《注重积累激发兴趣强化教研——中考文言文,写作复习建议.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《注重积累激发兴趣强化教研——中考文言文,写作复习建议.ppt（52页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、注重积累 激发兴趣 强化教研 中考文言文、写作复习建议 西安高新第一中学 高杨杰 2006,文言文复习 一、重视平时教学，强调日积月累。 1、近几年从中考质检来看，学生文言文的得分不理想，应引起大家高度重视；历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，语文成绩都比较理想，因为这些同学往往基础知识扎实，注重平时积累。,2、中考文言文失分的主要原因是很多学生不能及时、准确的积累。课内常用的实词掌握得不牢固，向课外迁移肯定有困难。字不知，句不懂，意不明，谈何知识的迁移；谈何理解、分析、运用能力的形成。,3、平时教学空间大，教学时效性强；识记、理解、分析、运用（迁移）等能力都是在日常学习中形成的，绝非一日之
2、功，要落实在学生平时文言文学习的全过程中。,课内文言名篇中的成语 七年级 温故知新（温故而知新，可以为师矣。） 不耻下问（敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。） 三人行必有我师（三人行，必有我师焉。论语十则） 塞翁失马，焉知祸福（寓言四则） 明察秋毫（余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫童趣） 吴下阿蒙（卿今者才略，非复吴下阿蒙！） 刮目相待（士别当日，即更刮目相待，孙权劝学） 扑朔迷离（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；木兰诗） 八年级 世外桃源、豁然开朗、无人问津（桃花源记） 不求甚解（好读书，不求甚解。五柳先生传） 犬牙交错（其岸势犬牙差互，不可知其源。小石潭记） 醉翁之意不在酒（醉翁之意不在酒，在
3、乎山水之间也。） 水落石出（醉翁亭记）,百废俱兴（越明年,政通人和,百废具兴。） 气象万千（朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。） 心旷神怡（宋范仲淹岳阳楼记） 九年级 愚公移山（愚公移山） 披被坚执锐（将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，） 鸿鹄之志（嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉世家） 得道多助，失道寡助。 生于忧患，死于安乐。 舍生取义（舍生而取义者也。孟子二章） 箪食壶浆（百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？隆中对） 一鼓作气（一鼓作气，再而衰，三而竭。曹刿论战） 三顾茅庐 妄自菲薄（出师表）,二、注重激发兴趣，强化教学研究。 1、学生学习兴趣高是提高复习效率的重要前提，应利用各种教学方式
4、和教学辅助活动来激发学生的学习兴趣。 2、强化教学研究，能提高课堂效率。通过教学研究、教学实践力求做到：教学内容适宜；教学程序科学；教学方法恰当；教学评价准确；教学投入经济。尤其是对文言课型的研究很有必要。,课型举例：1、学法性课型 成语与文言文学习专题 一、联系成语释义。 例如： “举世闻名”（全）， “天理昭彰”（清楚、明白），“不胜枚举”（胜尽、完）。 二、联系成语学习文言语法 。 （一）、名词作状语。 例如：“狼奔豕突”（像狼一样），“虎口余生”（虎口里），“金榜题名”（金榜上）。 （二）、名词作动词。 例如：“不翼而飞”（长翅膀），“密云不雨”（下雨），“不毛之地”（长草木）。 （三
5、）、使动用法。 例如：“劳民伤财”（使劳），“完璧归赵”（使完整），“动心忍性”（使心动）。 （四）、意动用法 例如：“不耻下问”（以为耻），“草菅人命（以为野草），兵贵神速（以为贵）,三、联系成语学习文言句式 （一）、宾语前置 例如： “时不我待” ；“何患无辞”、“何罪之有” ；“唯利是图”、“惟命是从” 。 （二）、表判断 例如：“人为刀俎，我为鱼肉”、“民为邦本” ；“人非草木” 。 （三）、表被动 例如：“见欺于人”、“见笑于大方之家” 。 （四）、省略 例如：“付之一笑”、“救民水火”。,（五）形容词活用作名词。 如：避重就轻、扶危济困、好高骛远、 欺软怕硬、披坚执锐、温故知新、
6、贪小失大、拈轻怕重、推贤让能、 （六）形容词活用作动词。 1、形容词的使动用法。 如：正本清源（使正、使清） 2、形容词的意动用法： 如：是古非今（认为对的） 不远千里（以为远） 3、形容词活用为一般动词。 如：集思广益（增广、扩大） 敬而远之（远离） 穷兵黩武（竭尽）,2、积累课型 论语十则 论语中的成语精选： 欲速不达子路 温故知新为政 尽善尽美八佾 不耻下问公冶长 举一反三述而 废寝忘食述而 任重道远泰伯 杀身成仁卫灵公 察言观色颜渊 各得其所子罕 分崩离析季氏 道听途说阳货 巧言令色学而 见贤思齐里仁 文质彬彬雍也 怨天尤人宪问,孔子哲理名言 人生态度 1、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之
7、将至。 2、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3、见利思义，见危授命。 4、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 5、君子坦荡荡，小人常戚戚。 6、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 7、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。 8、岁寒，然后知松柏之后凋也。,做人格言 1、不学礼，无以立。 2、己所不欲，勿施于人。 3、己欲立而立人，己欲达而达人。 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。 6、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？,3、归纳性课型 出师表 言 重要实词：陟罚臧否 异同 效 彰 攘除 诹 驽钝 夙 重要虚词：之 于 以
8、一词多义： 1、以：（1）因为 例句：先帝不以臣卑鄙。 （2）把 例句：临崩寄臣以大事。 （3）以致 例句：以塞忠谏之路也。 （4）来 例句：以光先帝遗德。 2、于：（1）到 例句：还于旧都。 （2）对 例句：叹息痛恨于桓灵也。 通假字：“阙”通“缺” 缺点 例句：裨补阙漏。 “有”通“又” 又例句：尔来二十有一年矣。,词类活用： 1、名词作动词 以光先帝遗德 深入不毛 2、形容词作动词 恢弘志士之气 亲贤臣 远小人 3、形容词作名词 此皆良实 攘除奸凶 古今异义： 1、未尝不痛恨于桓、灵也 古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨 2、先帝不以臣卑鄙 古义：出身卑微 今义：品质恶劣 3、由是感激 古义
9、：感动激励 今义：感谢 4、临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕 特殊句式： 1、判断句式 例句：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 2、倒装句式 例句：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 3、省略句式 例句：是以先帝简拔以遗陛下。 4、被动句式 例句：（无） 重要翻译主旨句：（议论句等）抒情描写句 特殊句式句,文 主旨：希望后主亲贤远佞，兴复汉室，抒感恩 之情。 内容： 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。 结构： 1、（1-5）分析形势，劝勉后主，提出建议。 2、（6-7）自述本志，念深恩，抒真情。 3、（8-9）点明文旨。 写法：1、议论中融入叙事、抒情; 2、语言精练，有生命力。 启示：为人为文要
10、有真情。,4、迁移性课型 邹忌讽齐王纳谏 邹忌鼓琴谏威王 邹忌子以鼓琴见威王，威王说而舍之右室。须臾，王鼓琴，邹忌子推户入曰：“善哉，鼓琴!”王勃然不说，去琴按剑曰：“夫子见容未察，何以知其善也？”邹忌子曰：“夫大弦浊以春温者，君也；小弦廉折以清者，相也；攫之深，释之愉者，政令也；钧谐以鸣，大小相益，回邪而不相害者，四时也：吾是以知其善也。”王曰：“善语音。”邹忌子曰：“何独语音，夫治国家而弭人民皆在其中。 故曰,琴音调而天下治。夫治国家而弭人民者，无若乎五音者。”王曰：“善。”,淳于髡隐语谏威王 齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉缅不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，
11、左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，不知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。,课后积累 信言不美，美言不信。 老子 防民之口，甚于防川。 国语 有则改之，无则加勉。 论语 兼听则明，偏信则暗。 资治通鉴 闻过即改，从谏如流。 贞观政要 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 论语,三、寻找科学训练方法，探究有效的复习方式。 1、练习题目的设计要有目的性、针对性；题型应丰富，习题应严格选编；注重反馈，及时清除学
12、生负积累。要多关注学生心理，科学、合理的设计练习，使复习更有成效。 建议：（1）整合历届中考文言文试题，以此进行练习效果好。一般来说中考文言文阅读试题能真实、准确地检测出学生阅读能力；试题选材文质兼美，思想内容的价值导向积极向上，题干语言表述规范，试题难度适中，篇幅合宜，注重课内知识的迁移。,校本复习中考经典练习题选 眉、眼、口、鼻四者，毕有神也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰： “吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮争得，我若
13、居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？（选自罗烨醉翁谈录） 注释 神：灵性。 厮：相互。 18请用“ / ”给下面句子断句。（2分） 吾 能 别 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾 位 居 汝 上。 19句中加点“为”与例句“为”意义相同的一项是（ ）（2分） 例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？” A. 此可以为援而不可图也。 B. 为之，则难者亦易矣。 C. 不足为外人道也。D. 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。 20请把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 若然，则眉有何能，亦居我上？ 21读全文，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？（2分）,建议：（2）提高练习效率，避免学生
14、厌学心理的产生；重复练习，增大练习量、增加考试次数并不能使学生掌握所学知识。 心理学“超限效应”表明：人接受任务、信息和刺激时，存在一个主观的容量，超过这一容量，人就不愿意认真对待这些任务了大练习量会让学生产生厌学情绪。,2、教师在复习中应不断寻求科学的复习方式，提高复习的实效；复习方式应多样，忌单调，以利于激发学生学习兴趣。 复习方式举例： 条理法、强化法、竞赛法、 表演法、学生自命题法。,写作复习 一、 考场作文主要存在问题。 1、没内容可写，走入了说假话、空话、套话的误区；走入了宿构、抄袭的误区，缺少真情表达。,现代的语文教育的误区 现在的孩子写作文，就像是古代的八股文一样，受教育、考试
15、、范文的多重制约。现在的作文有三化：模式化、道德化、歌颂化。 模式化：写任何人、任何事都是统一的模式，不按照这种模式老师不给高分，比如说特别流行的“总分总”模式作文。 道德化：作文题大多是一些渗透着德育意识的选题，诸如记一件有意义的事、我尊敬的人责任等等，思想越“红”，得分越高。 歌颂化：提倡写歌颂类的作文，歌颂园丁、歌颂祖国其实小孩子对这些大而空的东西无法理解，只能抄来一些大话、空话。这些作文就是“官僚文牍”的前身，误导了孩子的思维。,荣获首届冰心作文奖小学组一等奖作品 妈妈回来了 浙江省诸暨市 郦思哲 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非
16、常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。,百字作文获奖的启示（王国军） 我把此文给11岁的小女看，问她写得怎么样，她说写得很“真”。又问她会这样写吗？她说一般不会，因为可能得不到高分，因为老师说有思想的作文才能得高分。 我们总是要求孩子树立远大理想，教授学生各种“高大全”形象，片面追究完美，忽视了孩子与生俱来的天性和童真，以至于作文里充满“假大空”，真性情则被浮夸、功利、虚伪等掩盖。实际上，真实是最有生命力、最能打动人的。冰心的作品，不管是诗歌繁星，还是散文寄小读者等，无不透着她纯
17、真的感情。把冰心奖授予这篇充满纯真的作文，既实至名归，也是对冰心最好的纪念。,2、缺少审题、拟题、中心提炼、情节安排、内容选择、语言描写等必要的写作能力的训练。 表现在：文章结构简单，跳不出“三段式”； 叙事平淡，很少能用细腻的描写来形象地表现主题所在；语言表达平平，遣词造句功力不足。 3、书写习惯未养成，影响文章综合评分。,（1）书写是文章的门面。“字要规规矩矩地写”，这是语文教学最基本的要求。书写差就会影响视觉效果，影响视觉效果，影响了阅卷老师评分。书写认真不一定得高分，但得高分的作文一定是书写比较认真的。 （2）书写速度慢。考场上作文都不能按时完成，高分又从何谈起！,二、遵循新课标，制定
18、对策。 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。新课标基本理念第一条明确提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”而写作能力则是语文素养的综合体现。特别是近几年来，随着新课程标准进一步贯彻，更加注重对学生情感素质、人文素质的全面考察，因此，作文教学在整个语文教学中起着重要的作用，中考作文也就成了中考语文的重头戏。我省中考作文赋分近50分，中考作文的成败，直接影响到学生的中考成绩。,1、走出误区，提倡真实写作、真情写作；写作水平从根本上来讲，不是靠训练出来的，写作的主体应是生活化的、情感化的。,随笔四种 心情
19、随笔 生活随笔 观察随笔 感想随笔,学生作文系列练笔 一认识自我 我是一个_的男(女)孩 从那以后，我变的_ 二关注家庭 家庭趣语趣事 生活在这样的家庭我真_ 三回归自然 （季节）如约而至 假日里，我们去_（踏青，垂钓 ） 四放飞想象 就读“三昧书屋” 东郭先生与狼 五理解他人 爸(妈)不容易 他(她)也很可爱 六童年撷趣,群狼的目光（目光中的丰碑） 高新一中 刘琰 一阵阵噼啪的马鞭声，劈碎了山林的幽静。只见一匹母狼口叼小狼，拼命躲避着狩猎者的追捕。倏地，母狼钻进草丛中。“将军！狼在草丛里！”一人惊呼道。将军紧握角弓，敏捷地抽出一支箭，搭在弓上，箭“嗖”地钻入草丛深处。霎时，凄绝的嗥叫直刺将军
20、耳膜母狼忍痛安顿好小狼，从草丛中钻出。将军嘴角微微抽动，额上青筋暴起，喝道：“给我追！” 一位樵夫发现了小狼，打算拿狼皮换斤烧酒。途中，遇到了德高望重的东郭先生。在东郭先生的恳求下，樵夫把小狼卖给了他。东郭把小狼揣进温暖的胸襟里，徐徐前行过了一些时候，母狼拖着伤腿回来找它的孩子。小狼的失踪使它处于崩溃的边缘，任何风吹草动都会成为它发疯的导火索。忽然，东郭先生映入了它的眼帘。一丝阴森的笑划过它苍白的脸，它把牙齿咬得嘎吱作响。这时，一阵闷雷般的马蹄声踏碎了母狼的惊悸。情急之下，它艰难地向东郭先生挪去：“先生，快救我”先生闻此，让狼钻进他身后的包袱里。马上的人分明是东郭的同乡赵简子嘛！一番寒暄之后，
21、赵简子问他是否见过一只中箭的母狼，东,郭笑道：“您的箭法百步穿杨，怎么可能有活狼从您手下逃出来？您这不是说笑了吗？”将军听了这话，尴尬地笑了一下，便离开了 队伍远去了。母狼从包袱里钻了出来。它现出了狰狞的面目，露出了尖利的獠牙，凶神恶煞地吼道：“老头儿，你们害得我家破人亡，母子失散，我身上的累累伤痕就是你们罪行的铁证！你们所谓的人性何在？今天，我要”东郭先生仰天长叹：“人无害狼心，狼无伤人意！若是杀了我，能够消弭仇恨，那么，你就来吧！不过”母狼眉头骤锁：“不过什么？”“不过，你能否收留下这只小狼，它是无辜的”说着，东郭从怀里抱出小狼。母狼惊呆了，“这不正是我的孩子嘛！是您是您救了它！”母狼所有
22、的疼痛和仇恨都已融化在小狼涟漪般的微笑中。它想跪倒在地，又想狠狠地骂自己“以小人之心”然而，曾经的遭遇犹如巨浪拍打着心灵的礁石，它踌躇了，无言了，这一切混在一起，在泪水的漩涡中不停地翻滚。东郭捋捋胡子，轻抚着小狼的额头，笑道：“啊，这原来是你的孩子，那太好了，你们母子团圆了，这也了却了我的心事。 ”东郭走上前去，又替母狼包扎好伤口。在,母狼模糊的视线中，先生的背影渐渐消失在绿阴里 不久，先生便与世长辞了，亲友把他葬在他当年救狼的地方。一次，赵简子回乡探亲，在谈论东郭先生的高风亮节时，偶然从亲友口中得知这些事。悲痛之余，钦佩之情油然而生。同时，他也为自己当年的“罪行”深感愧疚。可当他前去祭拜时，
23、却怎么也找不到好友的坟茔。然而不远处，围在一起的狼群引起了他的注意。当群狼回头望他时，他恍然大悟：“故人的墓碑原来刻在群狼闪烁的目光中啊！”忽然，群狼齐悲鸣：“嗷” 评析本文是一篇表达好、创意佳的习作。这无不体现在作者的小巧构思、生动语言、独特手法诸方面。用片断结构这一形式阐述至理，可谓珠清事明。（指导老师高杨杰）,2、加强作文指导，进行审题、拟题、中心提炼、情节安排、内容选择、语言描写等写作能力的专题指导与训练。 教法举例： （1）、语言技能训练 （2）、搜集材料法 （3）、佳作欣赏法 （4）、专题训练法 （5）、提纲训练法 （6）、互改自评训练法,从颁奖词中学写作 1、“感动中国”给日本律
24、师团团长尾山宏的颁奖辞： 一位70岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限。而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。 简要概括生平典型事迹，高度评价其人生价值和人格魅力。,2、“中国魅力城市”组委会给“襄樊”的颁奖辞： 这才是一座真正的城。古老的城墙依然完好，凭山之峻，据江之险。没有帝王之都的沉重，借得一江春水，赢得十里风光。外揽山水之幽，内得人文之盛，自古就是商贾汇聚之地。今天，这里已经成为内陆重要的交通和物流枢纽。 从地理优势、自然风光
25、和人文特点三方面介绍襄樊。由古及今评价其重要地位。构思匠心独运。,3、给入选“我最喜爱的十大人民警察”西藏边防队长索朗的颁奖辞： 如果说，喜玛拉雅的群山是一个个手挽手的戍边将士。那他就是山顶的一面红旗!他的高大并不仅仅在于曾经冒着生命危险解救过多少遇险的牧民，更在于他那让人们难以忘怀的、在风雪交加的边防哨所中度过的八千多个日日夜夜。他用22年的美好青春，书写着人们难以想象的生命日记。平凡在这里就是一种崇高。 巧妙地融叙述、描写于抒情议论中显得文辞典雅，诗情洋溢，在尺幅之间，事、情、理融为一体。,4、“感动中国”给巴金先生的颁奖辞 ： 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变。他在字里行间燃烧的
26、激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门，一个生命竟如此厚重！他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光耀。 气势贯通，节奏鲜明。情感表达流转自如，句式参差错落，语言精美，音韵和谐，修辞精妙典雅。,3、注重书写习惯养成，提高自身素养。 在课程总目标中明确指出“能工整地书写汉字，并有一定的速度。”同时，在第四学段（7-9年级）的阶段目标中要求：“在使用硬笔熟练的书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”很多省、市、自治区对学生整卷书写能力已进行考查，作文书写的重要性可见。我们应站在捍卫民族文化，接受文化熏陶的角度做好
27、三项工作：通过综合实践活动，转变学生观念，认识书写的重要性；坚持训练，指导学生写好字，注重评价与反馈；经常训练学生在规定时间内写600字左右的文章，学生才能把握写作速度，临场作文才会不慌不忙，恰当地分配作文时间，按时完成作文。,三、加强教学研究，提高实践创新能力。 1、根据教研与学生实际，编写： 趣味文选粹与品读、 时尚文选粹与品读、 满分文选粹与品读、,趣味文选粹与品读 阅读与写作双效训练（一） 高新一中语文组、新苑文学社主办 栏目设计： 1、作者简介：沈石溪 2、趣味文选：保姆蟒 3、读者品读：（学生、家长、老师） 4、写作随笔：（学生、家长、老师）,2、加强创新写作技法探索研究， 研究成
28、果有效指导作文实践。 作文研究 中考作文的“瘦身”与“减肥”贺三宁 从材料作文看话题作文孙武权 怎样拟一个好标题每丽娟 六种实用的应考技巧刘淑琴 考场作文抒情三招郭戈 考场作文常见失误及对策于宝军 驰骋想象，尽书锦绣文章高杨杰 将读书积累转化成文章亮点四个方法孟文鹏 （2）平时教学研究 单元阅读教学与单元作文训练整合研究,3、创设氛围与条件，鼓励学生发表作品，找到成功的自我。,快乐之门 高新一中 侯佳宁 一个昏暗的午后，墓地中有两个兄弟悲痛欲绝，他们刚刚失去了与他们相依为命的母亲。乌鸦的几声惨叫与别人的漠不关心使他们雪上加霜。 兄弟俩在回家的途中，遇到一位老人在街边卖画，但只剩下了一幅。老人满
29、脸真诚地对弟弟说：“买下它吧，它会给你带来好运的。”弟弟却不领情：“谁要你的日落，快走开！”老人长叹一声。“老人家，我买！”哥哥认真地说道：“这幅日出真的很美。”老人仿佛遇到知音似的会心一笑，他抬头仰望天空，天晴了，湛蓝湛蓝的。 回到家中，弟弟与哥哥争执起来。 “哥，你为什么要买那幅日落，难道你还不够伤心吗？”,“不，那是日出，它象征着美好。”“怎么可能，它明明就是日落！”哥哥没有说话，他只是遗憾地摇了摇头。 两人各自回到自己的家中，弟弟自言自语道：“我刚失去母亲，别人对我怎么样不重要，就连哥哥也不关心我，活着有什么意义？”哥哥心想：幸亏我遇到了这幅画，我一定要从失去母亲的阴影中振作起来。 第
30、二天，弟弟独自去闯天下，哥哥则更加勤奋工作。 十年之后，哥哥已被提拔为刑侦组长，在一次侦破毒品案中，他惊讶地发现，弟弟就是毒品贩中的一员！ “这就是你闯的天下？”哥哥脸上的青筋毫不掩饰地显示了他的愤怒，然而他又不得不接受这个事实。,弟弟也十分激动：“这全是因为十年前，全是因为你，全是因为那幅画！” “哪幅画？”“对，就是那幅日落。” 当天，哥哥从家里拿来了给他力量的那幅画，在弟弟面前，他把那幅画翻到背后，上面清晰地写着两个已模糊的铅笔字：日出！ 弟弟震惊了，他似乎要为自己辩解什么，但这两个字已是最有力的证据，原来，他早已迷失在通往快乐之门的路途中。 天依旧是湛蓝的，它从不曾改变过。快乐之门在哪
31、儿？它就在你的心中！ 评析“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，角度不一样感受也不一样；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，心情不一样，情感也不一样。读完小作者的文章，不仅感受到文章构思新颖，情节有起伏，更重要的是也给我们上了一堂有关人生的优质课：笑对人生，快乐就在你心中。,4、研究历届考题，寻找规律，围绕研究话题进行系列写作训练。 关注自我发展（成长交往） 体验人间真情（亲情友情） 放飞想象翅膀（观察想象） 感受生活苦乐（发现体悟） 倾吐心灵渴望（理想志趣） 陶冶美好情操（修养美德） 发现学习乐趣（读书求知） 品味生活真谛（人生社会） 紧贴时代脉搏（文化热点） 反思社会人生（思辨探究）,恩师，节日快乐
32、 高新一中初2006届部分同学 摘录2006年9月7日西安晚报 当困难给我们关上了一扇扇窗，您却为我们打开了一扇扇门，让温暖的阳光洒进我们的心灵，从此感恩之情便永驻我们心间。 不同的面孔，缤纷的梦想，我们欢聚一堂。不同的青春，坎坷的成长，我们悄然哭泣。是您给了我们阳光的抚爱，雨露的滋养，大地的包容，让我们终于拥有了展翅翱翔的力量！哦，亲爱的老师，我怎样才能报答您的恩情呢？ 千百个挥汗如雨的日子里，您关注着我们的成长，用一双圣洁如莲的手轻扶着我们由青涩的孩子、顽皮无知的孩子变为坚定勇敢机敏的少年，我们在您的搀扶下感受着成长的快乐。今天我们的羽翼已丰满，就要开始飞翔，去追逐梦想的那一片碧海蓝天。然而，我们的心已留下。恩师，节日快乐！ 牵着您的手，我们感到了温暖；乘着您的船，我们顺利到达了彼岸。您让我们学到了宽容，学会了做人。您点点滴滴的付出在我们心中长成了一棵树，斗转星移，只会令它更加茁壮繁茂。我们感激您亲爱的老师！ 我犹如一个双眼迷离的孩子，在您的怀抱中学会了用清澈的眼光看世界。 （指导教师：高杨杰、刘淑琴）,高新一中 高杨杰 电话：02988258524（办公室） 02988077768（小灵通） 邮箱：jieyang_,恳望指正,