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1、美丽的宝岛教学设计教学目标1、了解台湾的重要地理位置、自然概况。2、了解台湾的美丽的自然风光及富饶的物产。3、培养学生热爱祖国感情，维护祖国统一的意识。4、培养学生收集整理资料分析解决问题的能力。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。因此，本课确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关图片，了解台
2、湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗，感受海峡两岸盼统一的情感。 结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教学重点 ：了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点 ：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。教学准备教师准备：课前准备多媒体课件。 学生准备：课前搜集关于台湾地理位置、台湾的物产和自然风光、风俗习惯和古代台湾的资料。 教学内容本课是根据品德与社会课程标准（实验稿）“我是中国人”第一条“台湾是我国不可分割的一部分
3、，祖国领土神圣不可侵犯” 的要求编写的。本课的目的在于引导学生通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历 史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。一）激趣导入1、播放歌曲视频外婆的澎湖湾。师：同学们在学习新知识前，老师为大家播放大家都喜欢的儿歌外婆的澎湖湾，会唱的同学请和老师一起唱好不好？师：这首歌好听吗？刚刚歌里唱的彭湖湾位于我国的哪个省呢？（指名说说。）今天让我们一起走进台湾，探讨跟台湾有关的话题。（二）活动探究活动一：美丽的宝岛台湾1.台湾的地理位置及其组成岛屿（1）教师提问：同学们你们知道台湾位于中国
4、那个位置以及包括哪些岛屿？（2）学生根据课前搜集的材料，小组合作进行交流，小组代表发言回答教师问题。（3）教师展示中国地图和台湾地图，进行小结。教师总结：台湾是中国的第一大岛，位于中国东南沿海的大陆架上，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成台湾海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。可见，台湾自古以来就是中国的领土。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。.美丽富饶的台湾（）教师说出台湾的别称（“米仓”“东方甜岛”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等。）（）学生思考台湾为什么有这些别称
5、？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？（）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。（）小组代表发言。（）教师出示有关介绍台湾物产和风光的图片。教师总结：台湾的美称：蝴蝶王国：台湾是世界著名的蝴蝶生长、繁殖基地。年产蝴蝶4000多万只；种类多达400余种，并有50多种特有蝶类，不少是世界上最美、最珍贵的品种；年创汇达2000万至3000万美元。 珊瑚王国：台湾珊瑚有300余种，占世界珊瑚各类的1/3；年产量占世界总产量的80%；95%以上供出口，是世界有名的珊瑚出口基地。 兰花之岛：兰花是台湾省珍贵的资源，在国际花卉市场上享有盛誉，品种有2000多种，每年出口创汇收入可观。驰名中外的蝴蝶兰，珍稀名贵
6、，香气四溢，花朵似展翅欲飞的彩蝶，曾在第三届国际花展上获得冠军。 温泉之岛：全岛处处有温泉，总数达100多个，全岛不少地方泉水淙淙，真是名副其实的“温泉之岛”。为什么说台湾是富饶的岛屿？因为台湾位于我国东南海域，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建相望，南靠巴士海峡与菲律宾群岛接壤，面向东海。台湾海峡，长约300公里，宽不足200公里，最狭处位于福建省平潭岛与台湾新竹市之间，为130公里。作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠上”美丽而又富饶的宝岛“。台湾是世界上少有的热带”高山之岛“，除西岸一带为平原外，其余占全岛2/3的地区都是高山峻岭。地处亚热带海洋中的台湾，气候温和宜人，长夏无冬，适宜于各
7、种植物的生长。台湾山峻崖直，河短水丰，瀑布极多，且各种形态，应有尽有，十分壮观。西部平原海岸，宽广笔直，水清沙白，柳林成群，极宜泳浴：阳光白浪，轻风椰林，充满着海滨的浪漫情调。台湾是个美丽的宝岛，也是个富饶的宝岛。 宜人的气候、肥沃的土地，以及丰富的资源，造就了台湾”山海秀结之区，丰衍(yan)豪腴(yu)之地。 教师提问：学生想不想去台湾旅游，最想去台湾那个地方旅游。3.古代的台湾（）学生根据自己在课外收集到的关于古代台湾的小故事，进行小组交流。（）小组代表发言。教师总结：追根溯源：台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种、悉心经营
8、。出示课件：三国时开发台湾、隋代开发台湾。活动二：根脉相连1.想一想祖国大陆和台湾有那些共同点？2.小组合作交流。3.小组代表发言：（1）台湾人的饮食文化与祖国大陆相似。（2）台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节。（3）台湾人也说汉语，用汉字。（4）台湾有台湾故宫，孔子庙。教师总结：大家说得非常好，台湾与大陆的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有许多的共同点，祖国大陆和台湾同胞心相通，脉相连。活动三：两岸情深.教师出示：于佑任的诗：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。2.课件：余光中的乡愁3.学生
9、选择其中一首自读体会。4.学生小组合作交流，说出此诗所表达的情感。5.小组代表发言。教师总结：望大陆是于右任先生晚年的一首绝唱，表达自己以身许国的深深爱国情怀，表现凝望苍茫大地、归期无日的深切悲痛。综观全诗，诗歌隐约表现出了他强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，更表现出他在有生之年未能实现心中期望的失望情绪，更感痛彻骨髓的是他未能回到大陆，回到故乡，与故旧亲人相见，也道出了无数他乡游子的心声。乡愁是对家乡的感情和思念。 对故土的眷(juan)恋是人类共同而永恒的情感。远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉，移民，谁不思念自己的故土家乡？这两首诗表达了台湾同胞思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。近几年来，随着两岸交流的加强，大陆可以到台湾旅游观光，台湾人民可以到大陆探亲。（三）、收获与交流.教师提出问题：通过这节课的学习，大家了解了我国的宝岛台湾，你有哪些收获呢？2.小组交流汇报结果。3.教师和学生根据小组星级评价表和量规对班级学生表进行评价，对优秀的学生进行表扬。（四）、课外延伸.结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”。（可以是诗歌、一段文字。）下节课在班级进行交流。.观看电视节目海峡两岸、天涯共此时，了解台湾的近况。