中小学校长远程培训实施方案.doc

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1、2012-2015 年教育部年教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长长培培训项训项目目 远远程培程培训实训实施方案施方案 （ （2012 年度）年度） 国家教育行政学院国家教育行政学院 2012 年年 9 月月 目目 录录 一、培训目标1 二、培训对象1 三、培训时间2 四、培训方式2 五、培训内容及考核认证 2 六、组织管理4 七、培训实施流程7 八、项目经费9 九、 “教育部-中国移动中小学校长远程培训项目办公室”各工作小组联系人和联系 方式.9 附件 1：教育部-中国移动中小学校长培训项目 2012 年度远程培训各省项目县名 额分配表.12 附件 2：教育部-中国移动中小学校长远程培

2、训 2012 年度课程模块 .13 附件 3：教育部-中国移动中小学校长远程培训 2012 年作业列表 .20 附件 4： 教育部中国移动中小学校长培训项目 2012 年度 XXX 省远程培训计 划.23 附件 5：教育部-中国移动中小学校长培训项目 2012 年度 XXX 省远程培训各类 管理人员信息登记表.26 附件 6：教育部-中国移动中小学校长培训项目 2012 年度 XXX 省远程培训分班 信 息表.27 附件 7：教育部-中国移动中小学校长培训项目远程培训工作评估指标体系 .28 2012-2015 年教育部年教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长长培培训项训项目目 远远程培程

3、培训实训实施方案（施方案（2012 年度）年度） 为贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定和国家中长期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020 年）精神，提高中西部地区中小学校长办学治校能力，提升中西部地 区中小学管理水平，促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展，根据教育部办公厅 关于启动实施“2012-2015 年教育部-中国移动中小学校长培训项目”有关工作的通知要 求，特制定本实施方案。 一、培一、培训训目目标标 本次远程培训，是中小学校长在职提高培训。具体目标如下： （一）全面贯彻落实全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年），深入学习实践科学

4、发展观，提高中西部地区实施素质教育的整体水平。 （二）通过培训，提升中西部农村中小学校长理论素养，转变其教育与管理观念，更新 其知识结构，提高其学校管理的能力与水平，进而促进其专业发展。 （三）提升中西部农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，搭建 中西部农村地区中小学校长工作交流及学习平台。 二、培二、培训对训对象象 （一）培训对象 中西部二十三个省（市、区）和新疆生产建设兵团中小学校长。每年确定 200 个县（团 场）作为项目县，每个项目县推荐 50 名农村中小学校长组班参加培训，每年培训 1 万人。 （ （详见详见附件附件 1：教育部：教育部-中国移中国移动动中小学校中小学

5、校长远长远程培程培训训 2012 年度各省年度各省项项目目县县名名额额分配表）分配表） （二）参训条件 1、农村义务教育阶段学校 50 岁以下的校长（包括副职）； 2、具有上网条件及基本网络操作能力； 3、培训期间，能保证平均每天不少于 2 小时的网络学习交流时间。 三、培三、培训时间训时间 项目培训时间共 100 天。其中培训筹备时间为 20 天，定于 2012 年 9 月 28 日-10 月 17 日；学员学习时间为 60 天，定于 2012 年 10 月 18 日-12 月 18 日；总结评估时间为 20 天，定于 2012 年 12 月 19 日-2013 年 1 月 9 日。 四、培

6、四、培训训方式方式 以网络学习为主，依托国家教育行政学院中国教育干部培训网（）开 发的基础教育管理干部培训平台，在平台首页设置“教育部-中国移动中小学校长培训项 目”专栏，充分发挥网络培训的优势，开展课程学习、信息发布和交流研讨等活动。 五、培五、培训训内容及考核内容及考核认证认证 培训内容包括：课程学习、交流研讨、作业及研修成果。具体要求如下： （一）课程学习 培训课程以模块形式组织，国家教育行政学院中国教育干部培训网（以下简称“干训 网”）2012 年度提供 13 个课程模块，各项目省根据本省实际情况及参训学员的培训需求， 以模块为单位，选定 2-3 个课程模块；或以课程为单位，从各课程模

7、块中选择若干课程。 要求总学时数控制在 40-45 学时之间，组成该年度的培训课程。 （ （详见详见附件附件 2： ：教育部教育部-中国中国 移移动动中小学校中小学校长远长远程培程培训训 2012 年度年度课课程模程模块块） ） （二）交流研讨 交流研讨包括班级专题研讨、专家答疑、班级交流、论坛以及学习共同体等形式。 1、班级专题研讨：本项目培训以班级为单位，定期组织开展研讨交流活动。研讨主 题由各项目省自主拟定。各班班主任须按照培训进度每半个月组织开展 1 次“班级专题 研讨”，并将学员研讨交流内容每月按专题整理汇总形成“班级专题研讨报告”提交给“项 目办”教学管理小组。 2、主题论坛：干训

8、网将充分发挥网络平台的互动优势和规模效应，为本项目专辟一 个论坛版块，由专家主持论坛，组织参训校长就教育热点，难点问题进行研讨交流。 3、专家辅导：学院与项目省将组织专家及“影子培训基地学校校长”组成“辅导答疑 专家团队”，就学员在培训中遇到的专业性、学术性及实践性问题进行指导和解答。通过 网上的“专家答疑”栏目，以学员留言提问、专家集中回答的方式，进行互动。 4、学习共同体：依托中国教育干部培训网的多维度网络学习平台，构建本项目全体 参训校长学习共同体。学员登录中国教育干部培训网中国移动项目专题页面，点击进入 “学习共同体”专栏即可。学习共同体可供学员开展学校管理案例研讨、课题研究、经验 反

9、思与专家进行互动等活动。此外，学习共同体亦可进行微课程的学习。以其丰富的形 式让学员真正“动”起来 ，在相互交流中共同提高。 （三)作业 干训网在提供推荐课程模块的同时，提供与课程模块内容相匹配的作业思考题（每 模块 3 道题），题型为文字性简述题，各项目省根据选定的课程模块，从与之对应的作业 题中选定 2 道。 （ （详见详见附件附件 3：教育部：教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长远长远程培程培训训 2012 年度作年度作业业列表）列表） （四）研修成果 1、研修成果设置 研修成果由项目省自主命题，建议各项目省结合本省培训内容及当地教育实际情况 进行命题，形式可为学校发展规划、案例分

10、析、研究报告、学术论文、学习总结等。 2、研修成果评优 年度培训结束后，各项目省按照本省参训学员 1%的比例推荐优秀研修成果，整体 共计 100 篇，项目办将各省优秀研修成果汇编成册，以电子文稿的形式，下发至各项目 省，作为交流学习的材料。 （五）考核认证 考核考核环节环节 数量数量百分比百分比权权重重 课程学习（小时）4040%（40 分） 班级专题研讨 至少开展 3 次， 人均发帖数不少于 10 条 10%（10 分） 作业题2 道20%（20 分） 研修成果1 篇30%（30 分） 结业认证结业认证：参与并完成所有考核：参与并完成所有考核环节环节，成，成绩绩达到达到 60 分以上者分以上

11、者获获得由国家得由国家 教育行政学院教育行政学院颁发颁发的的“中小学校中小学校长远长远程培程培训训学学时证时证明明”。 。 六、六、组织组织管理管理 为保证培训的顺利开展，组建四级管理机构，分层分岗进行管理。具体职责及分工 如下： （一）教育部教师工作司 负责项目实施的统筹规划与管理。 （二）国家教育行政学院中国教育干部培训网 负责本项目的具体组织、协调、管理和实施，并组建成立“教育部-中国移动中小学校 长远程培训项目办公室”（以下（以下简简称称“项项目目办办”），），项目办与教育部教师工作司、各项目省管 理机构保持顺畅沟通。根据培训工作需要组建五个工作小组； 1、对外联络小组 （1）负责向各

12、项目省发送、收集相关培训文件资料，保持与各项目省负责人的顺畅沟 通，并协助其解决在培训过程中遇到的相关问题； （2）保持与项目办其他小组的顺畅沟通，及时反馈各省需求并协调解决相关问题； （3）负责各项目省管理者培训的组织、接待工作。 2、教学管理小组 （1）负责2012-2015 教育部-中国移动中小学校长培训项目远程培训实施方案（含远 程培训指导手册）的制定工作； （2）负责各项目省培训教学计划、各类管理人员信息登记表、分班信息表的收集、审 核工作； （3）负责各项目省的建站工作并生成、发放各类账号； （4）每半个月撰写一期培训简报（含学情通报），通报各项目省培训进展情况，协助其 解决培训过

13、程中遇到的相关教学问题； （5）负责学员服务工作，为学员提供平台操作等方面的咨询支持； （6）负责收集、整理、上报各项目县远程培训工作简报及项目省、项目县年度培训工 作总结，并撰写项目年度培训总结； （7）负责收集、整理各项目省优秀研修成果，汇编成册后下发至各项目省。 3、技术保障小组 （1）负责各项目省培训平台的日常维护工作； （2）解决各项目省在培训过程中遇到的相关技术问题。 4、专家小组 （1）负责学员的学习辅导工作； （2）负责学员论坛指导与点评工作。 5、评估小组 负责项目评估、总结、评优。 （三）项目省管理团队 负责本省远程培训工作的组织实施，保持与项目办的顺畅沟通，负责本省远程教

14、学 管理团队、专家团队的组建，并推荐本省著名干训专家组成国家教育行政学院远程项目 专家团队。 1、项目省培训总负责人（1 人） 由省教育干训管理部门或承办单位相关人员担任，总负责人根据工作分工可另外上 报项目教学管理员 1 名。主要职责包括： （1）负责上报本省各类管理人员（省级管理者、省级专家、项目县总负责人、项目县评 阅教师）相关信息至项目办教学管理小组； （2）确定本省参训项目县、参训学员的数量及名单，并上报项目办教学管理小组； （3）负责制定本省年度远程培训教学计划，并上报项目办教学管理小组； （4）协同项目办完成本省远程培训项目的启动、总结、评估等工作； （5）定期检查各项目县培训进

15、展情况、收集各项目县远程培训工作简报、总结； （6）撰写本省远程培训年度工作总结，并上报项目办教学管理小组； （7）负责组织落实本省优秀工作者、优秀项目县、项目县优秀工作者、优秀研修成果 的评选工作，并上报项目办教学管理小组； （8）负责本省参训学员学时证明的制作与发放工作（项目办将根据各省培训结业学员 数量，为各省提供学时证明模板，由各省负责发放）。 2、项目省专家团队（3 人以上） 各项目省结合本省实际情况，遴选专家及部分“影子培训基地学校校长”组建本省专 家团队，主要职责包括： （1）进行专家答疑； （2）策划并参与本省网上专题研讨交流； （3）结合当地政府教育工作的重点、难点和主要关注

16、点，拟定远程培训研修成果题目， 并根据培训总体实施情况，为当地教育行政管理部门提供咨询或调研报告。 （四）项目县管理团队 1、项目县总负责人 各项目县确定总负责人 1 名，主要职责包括： （1）负责向项目省上报本县教学管理团队相关人员信息； （2）确定本县参训学员名单、进行分班，确定各班班主任，并将分班信息表上报项目 省； （3）培训期间至少撰写一期培训动态简报至项目办； （4）培训结束撰写年度培训工作总结上报至项目办。 2、班主任 每班设置班主任 1 名，主要职责包括： （1)根据培训工作需要发布班级公告或站内消息，并对相关内容进行管理； （2)保持与项目县总负责人及时顺畅沟通，帮助解决学员

17、学习过程中遇到的问题； （3)按培训教学计划定期组织本班学员开展专题研讨活动，发布研讨主题，并撰写 “班级专题研讨报告”。 3、评阅教师 各项目县至少设置 1 名评阅教师，负责本县学员的作业及研修成果的评阅工作。评 阅教师团队建议以“影子培训基地学校校长”为主体对象。 七、培七、培训实训实施流程施流程 分为“筹备阶段”、 “培训阶段”以及“总结评估阶段”，具体安排如下： （一）筹备阶段 培训筹备阶段为 2012 年 9 月 28 日-10 月 17 日，项目办及各项目省须在此阶段完 成培训启动前的各项准备工作。 1、2012 年 9 月 28 日，项目办向各项目省下发2012-2015 教育部

18、中国移动中小 学校长培训项目远程培训实施方案，组建完成项目办工作小组及学院专家团队，并就 培训各事项与项目省负责人进行协商沟通，回答和解释实施方案中的相关问题。 2、2012 年 10 月 12 日之前，各项目省、项目县筹备培训事项： （1）各项目省参照本实施方案中相关说明，将“培训教学计划”模板填写完整，并报送 项目办，同时下发给各项目县。 （2）各项目省组建省级管理团队、专家团队，统筹安排全省培训工作；各项目县组建 班主任及评阅教师团队，并上报至项目省，由项目省汇总各项目省、县管理人员信息统 一上报项目办。 （3）各项目省向项目办报送培训相关材料（发至邮箱：），包括： 教育部中国移动中小学

19、校长培训项目 2012 年度 XXX 省远程培训教学计划（附（附 件件 4） ） 教育部中国移动中小学校长培训项目 2012 年度 XXX 省远程培训各类管理人 员信息登记表（附件（附件 5） ） 教育部中国移动中小学校长培训项目 2012 年度 XXX 省远程培训分班信息表 （附件（附件 6） ） 说说明：明：以上材料务必于 2012 年 10 月 12 日之前报送至项目办，项目办进行审核，如 有必要修改，须经双方协商、确认。 5、2012 年 10 月 13 日-17 日，项目办根据各项目省报送的材料为各省建设独立的学 习平台，创建班级，生成和分配各类账号，完成平台设置。 6、2012 年

20、 10 月 15 日，项目办发放各类账号和本次培训相关资料，由项目省负责人 逐级下发。资料包括：2012-2015 年教育部中国移动中小学校长培训项目远程培训实 施方案（2012 年度）、 基础教育管理干部培训平台工作手册、 教育部-中国移动中小学 校长培训项目远程培训管理者工作指导手册和基础教育管理干部培训平台学员学习 手册。各级管理人员须认真学习相关材料并登录平台进行实际操作，熟悉平台各项管 理功能，充分了解本次培训的实施流程和工作职责。 7、项目办拟定于 2012 年 10 月 16 日-17 日开展“各类管理者职责及操作流程”的培 训，以网络视频会议形式。各项目省根据需要自行决定是否参

21、与培训，参训需求须在 2012 年 10 月 12 日前与相关报送材料一并反馈至项目办。 （二）培训阶段 本阶段是远程培训的主体阶段，时间定于 2012 年 10 月 18 日-12 月 18 日，参训学员 须在此阶段完成培训学习任务。 1、熟悉平台、完成注册。各地根据实际情况可组织学员进行学前培训，培训内容主 要包括培训教学计划及学员学习手册等，使学员熟悉平台操作流程，明确学习任务、完 成注册。 2、学员注册之后，须按照培训教学计划学习课程，参与班级专题研讨、完成作业和 研修成果，并积极通过专家答疑、论坛和博客等与专家和其他学员进行交流互动。 3、各项目省和项目县管理人员须各司其职，加强培训

22、的组织管理，督促其他相关人 员及时履行其工作职责，督促学员及时完成学习任务，定期上报培训简报。 （三）总结评估阶段 培训结束后，项目办及各项目省须在 2013 年 1 月 9 日前完成对本年度培训整体情 况的总结评估工作。 1、培训总结 培训结束后，各项目县撰写本县培训工作总结，各项目省管理人员汇总本省培训情 况，撰写项目省工作总结，并连同培训过程中形成的一系列文件、图片、资料等培训相关 材料报送项目办（统一发至邮箱：），由项目办进行汇总并撰写项目年 度培训总结，一并报送教育部教师工作司。 2、培训评估评优 （1）培训评估 培训结束后，由项目办组建评估专家组对各省培训实施情况进行综合评估（ （

23、详见详见附附 件件 7：教育部：教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长长培培训项训项目目远远程培程培训训工作工作评评估指估指标标体系）体系）。评估结果划分 为优秀、良好、一般三个等级，评估结果将作为本次优秀项目省评选的基本依据。 （2）培训评优 每年度评选 3 个优秀项目省，优秀项目省推荐省级优秀工作者 1 名；每个项目省评 选优秀项目县 1-4 个（按本省项目县数量的 25%计算），优秀项目县推荐县级优秀工作 者 1 名。 3、培训总结表彰大会 培训结束后，项目办将按照教师工作司的工作部署，召开项目年度培训总结大会，对 本年度培训以及本项目整体实施情况进行经验总结，并对优秀项目省、项目县

24、、省级优 秀工作者及县级优秀工作者进行表彰，颁发证书与牌匾。具体时间另行通知。 八、八、项项目目经费经费 本项目经费由中国移动通信有限公司赞助，由教育部教师工作司及中国教育发展基 金会统筹安排并拨付各项目省。经费用于本次培训的培训组织、教学管理、技术支持服 务等方面的费用支出。 九、九、“教育部教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长远长远程培程培训项训项目目办办公室公室”各工作小各工作小组联组联系人和系人和联联系系 方式方式 1、项目对外联络小组 总联系人：孙萌 联系电话：010-69225406 各项目省联系人： 联系人：王兵 联系电话：010-69248888-3623 负责省份：黑龙

25、江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、山西、河南 联系人：高叶群 联系电话：010-69225942 负责省份：安徽、江西、湖南、湖北、海南 联系人：李彬 联系电话：010-69248888-3623 负责省份：陕西、甘肃、宁夏、青海、四川、重庆、广西、云南、贵州、西藏、新疆、新疆 兵团 2、项目教学管理小组和评估小组 总联系人：马远东 联系方式：010-69249999-8006 联系人：张晓婷 联系方式：010-69249999-8006 负责省份：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、山西、河南 联系人：周周 联系方式：010-69249999-8222 负责省份：安徽、江西、湖南、湖北、海南 联系

26、人：刘玮玮 联系方式：010-69249999-8129 负责省份：四川、重庆、广西、云南、贵州、西藏 联系人：孙玮 联系方式：010-69249999-8129 负责省份：陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、新疆生产建设兵团 3、项目技术保障小组 联系人：蔡振芳 联系方式：010-69249999-6001 传 真：010-69225624 电子邮箱： 地 址：北京市大兴区清源北路国家教育行政学院办公楼 603 室 邮 编：102627 附件附件 2： ： 教育部教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长远长远程培程培训训 2012 年度年度课课程模程模块块 （注：表中 1 学时=60 分钟） 总

27、计 112 个课程 模模块块 1：教育改革形：教育改革形势势与任与任务务 （ （13 学学时时） ） 模模块块 2：推：推进进素素质质教育教育 提高教育提高教育质质量量 （ （17 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1 深入理解纲要精神，推动素质 教育和教育家办学 郭振有中国教育学会常务副会长108 2 关于教育规划纲要中义务教育 均衡发展和素质教育内容的解读 杨银付 国家教育发展研究中心副主 任、教育学博士 167 3素质教育的理论思考和制度创新袁振国中国教育科学研究院院长102 4学习科学研究与创新人才培养 韦 钰 中国工程院院士139 5学

28、生创新精神的培养关鸿羽 原北京教育学院教育管理室 主任 150 6未成年人心理健康教育三要素孙云晓 中国青少年研究中心副主任、 研究员 142 7 责任教育让学生抹去打工子女的 印记巨山小学素质教育的探 索与实践 王淑清 北京市海淀区巨山小学原校 长 157 8素质教育究竟需要多大空间韩珍德 山东省胶州市向阳小学原校 长 71 模模块块 3：增：增强强法制法制观观念念 推推进进依法治校依法治校 （ （18 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1公平与质量：贯彻新义务教育法郭振有中国教育学会常务副会长171 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位

29、、位、职务职务分分钟钟 1 基础教育未来十年的发展任务与 基本战略 刘利民教育部副部长154 2面向 2020 年的基础教育王定华教育部基础教育一司副司长149 3教育的时代使命和教育家的成长郭振有中国教育学会常务副会长143 4农村教育改革的若干问题思考杨东平 北京理工大学高等教育研究 所研究员 147 5均衡发展：义务教育的战略任务翟 博中国教育报副总编105 6我们今天怎样看教育郭永福 中国教育学会原常务副会长、 创新人才教育研究会顾问 130 的两大问题 2法律思维与依法治教 马怀德中国政法大学副校长、教授120 3当前学校依法治教中的若干问题劳凯声 首都师范大学特聘教授，教育 科学学

30、院首席专家 168 4 提高领导干部法律素质与依法办 事能力 任 进国家行政学院法学部教授109 5中小学校长如何依法治校申素平 中国人民大学公共管理学院教 育研究所教授 100 6 预防和处理学生伤害事故的理论 与实践 王大泉 教育部法制办公室副处长、副 调研员 185 7 预防未成年人违法犯罪的学校责 任 谢志东 北京教育学院教育科学与管理 部教授 100 8当今社会中的法律问题 焦洪昌中国政法大学法学院副院长140 模模块块 4：特色学校建：特色学校建设设与品牌打造与品牌打造 （ （25 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务 分分钟钟 1 大家不同，大

31、家都好关于学 校特色发展的思考 陶西平中国教育学会副会长165 2特色学校建设的思考袁桂林北京师范大学教授、博导150 3 学校办学特色的建设及其持续发 展 高鸿源北京师范大学教授、博导160 4校长的办学素养与品牌效应王建宗北京十四中校长165 5 我们从这里起步建设特色学 校的理论认识与实践研究 田荣俊上海市浦东新区竹园小学校长107 6建设特色学校的本质：培植文化龚春燕重庆教育评估院院长146 7教学改革开创农村学校发展奇迹崔其升山东杜郎口中学校长166 8 学园 家园 乐园长坑小学特 色学校的创建与管理 刘勇武 浙江省丽水市缙云县东渡镇长 坑小学校长 100 9 创新引领发展 品牌铸就

32、精彩 武汉经济技术开发区神龙小 学素质教育暨品牌建设启示录 韩 瑾武汉市神龙小学校长96 模模块块 5：学校文化建：学校文化建设设 （ （21 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1新时期学校文化建设若干问题的石中英北师大教育学部部长171 思考 2文化建设：学校魂兮所系陶继新山东教育社编审186 3 学校管理的文化性提升为一 种文化的站立而耕耘 陈晓冰南通市实验小学校长139 4 唐山市开滦一中一所崇尚 “凤文化”的学校 张丽钧唐山开滦一中校长 118 5 “空气养人”对学校文化建设的诠 释 钮小桦北京第二中学校长42 6 学校教育中的理念创新与

33、文化建 设 韩珍德山东省胶州市向阳小学原校长172 7 学校的根本价值存在是文化存在 北京市十一学校的文化建设 李金初北京十一学校原校长55 8文化化人兰祖军北京市大兴二小校长154 9 倡导文化办学，追求学校发展的 理想境界 马 骏北京市呼家楼中心小学校长 93 10 读论语打造精神特区破解 “岔河现象” 张斌利河北唐山岔河中学校长137 模模块块 6： ：坚坚持德育持德育为为先，提高德育的先，提高德育的针对针对性和性和实实效性效性 （ （24 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1 “德育”是什么？基本概念分 析与德育实效的提高 檀传宝 北京师

34、范大学教育学部教授、博 士生导师 185 2新时期青少年思想道德教育陆士桢中国青年政治学院教授151 3 当前我国中小学价值教育的困境 与思考 石中英 北京师范大学教育学院副院长、 教授 145 4 新时期学校德育管理误区与 对策 迟希新 北京教育学院校长研修学院副教 授 147 5中小学各科教学中的德育闵乐夫 原北京教育科学研究院家庭教育 研究与指导中心主任 152 6让问题生教育走向科学王晓春 北京教育科学研究院基础教育研 究所退休高级教师 146 7开展学校德育的思考与实践王建宗北京第十四中校长、党总支书记144 8 构建教育生态 塑造优质生命 广渠门中学文化育人的实践与 思考 李志伟北

35、京市广渠门中学德育副校长92 9 新课程背景下的校本德育管理 模式 朱洪秋 北京市陈经纶中学原德育副校长， 现北京市西城区教育研修学院德 育心理室教师 157 10 让法律的阳光照亮每个孩子的成 长之路 尚秀云 北京市海淀区人民法院刑二庭副 庭长、资深法官 153 模模块块 7：提升教：提升教师师素养，促素养，促进进教教师专业发师专业发展展 （ （14 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1名师发展规律与成长路径王毓珣天津市教育科学研究院教授153 2智慧型教师的建构张梅玲 中国科学院心理研究所小学教育 发展中心主任 160 3 新时期教师（班主任

36、）的专业素养 及队伍建设 王宝祥北京市教育科学研究院研究员 148 4教育“爱”与良好教育关系的构建 张 红 北京教育学院校长研修学院副教 授 100 5 提高心理健康水平 乐享幸福执 教人生 吴安民北京教育学院职业教育学院院长133 6教师的职业理想和幸福 迟希新 北京教育学院校长研修学院副教 授 91 7提升师德修养 促进学生发展 广德明黑龙江省教育学院研究员87 8中小学教师队伍建设王建宗北京第十四中学校长147 9基于校本的教师发展 许昌良江苏省无锡市凤翔实验学校校长150 模模块块 8： ：课课程改革与有效教学程改革与有效教学 （ （19 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主

37、讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1 课程改革考验中国教育人 考验中国社会 刘 坚 原教育部基础教育课程教材发展 中心主任助理 211 2 课程教学改革：理论反思与实践 深化 郭元祥华中师范大学教育科学学院教授156 3课程文化与学校特色程红兵上海市浦东教育发展研究院院长121 4建设和发展学校课程陈大伟成都大学师范学院副教授143 5学校的教学领导程红兵上海市浦东教育发展研究院院长149 6构建高效课堂 提高教学质量 广德明黑龙江省教育学院研究员123 7中小学课堂教学的行动研究李炳亭中国教师报采编部主任99 8 回归教育本质 打造平实有效的 课堂 李升勇山东省乐陵市实验小学校长191

38、模模块块 9：加：加强强教育科研教育科研 引引领领学校学校发发展展 （ （17 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1中小学学校教育科研领导与管理 王纬虹重庆市教育科学研究院教授116 2实施有效研修 促进教师成长陈大伟成都大学师范学院副教授146 3如何管理学校的教育科研工作高鸿源北京师范大学教育学院教授149 4如何做好科研项目张莉莉北京师范大学教育学院教授150 5中小学教育科研方法佐 斌华中师范大学教授215 6 校本研修教师专业发展的 “福利投入” 田荣俊上海市浦东新区竹园小学校长92 7用科研引领学校发展吴宝文北京市昌平区昌盛园小学校长

39、158 模模块块 10：校园安全与：校园安全与应应急管理急管理 （ （21 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1全面提高应急管理能力 钟开斌 国家行政学院应急管理培训中心 副教授 111 2 中小学、幼儿园校园安全管理结 构和对策 张 弘 中国人民公安大学治安系副主任、 副教授 127 3校园安全事故分析与预防石连海国家教育行政学院博士156 4 中小学校舍安全建设与管理指南 董 军 南京工业大学土木工程学院副院 长 216 5公共卫生与公共卫生事件曾 光 中国疾病控制预防中心流行病首 席科学家 154 6 校园消防安全管理 寇丽平中国人民公安大

40、学治安系副教授145 7校舍地质灾害防范与应对陈红旗 国土资源部地质灾害应急管理办 公室副主任 148 8校园心理危机干预理论与技巧周红五浙江省教育科学研究院研究员164 9 公共事件中媒体运用与舆论应对 傅思明 中央党校政法部宪法与行政法教 研室主任 50 模模块块 11：学校：学校财务财务与后勤管理与后勤管理 （ （16 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1部门预算改革及中小学审计案例张宣波 审计署行政事业审计司审计处处 长 133 2中小学预算编制实务胡喻山湖北省教育厅研究员224 3 农村义务教育学校经费预算编制 管理的实践与思考 黄祥军

41、湖北省沙洋县后港小学校长96 4提高办学效益 建设节约型学校钱昌炎 中国教育学会教育管理分会学校 后勤管理学术委员会主任 86 5 新时期学校总务工作的内容、特 点及策略 南春山北京东城区史家胡同小学180 6加强学校后勤队伍建设钱昌炎 中国教育学会教育管理分会学校 后勤管理学术委员会主任 56 7学校总务工作与校园安全袁 明北京市第一七七中学总务主任148 8办好学校食堂的新思路钱昌炎 中国教育学会教育管理分会学校 后勤管理学术委员会主任 96 模模块块 12：学：学习领导习领导科学科学 提高提高领导领导能力能力 （ （21 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职

42、务职务 分分钟钟 1“三元理论”与领导力开发韩庆祥中央党校马克思主义理论教研部 副主任、教授 88 2哲学思维方式与领导工作方法韩庆祥中央党校马克思主义理论教研部 副主任、教授 104 3领导干部的决策能力李 拓国家行政学院教授116 4组织绩效与卓越领导力和执行 力提升 张春晓国家行政学院决策咨询部咨询管 理处处长 201 5领导心理潜能激发胡月星国家行政学院政治学教研部教授122 6教育家办学：校长的追求 成尚荣国家督学162 7谈谈管理思维方式与工作方式 的变革 钟祖荣北京教育学院校长研修学院院长100 8校长的领导艺术任 民河南教育学院教育系副教授121 9成功校长的胜任特征及生涯发

43、展 张淑华沈阳师范大学教授74 10想大事，做小事草根校长的 治校之道 李升勇山东省乐陵市实验小学校长154 11 用智慧经营教育 韩珍德山东省胶州市向阳小学原校长66 模模块块 13： ：领导领导干部干部综综合素养提升合素养提升 （ （26 学学时时） ） 序号序号课课程名称程名称主主讲讲人人单单位、位、职务职务分分钟钟 1领导干部的言语沟通艺术 闻 闸中国教育电视台播音指导、教授 183 2 党政领导干部的心理压力与自我 调适 王登峰教育部语言文字应用管理司司长167 3领导干部的人际交往蔺桂瑞首都师范大学心理咨询中心主任64 4政务演讲的修炼李兴国 国家行政学院社会和文化教研部 教授 1

44、37 5文章语言应用讲析刘建强 首都经济贸易大学人文学院常务 副院长、教授 166 6领导干部如何同媒体打交道 赵 兹 中央级媒体、香港媒体资深媒体 人 86 7 社交礼仪系列课程 （3.4.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16） 金正昆 知名礼仪与公共关系专家，中国 人民大学教授 506 8儒家思想中的现代管理智慧张春晓 国家行政学院决策咨询部咨询管 理处处长 152 9发展中国艺术 振兴民族文化崔如琢著名画家，收藏家，鉴赏家102 附件附件 3：教育部：教育部-中国移中国移动动中小学校中小学校长远长远程培程培训训 2012 年作年作业业列表列表 课课程模程模块块作作业题

45、业题目目 谈谈你对素质教育内涵的理解。 关于推动义务教育均衡发展，您有哪些想法和建议？ 教育改革形教育改革形势势与任与任务务 对促进本地教育均衡发展，您有何具体建议？适当概括并阐明理 由 。 谈谈学校如何在教育教学中培养学生的社会责任感、创新能力和 实践能力。 请指出本地义务教育均衡发展存在的问题，并提出相应解决建议 或措施。 推推进进素素质质教育教育 提高教育提高教育质质量量 结合本校实际经验谈一谈如何对学生进行责任教育？ 您如何理解“校长不是官”这句话？请结合学校管理思考分析。 依法治校，学校有哪些权利和义务？ 增增强强法制法制观观念念 推推进进依法治校依法治校 简述依法治校的基本要求。

46、结合本校实际情况谈一谈建设特色学校的途径有哪些？ 结合办学特色建设相关课程的学习，谈一谈您对“人无我有，人有 我精，人精我新”这句话的理解。 特色学校建特色学校建设设与品牌与品牌 打造打造 日本女作家金子美铃写过一首著名的诗，题目叫做我、小鸟和铃 。 虽然我展开双臂， 也绝不能飞上天空， 会飞的小鸟却不能像我， 在大地上奔跑。 虽然我晃动身体， 也不会发出美妙声音， 会响的铃却不能像我， 会唱许多歌谣。 铃和小鸟，还有我， 大家不同，大家都好。 请结合这首诗，谈谈你对现代化教育中“大家不同，大家都好”的 理解和看法。 建设校园文化，您认为校长应从哪些方面入手？ 学校文化建学校文化建设设结合本地

47、或本校实际，谈一谈学校文化建设的内涵及核心是什么？ 您如何理解“校长对学校的领导，首先应该是思想的领导”这句话？ 结合工作实际谈一谈本校在学生德育方面的特色或成功经验。 结合学校德育实际工作谈谈如何克服教学和德育“两张皮” 的问 题。 坚坚持德育持德育为为先先 提高德育的提高德育的针对针对性和性和 实实效性效性 司马光曾说过“才者，德之资也；德者，才之帅也。 ”请结合这句话及 本校实际谈谈您对学校德育管理的看法及实施举措。 结合课程学习谈谈如何建构智慧型教师。 结合课程学习谈谈新时期班主任应该具备怎样的素质结构。提升教提升教师师素养素养 促促进进教教师专业发师专业发展展 结合实际谈谈本校是如何

48、进行教师队伍建设的？ 结合课程改革相关课程学习，谈一谈校长如何提高“课程领导力”？ 结合课程学习和教学实际，谈一下如何打造有效课堂？课课程改革与有效教学程改革与有效教学 你如何理解教师与课程的关系？ 请结合实际分析阐述校本研修中“有效研修”的路径和方法。 结合你对教育科研的认识，联系实际阐述如何用科研引领学校发 展？ 加加强强教育科研教育科研 引引领领学校学校发发展展 结合课程学习谈谈对校本研修的认识和理解。 谈谈意外事故和过错事故的区别。 结合相关课程学习简述如何应对和处理校园危机事件。 校园安全与校园安全与应应急管理急管理 如何有效避免校园伤害事件的发生？ 结合办学实践谈一谈如何办好一个学

49、校的食堂？ 你如何认识和理解“节约型学校”建设？ 学校学校财务财务与后勤管理与后勤管理 请简单谈一谈如何做好学校后勤管理？ 在校园危机事件中，学校的管理层会面临哪些困难？请结合实际 谈谈如何解决。 结合课程学习，简要归纳决策与执行力的关系并举例说明。学学习领导习领导科学科学 提高提高 领导领导能力能力 结合实际，谈谈如何在学校管理实践中转变“静态思维”，促进本 校的长远发展。 领导领导干部干部综综合素养提合素养提 升升 结合实际简要分析党政领导干部的压力来源及解决策略。 结合课程学习，谈谈您对教育系统突发公共事件的理解和认识？ 您认为新时期教育领导干部需要转变哪些观念？ 注：注：请请在制定培在制定培训计训计划划时时根据所根据所选课选课程模程模块块或具体或具体课课程，任程，任选选其中其中 2 道。道。 附件附件 4：教育部：教育部中国移中国移动动中小学校中小学校长长培培训项训项目目 2012 年度吉林省年度吉林省远远程培程