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1、教学方法与授课技巧初探,覃思,教学法的理念,没有一种教学法是最好的 一个课程可以采用多种教学法 多样性的学习课程更能激发学习兴趣 配合多媒体与教材能获致更大效果,常用教学法种类,讲授法 讨论法 角色扮演法 个案研究法 脑力风暴法 竞赛活动法 实战式训练法 音乐引导法 录象带（音乐带）教学法,讲授法,简要描述,边说边教 内容必须是有激励性的、恰当的、是有组织的、有逻辑性的且清晰的 教师确定要讲授的材料的方向和深度,讲授形式的好处,适用于大班课 在短时间内传授大量的事实信息 适用于课程介绍与引导 使学生处于同一水平 教师便于掌控课程进度,讲授形式的受限处,很少有参与机会 学生获得的反馈很少 能运用
2、的学习感官较有限 忽略了学生的个别差异 对学生的学习效果不清楚,讲授法在增进记忆方面的效果 很差。 研究资料显示： 听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能够记住演讲内容的占40%； 听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能够记住最初15分钟里演讲内容的占23%； 那些听了40分钟的听众，只能记住全部内容的20%。,讲师应具备特别的技能,有效的声音传送 善用肢体语言 在众多学生面前要保持良好的举止态度 要有能够以清晰和有逻辑的思路组织和研发课题的能力 洞察学生的细微反应的能力 运用互动答问技巧提高学生参与度,讨论法,案例讨论法是20世纪初由美国哈佛大学商学院首创的。,一家大公司正准备要招收新的职员
3、，其中一个测试的问题是,你开着一辆车。,在一个暴风雨的晚上。,你经过一个车站。,有三个人正在等公共汽车。,一个是快要死的老人。,有一个医生，他曾救过你的命。,还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人。,但你的车只能坐一个人，你会如何选择那？请解释一下你的理由。,在200个应征者中，只有一个人被雇佣了，他并没有解释他的理由，他只是说了以下的话:,“ 给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公车!“,是否是因为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的优势（车钥匙）? 换个角度思考问题，如果我们能放弃一些我们的固执，狭隘，和一些优势的话，我们可能会得到更多。,讨论法
4、和讲授法比较,角色扮演法,角色扮演 是最有效的现代销售培训方法之一，人际关系的许多目标都能通过角色扮演来实现。,简要描述：,参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义的事件 按照自己对角色的理解自然而然的演绎出这些事件的解决方式 通过与案例分析的授课方式一起使用 可以用角色扮演来训练有关二个人或更多人之间相互配合的状况,角色扮演主要的几大功能：,诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们； 指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮演角色的学生）以学习不同行为的机会； 锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实践锻炼机会； 分析：为分析、评价各种行为提供了一个样品。,角色扮演形式的好处：,研讨的问题栩栩如生地展现出
5、来 处理行为态度问题 有利于人际关系技能方面的练习,角色扮演形式的受限处：,参加的人数有限 比较花时间 可能会觉得幼稚 可能会表演过头 反馈可能不切实际,讲师应具备特别的技能：,建立情景的能力 给予参与者适当指引的能力 能够引导其他学生进入设计好的场景或状态情景的能力 提供反馈的能力,与课堂讲授法和讨论法相比，角色扮演法更能唤起人的感情，激发人的行为，因而更适合用来感情及行为领域的培训。,脑力风暴法,开放型问题,教师最后作归纳并提炼出公认有效的结果,就一个问题进行发散性思维,想法要求越创新 越有突破性越好,尽量征求鼓励每个人发表意见且越多越好,对答案先不做批评 也不设置条框限制,鸡为什么要过马
6、路？,拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。 钱钟书马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。 施耐庵许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？ 亚里斯多德为了发挥最大的潜能。 邓小平不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。 古龙鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！ 任贤齐对面的母鸡看过来，看过来,讲授技巧,减轻压力的授课技巧,其它授课技巧,表达技巧 互动技巧 板书技巧 多媒体使用技巧 特殊状况处理技巧,略高姿态/不离题 理性兼感性/章节清楚 教具教材仪态得宜 有趣互动/准备充足,中 规 中 矩,含金量高/每10分钟互动二次 操作性高/KISS（亲密接触） 很多新的概念/包装精致 多次感受很深/回味,包 装 大 师,如同一对一交谈 听了三天都不累 时间过的很快 很多观念被他改变 课后改变了行为 课后行动力增强,达 成 效 果,谢谢大家！,