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1、自觉维护正义,说课设计,作者： 冯 明 单位：辽宁盘锦胡家中学,一、说教材：,二、说学生：,三、说教学设计：,这节课是义务教育课程标准实验教科书思想品德，八年级下册第四单元我们崇尚公平和正义中第十课我们维护正义的第二部分内容，即自觉维护正义 学生在八年级下册前三个单元已经学习了权利与义务的基本内涵，对各方面的权利有了初步认识。在此基础上，第四单元重在树立学生意识、培养学生正义感。也就是说本单元内容是对前几单元内容的自然提升，使学生在意识形态领域形成良好的素质，能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履行自己的义务。本节课是对本单元内容的综合设置，重在培养学生良好的行为习惯，因此，这节课不但是本单
2、元的重点内容，而且对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部分。,八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识，有些学生甚至在自身权益受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是经常采取消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学生的这一问题出发，通过理论阐述和事例介绍，重在培养学生的维权意识，加强学生的品德修养，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。,（一）说学习目标设计：,（二）说学习重点设计：,（三）说学习难点设计：,（四）说学
3、习关键设计：,（五）说教学方法设计：,（六）说教学过程设计：,（七）说 板 书 设 计：,知识目标：认识维护正义的重要性。 说明：针对社会上存在的一些“事不关己，高高挂起”的“旁观者”心态，教材从帮助青少年成为一个有意于社会的、品德高尚的、正直的人才是社会的时代要求出发，首先让学生认识维护正义的重要意义是关系我们每一个人的切身利益，是每个有正义感公民应具备的最起码的素质。 能力目标：增强大家思维能力和自觉维护正义的实践能力. 说明：这节课的教学重点就是培养学生的综合能力，尤其是，在学习与讨论过程中要充分发挥学生的积极性和创造性，给学生提供锻炼思维能力和表达能力的机会，重在引导学生在讨论过程中去
4、体验和感悟。并提供一些典型案例，帮助学生增强维护正义的实践能力。 情感价值目标：在认识正义的基础上积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 说明：这一设计是对学生思想感悟的提升，是新课改理念的集中体现。,以培养学生的思维能力和实践能力为教学重点。 说明：培养中学生的各方面能力是初中阶段的 一项重要教学任务，所以将这两项能力的培养作 为教学重点。,对学生思想感悟的提升 说明：因是意识形态 领 域的东西，是 摸 不 着，看不见的，所以难度比较大，因此在教学过 程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反 映和表现。,教师给出相关的案例，让学生充分展开讨论，教师必须给出适当的点拨和评价。,采用探究活
5、动教学法、案例教学法、小组讨论法、情景教学法，运用过程中以启发学生多层次、多角度地思考问题，勇于独立表达自己的观点。,A：导入新课 （大屏幕出示“舍生取义”） 同学们，请你们翻开自己的记忆词典，查找一下你了解的关于这个词的历史故事、传说和典故。 说明：因为中学生对故事性的内容比较感兴趣，而且他们对这些东西掌握得也比较多，所以这样的导入，是符合学生心理要求和教材知识点的安排的，效果是很好的。 B：出示教学目标 （大屏幕出示）让学生速记教学目标，除锻炼学生的速记能力外，旨在帮助学生明确本节课的学习任务。 C：（大屏幕出示材料1） 班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他
6、当选就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 说明：这一材料的设计有三个目的。一是，创设贴近学生生活的情境，使他们感受生活的无处不在，并主动将生活中的问题与教材知识相融合，展开讨论。二是，通过三个相关问题的辩论，帮助学生完成对知识点的认识。（1、自觉遵守规则就是维护正义的基本表现。2、怎样区别正义行为和非正义行为。）,D：出示有关武汉记者杨威维护正义的漫画 让学生讨论这种行为存在范围的广度，并总结出非正义行为的危害。从而使学生在思想深处自觉树立维护正义的意识。 E：导入下一内容的学习如何维护正义？ 出示一道选字填空题，使学生明白，对于我们中学生来说，更重要的是见义“巧”为，以保护自身安全。
7、 F：出示四幅漫画，让学生在感受小名的见义巧为，以便完成下面实际问题的设计。 G：你该怎么办环节，设计三道情景问题，让学生讨论见义巧为的方法。 说明：这一设计是全节课的重点部分，前面的知识铺垫，基本是理论的阐述，实际解决问题的地方很少，而这一环节重在培养学生解决实际问题的能力，使他们养成遇事勤于思考，机智理性的解决问题的习惯，避免自身受到侵害的同时，又能见义而为。,H：出示名言警句，加深学生的思想认识，强化他们维护正义的坚强意志。 I：设计一道探究活动题，要求学生分成几组，进行实际演练。要求：探究活动的主题不必太大，但必须具有正义性，学生的观点必须明确。活动时间为一周。要求形成一定的文字材料。,（七）说板书设计：,第十课 自 觉 维 护 正 义,