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1、第 1 页 某校小学三年级班主任述职报告1 特征码 hYovgLLKeDYeBRwVjYjl 接手六(1)班已有一年多了，班主任工作也由初时的懵懂到现在 的初步了解，其中感触最深的是孩子们的成长，在这个学期中， 感觉班主任工作的压力突然加大，五年级和六年级好像就是一 个分水岭，孩子们好像是突然间就长大了许多，这种成长带着 些不安分和期盼，心理上的转变加大。这就需要班主任及时从 他们的衣着打扮、一言一行中掌握他们思想上的异动，并作及 时的引导。下面谈谈我在这学期班主任工作中的一些体会。 一、从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己 在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工 作
2、”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的 称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任 心”和诸多的付出与数不尽的汗水。 二、为人师表，率先垂范 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更 是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多 得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。 第 2 页 俗话说：“身教重于言教。 ”老师的外在行为表现对学生具有一 种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是 对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在 平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学 生做到的，老师先要做到” 。
3、比如，教育学生讲文明懂礼貌，那 么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也 会自然地用礼貌用语来回答我。 三、加强教学的五认真工作 1、备课 备好课是上好课的前提。因此，备课在教学中的地位是举 足轻重的。然而，长期以来，备课存在一些弊端。 “以抄代备” 、 “课后备课”的现象相当普遍。这样的无效劳动不仅没有什么 价值，还占用了教师们大量的时间和精力。一段时间来，我校 一直在思考和研究“如何使备课更具有实效性”这一问题。 首先，我们制定了新的备课要求。我校根据区教学五认 真细则修订了五认真检查记录： 、电子教案必须要有手写的二次修正的内容。 、提前 3 课时量的检查，通过平时的领导随
4、堂听课来检查 核实执行情况。 、综合学科、兼职学科的教师也必须按规定备课，每月的 教学五认真检查分“语数外”学科检查和综合学科检查两次进 行。 第 3 页 、年轻教师必须写详案，教学反思或教后感每周不少于两 次。 其次，改革了对教师备课的检查方式。针对诸多弊端，我 校确立了“上课直击备课”的备课检查方式，成立以学科分管 领导为组长的听课小组，对教师的随机听课采取“说课-跟踪- 评课”的模式。 “说课” ，指主讲人围绕教材分析、教程构想及 补充说明三部分进行叙述，这样做，不仅可以了解教师对课改 理念的内化程度，也便于了解他们对教材的钻研程度。 “跟踪” ， 即看教师是否按课前说课后形成的最教学设
5、计去授课，看教师 是否在教学实践中进行创造性的劳动，使学生爱学，乐学，学 好。 “评课” ，即从目标线、过程线、效果线三个方面进行客观 的评课，从而利用集体的智慧和力量使教师们的授课不断提高， 保证课堂教学质量。这种考察方式不仅促使教师学习理论，深 入钻研教材，增强了备课的实效性，同时也提高了课堂教学的 效益。 2、上课 为了引导和促进教师在课堂教学中更好地体现课程标准 所大力倡导的新理念、新要求、新教法和新学法，切实提高课 堂教学效率，我校制定了课堂教学质量量化评价表 ，并将它 作为考核教师课堂教学的主要依据。 “评价标准”分五个指标： A、教学目标，B、教学内容，C、教学方法，D、教学功底
6、，E、 教学效果。同时，对每一个指标的权重也做了大致的分配，但 第 4 页 考虑这五个因素不是绝对独立，而是互相渗透、互相影响，所 以还设置了“综合评价”栏。课堂教学的管理，我们着重强调： 、组织教学要常抓、狠抓，组织教学是上好一节课的保障， 做到学生不听课，教师不开讲。领导巡课本学期已将它作为巡 视内容之一。 、把“当堂训练，当堂反馈”的思想落实到课堂教学之中。 要求教师每节课至少要安排 510 分钟的当堂书面练习的时间， 并把此作为课堂教学评价的一项重要标准。 、课堂上要求教师要做到“精讲多练” ，教师每节课独自用 时不得超过 15 分钟，要安排大量时间让学生进行独立学习，独 立思考，开展
7、形式多样的自主体验活动，寓教于乐。 、发挥教研组的职能作用，开展好每两周一次的“听课、 评课”活动，增进教师间的学习交流;每月举行一次“教学热点 问题探讨”活动，针对教学的问题和困惑，开展讨论。 、开展好领导“随堂听课” 、 “蓝青工程师徒结对”活动， 发挥监督考核、指导引领的作用，促进教师课堂教学水平的不 断提高。 3、作业布置和批改 作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的 继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键环 节之一。我校对作业方面提出以下几点要求： 第 5 页 、布置的作业量要适中，习题要精选，并以教材的配套练 习为主。不同年级各学科每天课外作业量有不同的时
8、间限定： 小学一年级一般不布置书面家庭作业，二、三年级不超过 30 分 钟，四年级不超过 45 分钟，五、六年级不超过 60 分钟。各学 科教师注意沟通协调。 、布置作业要适合学生实际，尽量做到分层布置作业。作 业难易程度以中等学生为基准，以基本题型和巩固基础知识训 练为主，适当增加发展思维的训练题。对优秀学生和学习困难 的学生，要设计符合他们实际的选作题。 、教师对学生的口头、书面和实验作业，都要做出及时的 评价，教师布置的作业要做到有布置有批改、有批改有反馈、 有反馈有订正、有订正有面批，切实提高作业的效益。 、教师要发挥作业的反馈机制，准备专用的家庭作业记录 本，用于设计家庭作业和记录作
9、业中的典型错误，针对学生作 业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略，发现共 性和个性的问题次日内及时处理解决。 、杜绝不布置作业、不批改作业，或滥布置作业加重学生 过重负担的现象发生，一经发现，要在每月的“五认真检查反 馈会”上给予点名批评。 4、辅导 我校主要有以下几项规定： 、建立学困生学业水平转化档案，实行跟踪制度。要求每 第 6 页 学科教师根据学生的平时学习情况确立 23 名学困生，建立档 案管理，记录其转化过程，建立长销管理机制。 、实际工作中，学科教师对学习困难的学生，要满腔热情， 细心分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透、心理辅 导的同时，更要加强基础知识的掌握和
10、学习方法的指导，使他 们在原有的基础上有所提高。 、辅导要有全局全面观念，做到课内课外有机结合，不能 影响其他学科，时间不宜过长。自习课应坚持个别辅导，解决 疑难问题;课余时间注重基础知识的补习和过关。5、考核 考查(考试)是了解学生掌握和运用知识的情况、了解教学 效果的重要途径，便于研究和改进教学工作。 、抓好单元过关测试，建立校单元抽测制度。为了加强学 科的监控管理，教导处每月都对部分年级、部分学科进行了校 级检测，具体做法如下：学生采取单人单座考试，严肃考场 纪律，做到检测的成绩真实有效。批阅试卷，教导主任做好 任务分工，组织人员，集体批阅，全程陪同处理阅卷中的问题。 认真做好质量分析。
11、每次检测将各班成绩进行进行数据汇总， 进行横向、纵向比较，然后召开任课教师质量分析会，会上要 求教师分析原因，明确出现的问题，并提出相应的改进意见。 、严格控制考试次数，期中、期末、单元抽测考试由学校 组织，其余考试由同学科教师商量进行。考试结束后，各科教 师都要认真进行卷面分析，针对学生知识的掌握和遗漏情况， 第 7 页 及时进行讲评补救，指导学生自我归纳小结，查漏补缺，并及 时上报成绩登记表和质量分析报告。 、综合学科以考查为主，学校定期(期中、期末)对综合学 科进行质量抽查，每学期对综合学科教师进行一次教学质量考 察评定。 四、热爱学生,尊重学生,相信学生 我相信学生在我的主导作用下能管
12、好自己,所以，首先,我 充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集 体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权” :通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家, 更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同 学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这 样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起 来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内 还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们 自己策划,组织,总结,收到较好的效果. 五、加强思想品德的教育 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，
13、使他们的 身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受 各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他 们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的 班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。 第 8 页 六、鼓励学生展示自我，树立自信 六年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中， 能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生 展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：古诗文比赛， 成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演， 增强自信。 七、加强家校联系。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在 家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应 及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此， 在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长， 共同商量对策，也利用平时放学时与多位家长进行交流。