好的修改建议，才使中学化学诗歌不断完善，我在此向你们表示由衷的谢忱！另外，我认为，对中学

11、化学诗歌的锤炼是永无止境的，真诚希望广大读者能继续提出一些修改的高见（您既可以在我的网站留言板上留言，也可以给我发电子邮件。我的网址是： 作 者二六年七月于山东潍坊谨以此书献给：在浩瀚的化学题海里苦游的中学生，希望她是一艘轻便的小船，能载着你驶向成功的彼岸作者题记目 录自 序第一部分 化学实验诗集 / 1化学实验基本操作 / 2实验安全与事故处理 / 4 托盘天平的使用 / 5过滤操作实验 / 6蒸发操作实验 / 6蒸馏操作实验 / 6萃取操作实验 / 7一定物质的量浓度溶液的配制 / 7中和滴定 / 8氧气的制取实验 / 9氢气还原氧化铜实验 / 10氨气的制取实验 / 10氧化铜的制取实验

12、 / 11氢气的制取实验 / 11二氧化碳的制取实验 / 12乙炔的制取实验 / 13氯气的制取实验 / 13乙烯的制取实验 / 14硫酸铜晶体结晶水含量测定实验 / 14硫酸亚铁的制取实验 / 15乙酸乙酯的制取实验 / 15肥皂的制取试验 / 16氨气和氯化氢的喷泉实验 / 16醛的氧化实验 / 17中和热的测定实验 / 17重要演示实验 / 18化学实验方案设计的基本要求 / 19制备实验方案的设计原则 / 20性质实验方案的设计原则 / 20物质检验实验方案的设计原则 / 21 * * *甲烷的制取实验 / 22硫化氢的制取实验 / 22溴苯的制取实验 / 23硝基苯的制取实验 / 2

13、3阿佛加德罗常数测定实验 / 24四氯化碳分子量的测定实验 / 25氨的催化氧化实验 / 25乙醇沸点的测定实验 / 26溴乙烷的制取实验 / 26第二部分 主族元素及其化合物诗集 / 28碱金属及其化合物 / 29卤族元素及其化合物 / 30氧族元素及其化合物 / 33碳族元素及其化合物 / 37氮族元素及其化合物 / 41镁铝铁及其化合物 / 46第三部分 有机化合物诗集 / 49常见有机物的鉴别 / 50常见有机物的制备 / 51常见有机物的水溶性 / 53甲烷 / 53乙烯 / 54乙炔 / 55苯 / 55乙醇甲醇 / 56苯酚 / 56乙醛 / 57甲醛 / 57乙酸 / 57酯

14、/ 58蛋白质 / 58烷烃的命名 / 59第四部分 杂诗集 / 61金属活动性歌 / 62常见无机阳离子的鉴别 / 63常见无机气体的鉴别 / 65常见无机阴离子的鉴别 / 66书写离子方程式应特别注意的问题 / 66常见化学药品的贮存 / 67常见无机盐的水溶性 / 68除掉杂质的方法 / 68集气歌 / 69常见元素化合价 / 70元素周期律 / 71元素之最 / 71原电池的判别 / 72电解的一般规律 / 72胶体 / 73推断题的解题思路 / 74中学化学与环境污染 / 74第五部分 化学反应方程式配平诗集 / 76歧化反应简捷配平法 / 77双水解反应简捷配平法 / 77奇数配偶

15、法 / 78氧化还原反应交叉配平法 / 79万能配平法 / 81配平决策歌 / 82附1：怎样充分发挥化学诗的作用 / 84附2：谈“联想”对学好化学的意义 / 87附3：中学生对化学诗的评价情况的调查 / 90附4：邹志琛教授1996年为该书作的序言 / 92附5：学好中学化学的关键和方法 / 93第一部分化学实验诗集化学实验诗集紧扣现行六年制中学化学课本的内容，以七言诗的韵律表达化学实验的操作和注意事项。这部分诗的特点是短小精炼，琅琅上口，很易记忆，而且具有“实战”意义，只要把诗记住，考试时就可直接运用，得到较理想的答案，我坚信聪明的中学生都会非常喜欢它。化学实验基本操作固体需匙或纸槽，手

16、贴标签再倾倒。读数要与切面平，量筒仰低俯视高。移液管和滴定管，仰俯误差恰颠倒。滴管悬空头在上，清水洗净要记牢。试纸测液先剪小，棒沾液体测最好。试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。酒灯加热用外燃，三分之二为上限。火柴点燃灯帽灭，四分之一为下限。硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。水润导管再转接，橡皮塞口要转动。实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。加热试管先预热，液少管斜口朝空。排水集气完毕后，先撤导管后移灯。解释：1、固体需匙或纸槽：意思是说在向试管里装固体时，为了避免药品沾在管口和试管壁上，要使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部滑落到底

17、部。联想：若取较大的块状药品或密度较大的金属颗粒，应该先把容器横放，再用镊子夹取较大的块状药品或密度较大的金属颗粒放到容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使较大的块状药品或密度较大的金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。2、手贴标签再倾倒：意思是说取液体药品时应将瓶上的标签贴着手心后再倾倒（以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签）。联想：不能用手接触药品；试剂瓶盖要倒放在实验台上。3、读数要与切面平，量筒仰低俯视高。移液管和滴定管，仰俯误差恰颠倒：这句的意思是说取一定量的液体时，可用量筒或移液管（有时也可以用滴定管），在读数时，应该使视线、刻度与液体凹面最低点的切线处于同一平面上。否

18、则，对于量筒来说，因为“0”刻度在下面，如果仰视则结果偏低，俯视则结果偏高；对于移液管和滴定管来说，因为“0”刻度在上面，所以误差情况恰好相反，即“仰视偏高俯视低”。4、滴管悬空头在上，清水洗净要记牢：“滴管悬空”的意思是说在用滴管加液体时，滴管要悬空在容器（如烧杯）的上方，不要接触容器壁，以免玷污滴管或造成试剂的污染；“头在上”的意思是说取液后的滴管应始终保持橡胶乳头在上，不要平放或倒置（可以放在专门的烧杯中），防止试液倒流，腐蚀橡胶乳头；“清水洗净要记牢”的意思是说用过的滴管要立即用清水冲洗干净，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂（滴瓶上的滴管不要用水冲洗！）。5、试纸测液先剪小

19、棒沾液体测最好：“棒”指玻璃棒。意思是说在用试纸检验溶液的性质时，最好先将试纸剪下一小块放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测液的玻璃棒点试纸的中部，试纸就会被湿润，观察是否改变颜色，由此就可以判断溶液的性质。6、试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠：“棒”指玻璃棒。意思是说在使用试纸检验气体的性质时，一般是先用蒸馏水把试纸湿润，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸向导气管口或盛有待测气体的试管口（或集气瓶口）靠近，观察试纸是否改变颜色，由此可以判断气体的性质。联想：在中学阶段常用的试纸有：无色的酚酞试纸或红色石蕊试纸用来检验碱性溶液和氨气；蓝色的石蕊试纸用来检验酸性溶液或气体；醋酸铅试纸用来检验H2S气体

20、或溶液中的S2-；淀粉碘化钾试纸用来检验CI2等氧化性物质；PH值试纸用来粗略测定溶液的酸碱度。7、酒灯加热用外燃：意思是说用酒精灯加热时要用火焰的外焰联想：焰心是未燃气体，温度最低，内焰燃烧不充分，温度也不高，外焰充分燃烧，温度最高。8、三分之二为上限：意思是说向酒精灯里添加酒精时，不可超过酒精灯容积的三分之二。9、火柴点燃灯帽灭：“火柴点燃”的意思是说只能用燃着的火柴（或木条、纸条）点燃酒精灯，绝对不允许用另一只燃着的酒精灯去“对火”；“灯帽灭”的意思是说只能用灯帽盖灭酒精灯，决不能用嘴去吹！用嘴吹可能会引起着火或爆炸！10、四分之一为下限：意思是说灯内酒精消耗到少于容积的1/4以下时应熄

21、灭酒精灯补充酒精，因为酒精过少极容易烧焦灯芯，又容易在灯内形成酒精与空气的爆炸混合物。11、硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅：意思是说在释稀浓硫酸时，务必要把浓硫酸慢慢注入水中，并且不停地搅拌，防止因浓硫酸溶入水时放出大量的热而暴沸溅出。12、水润导管再转接：意思是说首先用水湿润一下玻璃导管，再与橡皮塞或胶皮管连接，在连接时要轻轻转动玻璃管。13、橡皮塞口要转动：意思是说在容器口塞橡皮塞时，要左手拿容器，右手拿橡皮塞慢慢转动，塞进容器口。14、实验先查气密性：意思是说在所有的气体的制备实验及有关实验中都必须首先检查装置的气密性联想：检查气密性的方法是把导气管投入水槽中，用双手温热容器，若导气管口

22、有气泡冒出，并且将手移开后水在导气管中又上升一段距离，则证明装置的气密性良好，否则应采取措施。在以后的具体的气体制备实验诗中该注意事项就不一定出现了。15、隔网加热杯和瓶：“杯”指烧杯；“瓶”指烧瓶。意思是说加热烧杯和烧瓶时必须隔着石棉网加热。16、加热试管先预热，液少管斜口朝空：意思是说在给试管加热时，为了防止试管因急剧受热而炸裂，要先进行预热，预热的方法是在火焰上来回移动试管，对已经固定的试管可以移动酒精灯。“液少”的意思是说在用试管加热液体时，试管内的液体最好不要超过试管容积的1/3；“管斜”的意思是说试管要保持一定的斜度（约450）；“口朝空”的意思是说试管口的方向要对着空闲的地方，决

23、不可对着自己或者他人，以避免试管里的液体沸腾喷出伤着自己或他人。17、排水集气完毕后，先撤导管后移灯：意思是说在用排水集气法收集气体的实验中（一般是用固体加热制气体实验），在停止实验时，务必先把导气管从水槽中撤出，然后再移去酒精灯联想：如果先撤去酒精灯，则因试管内温度降低，气压减小，水就会沿导管吸到热的试管（或烧瓶）里，致使试管（或烧瓶）因急剧冷却而破裂。如：氧气的制取实验、甲烷的制取实验、碱式碳酸铜受热分解实验、碳酸氢钠受热分解实验、木炭还原氧化铜实验等。实验安全与事故处理走进化学实验室，最好戴上防护镜。可燃气体点燃前，必先检纯要记清。取用易燃易发品，远离明火记心中。毒燃尾气要处理，通风措施

24、必保证。意外事故发生后，冷静迅速很重要。两酸一碱要常备，灭火器械不可少。酒精失火湿布盖，苯酚沾肤酒精好。大珠水银要回收，小珠硫粉把毒消。解释：1、走进化学实验室，最好戴上防护镜：意思是说，为了安全，最好养成一进化学实验室就戴上防护镜的习惯。近视眼镜已经起到了防护镜的作用，非近视的同学最好戴上平光眼镜。2、取用易燃易发品，远离明火记心中：意思是说取用易燃易挥发的药品时，一定远离明火源。3、毒燃尾气要处理，通风措施必保证：意思是说，在做完实验时，必须对有毒、易燃的尾气进行处理。对于有毒气体要用有关试剂吸收（如，用NaOH溶液吸收CI2），易燃的气体用点燃的方法（如，氢气、甲烷、乙烯、乙炔等）。要采

25、取措施保持实验室通风。4、意外事故发生后，冷静迅速很重要：意思是说，在发生了意外事故的时候，不要紧张害怕，甚至逃跑；要做到冷静沉着，并迅速采取相应的措施（若自己一时想不出办法，要呼叫老师或同学帮助）。5、两酸一碱要常备：“两酸”是指稀醋酸和硼酸溶液，“一碱”是指35%的碳酸氢钠溶液。意思是说在实验室里要常备稀醋酸和硼酸溶液及35%的碳酸氢钠溶液。若不慎将碱液（酸液）流到实验台上，要立即用适量的醋酸溶液（碳酸氢钠溶液）冲洗，然后用水冲洗，再用抹布擦干。如果只是少量的酸或减滴到实验台上，则立即用抹布擦净，再用水冲洗抹布。如果不慎将酸沾到衣服或者皮肤上，则立即用较多的水冲洗（如果是浓硫酸，则立即先用

26、抹布擦拭，然后再用水冲洗），再用35%的碳酸氢钠溶液冲洗。如果碱液沾到皮肤上，先要用较多的水冲洗，再涂上硼酸。如果浓硫酸沾到皮肤上，先要用较多的水冲洗，再涂上35%的碳酸氢钠溶液。万一药液溅进眼睛里，要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛！），冲洗的时候要不断地眨眼睛。必要时拨打120，请医生诊治。6、酒精失火湿布盖：若酒精失火时，要立即用湿布盖灭（用石棉布更好）。联想：甲醛、乙醛、丙酮、苯等有机溶剂失火也可以用这种办法。7、苯酚沾肤酒精好：意思是说若苯酚沾在皮肤上，则最好立即用酒精棉球擦洗。8、大珠水银要回收，小珠硫粉把毒消：若不慎将水银洒在实验台或地上，较大的水银珠应回收，不易回收的小水银珠可以

27、撒上硫粉消毒。托盘天平的使用螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。调节螺丝达平衡，物码分居左右边。取码需用镊子夹，先大后小记心间。药品不能直接放，称量完毕要复原。解释：1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句点明了组成托盘天平的主要部件：（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。3、物码分居左右边：“物”指被称量的物质；“码”指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。5、先大后小记心间：意

28、思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后再夹质量小的砝码（最后再移动游码）。6、药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上，潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量。7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原来的状态。过滤操作实验斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。过滤之前要静置，三靠两低不要忘。解释：1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样：“斗”指漏斗；“架”指漏斗架。这两句点明了过滤操作实验所需要的仪器：漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸，并且强调滤纸折叠的

29、角度要与漏斗的角度一样（这样可以使滤纸紧贴在漏斗壁上）。2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿，使固体和液体充分分离。3、三靠两低不要忘：意思是说在过滤时不要忘记了三靠两低。“三靠”的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤液的烧杯壁上，要使玻璃棒的底端靠在滤纸上，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上；“两低”的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。蒸发操作实验皿中液体不宜多，防止飞溅要搅动。较多固体析出时，移去酒灯自然蒸。解释：1、皿中液体不宜多，防止飞溅要搅动：“皿”指蒸发皿。意思是说加入蒸发皿中的液体不宜过多（一般不应超过蒸发皿容积的2/3），在加

30、热过程中，要用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。2、较多固体析出时，移去酒灯自然蒸：意思是说当蒸发皿中出现较多的固体时，应立即停止加热，利用蒸发皿的余热使液体自然蒸干。蒸馏操作实验隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。需加碎瓷防暴沸，热气冷水逆向行。瓶中液限掌握好，先撤酒灯水再停。解释：1、隔网加热冷管倾：“冷管”指冷凝管。意思是说加热蒸馏烧瓶时要隔石棉网（防止蒸馏烧瓶因受热不均匀而破裂），在安装冷凝管时要向下倾斜。2、上缘下缘两相平：意思是说温度计的水银球的上缘要恰好与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。3、热气冷水逆向行：意思是说冷却水要由下向上不断流动，与热的蒸气的流动的方向

31、相反。4、瓶中液限掌握好：意思是说一定要掌握好蒸馏烧瓶中液体的限量，最多不超过蒸馏烧瓶球体容积的2/3，最低不能少于1/3。5、先撤酒灯水再停：意思是说蒸馏结束时，应先停火再停冷却水。萃取操作实验萃剂原液互不溶，质溶程度不相同。充分振荡再静置，下放上倒切分明。解释：1、萃剂原液互不溶，质溶程度不相同：“萃剂”指萃取剂；“质”指溶质。这两句的意思是说在萃取操作实验中，选萃取剂的原则是：萃取剂和溶液中的溶剂要互不相溶，溶质在萃取剂和原溶剂中的溶解度要不相同（在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度）。2、充分振荡再静置：意思是说在萃取过程中要充分震荡，使萃取充分，然后静置使溶液分层。3、下放上倒

32、切分明：这句的意思是说分液漏斗的下层液从漏斗脚放出，而上层液要从漏斗口倒出。一定物质的量浓度溶液的配制算称量取步骤清，溶解转移再定容。室温洗涤莫忘记，摇匀标签便告成。解释：1、算称量取步骤清，溶解转移再定容：这两句的意思点明了配制一定物质的量浓度的溶液的步骤是：计算、称量、（或量取）、溶解、转移、定容。2、室温洗涤莫忘记：“室温”的意思是说溶解时往往因溶解的放热而使溶液的温度升高，故必须冷至室温以后再转移定容（因为液体也有热胀冷缩的特性，若温度高于室温，则实际溶剂量减少，从而导致溶液的浓度偏大）。“洗涤”的意思是指移液后，必须用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒（23次），并将洗涤液皆并入容量瓶中，然后再

33、定容（否则因为有部分溶质残留在烧杯中而导致溶液的实际浓度偏低。定容时不慎超过了刻度线，若倒出一些溶液再重新加溶剂到刻度线，也会因为溶质减少而导致实际浓度偏低）。3、摇匀标签便告成：“摇匀”的意思是说定容后盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次，使溶液混合均匀；“标签”的意思是说将配好的溶液倒入试剂瓶后，要贴好标签，标明溶液浓度和配制的日期。中和滴定水液洗器切分明，查漏赶气再调零。待测液中加试剂，左手控制右手动。瓶下垫纸眼观色，读数要与切面平，酚酞示剂常相识，强酸弱碱甲基橙。使用酸式滴定管，不盛碱液切记清。解释：1、水液洗器切分明：“水”在此有两种含义，既表示

34、自来水，又表示蒸馏水；“液”在此也有两种含义，既表示标准溶液，又表示待测液。这句的意思是说在做中和滴定实验时，必须先对各种仪器进行清洗，而何时用自来水，何时用蒸馏水，何时用标准液，何时用待测液一定要分清分明联想：滴定管依次用自来水、蒸馏水、标准溶液洗涤；移液管依次用自来水、蒸馏水、待测液洗涤；锥形瓶先用自来水，然后用蒸馏水洗涤即可，切不可用待测液洗涤！否则导致待测液的实际体积增大，从而导致结果偏高。2、查漏赶气再调零：意思是说滴定前应首先检查滴定管是否漏液，然后检查滴定管下端是否有气泡，若有应赶掉它，最后调节液面至“0”位联想：查漏的方法是在洗净的滴定管中加少量标准溶液。若漏液，对于酸式滴定管

35、应在活塞上涂适量的凡士林，对于碱式滴定管应更换一下玻璃球；必须赶掉气泡，是因为如果滴定管尖嘴部分有气泡没有赶掉，滴定后气泡消失，则使测定结果偏高；每次滴定最好都从零位开始，这样可以减少误差。3、待测液中加试剂：“示剂”指指示剂。意思是说在滴定之前要向盛待测液的锥形瓶中加2-3滴指示剂（其作用是借它的颜色的变化，来指示反应的终点）。4、左手控制右手动：意思是说在滴定时，必须左手控制滴定管，右手持锥形瓶不断摇动。 5、瓶下垫纸眼观色：“瓶下垫纸”的意思是说为了清楚地观察颜色的变化，可以在锥形瓶底下垫一张白纸；“眼观色”的意思是说在滴定过程中要目不转睛地注视着溶液颜色的变化，不要看滴定管的刻度。6、

36、酚酞示剂常相识，强酸弱碱甲基橙：这句的意思是说中和滴定常用酚酞做指示剂，只有强酸滴定弱碱（如盐酸滴定氨水）时，才能用甲基橙。7、使用酸式滴定管，不盛碱液切记清：这句的意思是说不能用酸式滴定管盛放碱溶液（因为碱液和玻璃中的SiO2反应生成Na2SiO3而使活塞和滴定管粘在一起）。说明：托盘天平的使用、过滤操作、蒸发操作、蒸馏操作、萃取操作、配制一定物质的量浓度的溶液、中和滴定，皆属化学基本操作。氧气的制取实验实验先查气密性，受热均匀试管倾。收集常用排水法，先撤导管后移灯。反应式：2KCIO3 2 KCI3O2解释：1、实验先查气密性，受热均匀试管倾：“试管倾”的意思是说，安装大试管时，应使试管略

37、微倾斜，即要使试管口低于试管底，这样可以防止加热时药品所含有的少量水分变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管破裂。“受热均匀”的意思是说加热试管时必须使试管均匀受热联想：方法是刚开始加热时，要用手拿酒精灯，来回移动，等试管受热均匀后再固定加热，这样可以防止因试管局部受热而炸裂。2、收集常用排水法：意思是说收集氧气时要用排水集气法收集联想：收集某气体若既能用排水法，也能用排气法，则一般选用排水法。因为排水法比排气法收集到的气体的纯度高。氧气比空气重，虽然可以用向上排气法，但是不如用排水法好。3、先撤导管后移灯：意思是说在停止制氧气时，务必先把导气管从水槽中撤出，然后再移去酒精灯（如果先撤

38、去酒精灯，则因试管内温度降低，气压减小，水就会沿导管吸到热的试管里，致使试管因急剧冷却而破裂）。说明：在该实验中二氧化锰（MnO2）是催化剂，也可以用氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe2O3)、红砖粉等作催化剂。氢气还原氧化铜实验氢气检纯试管倾，先通氢气后点灯。黑色变红水珠出，熄灭灯后再停氢。反应式：CuOH2 CuH2O解释：1、氢气检纯试管倾：“氢气检纯”的意思是说通入大试管的氢气必须先检查纯度，否则有爆炸的危险；“试管倾”的意思是说，为了防止生成的水蒸气在试管口冷却回流，导致试管破裂，必须使试管倾斜（使管口低于管底）。2、先通氢气后点灯：意思是说做该实验时务必先通一会氢气，待试管中的空气被排

39、出之后，再点燃酒精灯，否则氢气和空气混合在受热的条件下将可能发生爆炸。3、黑色变红水珠出：意思是说待黑色粉末（氧化铜）全部变成光亮的红色（铜粉），同时管口有大量的水珠出现时，说明反应已完全，至此停止实验。4、熄灭灯后再停氢：意思是说停止实验时务必先熄灭酒精灯，过一会儿待试管冷却后再停止通氢气。否则，空气将进入试管，这样还原出来的铜又和空气中的氧气在受热的条件下发生氧化反应，重新生成氧化铜，从而导致实验失败。氨气的制取实验消灰铵盐热成氨，装置同氧心坦然。碱灰干燥下排气，管口需堵一团棉。反应式：2NH4CICa(OH)2 CaCI22H2O2NH3解释：1、消灰铵盐热成氨：“消灰”指消石灰。意思是

40、说在实验室中常用消石灰和铵盐混合加热的方法来制取氨气。2、装置同氧心坦然：意思是说该装置与制氧气的装置雷同（言外之意有关注意事项也雷同）。3、碱灰干燥下排气：“碱灰”指碱石灰。“碱灰干燥”的意思是说实验中干燥氨气时通常使制得的氨气通过碱石灰干燥。“下排气”的意思是说收集氨气须用向下排空气集气法（因为氨气极易溶入水，且比空气轻）。联想：为能迅速得到较纯的氨气，必须将导气管伸入试管的底部；检验氨气是否已经充满试管的方法是：“氨遇酚酞即变红”、“两酸遇氨冒白烟”4、管口需堵一团棉：意思是说收集氨气的试管口需要堵一团棉花。联想：堵棉花的作用是：防止氨气吸收空气中的水分；增大试管中氨气的密度；收集满氨以

41、后，应立即移去酒精灯，同时在导管口堵一块蘸有稀硫酸的棉花，目的是为了吸收氨。氧化铜的制取实验三分之一适研钵，先慢后块圆周磨。火碱宜用饱和液，全部变黑方停做。反应式：CuSO42NaOH Cu(OH)2Na2SO4 Cu(OH)2 CuOH2O解释：1、三分之一适研钵：意思是说每次研磨时所装药品不能超过研钵容积的1/3（装多了不仅研磨时洒出来，而且降低研磨细度和速率）2、先慢后块圆周磨：意思是说研磨时杵头要压在研钵体上，始终作圆周运动，开始时速度要慢，随着药品的破碎程度增大，可以适当加快研磨速度。3、火碱宜用饱和液：意思是说，为了减少溶液的体积，最好用饱和的NaOH溶液。4、全部变黑方停做：意思

42、是说，直到全部变成了黑色固体时才停止加热。氢气的制取实验球斗容器导气管，酸中常加硫酸铜。关闭活塞查密性，检纯谛听爆鸣声。反应式：ZnH2SO4(稀) ZnSO4H2解释：1、球斗容器导气管：“球斗”指球形漏斗。这句的意思是点明了制取氢气所用启普发生器的三大主要部件：球形漏斗、容器、导气管联想：在用启普发生器制气体时，药品的加入方法是：固体物质由插导气管的口子加入，液体物质由球形漏斗加入，废液从容器底部放出；用启普发生器制取气体的条件是：不需加热，必须是一种固体同一种液体反应，反应程度要缓和且放热量少；硫化氢和二氧化碳的制取也用启普发生器；乙炔的制取实验为什么不能用启普发生器？。2、酸中常加硫酸

43、铜：意思是说在制取氢气的稀硫酸或稀盐酸中常加少量的硫酸铜溶液联想：制取氢气若只用纯锌粒，则反应速度较慢，为了加快锌粒与酸液的反应速度，在制取氢气的酸液里预先加少量的硫酸铜溶液，这是因为锌能置换出硫酸铜中的铜ZnCuSO4 ZnSO4Cu ，置换出来的铜疏松地附着在锌粒的表面上，形成了许许多多的Cu-Zn原电池，从而使反应速度大大加快。3、关闭活塞查密性：意思是说在加入药品之前，应该首先检查启普发生器的气密性。方法是：关闭导气管的活塞，从球形漏斗中加入适量的水，仔细观察液面的位置，如果液面的位置保持不变，即说明启普发生器的气密性较好，然后将水从底部放出。4、检纯谛听爆鸣声：意思是说点燃氢气之前，

44、务必首先检验氢气的纯度（若不纯即点燃则有爆炸的危险）方法是：用小试管收集氢气，然后用拇指堵住试管口（注意管口始终要朝下），移近酒精灯的火焰，然后迅速放开手指，如果听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，应该继续重复上面的操作，直到无爆鸣声（只听到“噗”的一声）为止联想：点燃甲烷时也必须检验纯度，方法相同。二氧化碳的制取实验实验室制二氧碳，大理石与稀盐酸。两种苏打皆不用，速度太快控制难。不用硫酸代盐酸，钙盐不如镁盐廉。硝酸见光易分解，鉴别火柴不能燃。反应式：CaCO32HCI CaCI2H2OCO2解释：1、实验室制二氧碳，大理石与稀盐酸：“二氧碳”指二氧化碳。意思是说在实验室中是用大理石（CaCO3

45、和稀盐酸反应来制取二氧化碳联想：因为浓盐酸易挥发，若用浓盐酸，那么制得的二氧化碳中将混有大量的氯化氢气体，故必须用稀盐酸。即使用稀盐酸，在制取的二氧化碳中也常混有少量的氯化氢气体。如果需要纯净的二氧化碳，则需将气体依次通过饱和NaHCO3溶液和浓硫酸，分别除去氯化氢和水蒸气；若除去H2S（或CI2）中的HCI，则必须通过饱和食盐水。2、两种苏打皆不用，速度太快控制难：“两种苏打”特指苏打（Na2CO3）和小苏打（NaHCO3）。这两句的意思是说不能用Na2CO3和NaHCO3代替CaCO3跟盐酸反应来制取CO2，是因为Na2CO3和NaHCO3跟盐酸反应的速度太快，产生的CO2很快逸出，不易

46、控制，也不便于操作。3、不用硫酸代盐酸：意思是说不能用稀硫酸代替盐酸。因为稀硫酸跟大理石(CaCO3)反应，则生成了微溶入水的硫酸钙（CaSO4）沉淀覆盖在大理石的表面上，阻碍了反应的继续进行,而使反应非常缓慢。4、钙盐不如镁盐廉：“镁盐”指MgCO3；“钙盐”指CaCO3。意思是说不能用MgCO3代CaCO3，因为虽然MgCO3跟盐酸与CaCO3跟盐酸反应相似，但由于MgCO3的来源较少，不如CaCO3廉价易得。5、硝酸见光易分解：意思是说不能用硝酸代替盐酸，因为硝酸见光易分解（4HNO3 4NO2O22H2O），若用硝酸代替盐酸，则制得的CO2中就会有少量的NO2和O2。此外，硝酸的价格较盐酸贵，故通常不用硝酸代替盐酸。6、鉴别火柴不能燃：意思是说因为CO2能灭火，故可以将燃着的火柴置于集