班级活动设计组织与班级管理1.ppt

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1、班级活动设计组织与 班级管理 张洪华 专业：教育经济与管理 *1班级活动组织设计 个人主页个人主页 个人主页: Date2 班级活动组织设计 班级活动设计组织与 班级管理 张洪华 专业：教育经济与管理 *3班级活动组织设计 个人主页个人主页 随着对班级属性认识的深化，传统意义上班级作为管 理单位和教育活动空间单位的组织概念，已经发展为 生命共同体、发展共同体和学习共同体的教育概念。 班级活动越来越具有了课程的品质，需要系统规划、 精心设计和严密的组织实施。学生在班级活动中的地 位也发生了根本的变化，从被管理者、受教育者转变 为活动组织者、自我管理者和实践建构者，其自主性 得到张扬，主体性得

2、到发挥。 Date4 班级活动组织设计 个人主页个人主页 一、班级活动的六大作用 1、是树立理想、信念的保证 2、是建设和谐集体的条件 3、是激发学生兴趣和激情的原动力 4、为学生个性潜能的挖掘搭建平台 5、在活动中体现自我、发展和完善 人的心理品质 Date5 班级活动组织设计 个人主页个人主页 二、开展班级活动是班主任的四 个基本 1、是做好班主任工作的基本功 2、是教育学生的基本方法 3、是建设集体基本手段 4、是班主任育人观的基本体现 经过精心设计与组织的班级活动是开发班 级成员身心素质潜能的时空条件，是班集体形 成和发展的整合因素。 Date6 班级活动组织设计 个人主页个人主页

3、 三、设计班级活动的两个要素 班主任的主导作用与学生的主体作用 1、班主任在班级活动中的主导作用 总策划者、参与者、评论者 指导、诱导、引导 Date7 班级活动组织设计 个人主页个人主页 班主任工作大有可为 少些抱怨，多些实干 班主任可以调动校长、家长和社会 做班主任是成为名师的重要条件 实践+反思 Date8 班级活动组织设计 个人主页个人主页 Date9 班级活动组织设计 个人主页个人主页 2、学生在活动中的主体作 用 心灵的震撼与参与 从外化向内化转化 让教育成为自觉行为 把我们的需要转化为学生的需要 命运 习惯 行动 心动 Date10 班级活动组织设计 个人主页个人主页

4、四、班级活动三个过程 Date11 班级活动组织设计 个人主页个人主页 五、班级活动的主要形式 1、系列性主题班会活动 开展系列主题班会时要主题明确，说服力强， 能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、 人生观教育、理想、信念教育。 如：初一情感系列可以从“了解妈妈、热爱家庭、尊 重长辈”开始，到“了解同学、热爱集体、尊重师长”到 “了解社会、热爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深 入、步步升华。 评：要精心策划，长期渗透，注重内化。 Date12 班级活动组织设计 个人主页个人主页 2、夏令营、春游等室外活动 以玩为主，玩中受益，寓教育于“玩”的活动中 比如爬高山或者大海；坐火车或者乘轮船

5、；骑车或者 步行；滑冰或者游泳， 评：这种活动深受同学们的喜爱，但搞这种活 动老师要费力，而且要担风险，因此，要求我 们必须组织好，要有好的班风和集体形成的基 础。 Date13 班级活动组织设计 个人主页个人主页 3、知识学习、能力竞赛型活动 每个学生，都有某种智能发展的可能。我们应尽力 想办法，在学生时代给学生创造各种条件，让他们 在知识的海洋中遨游，使个性潜能得以充分发挥。 比如，参观研究所、实验室、公司、政府部门、博物 馆、科技馆等，组织计算机、外语、手工、模型等各 种竞赛。 评：让每个学生都能有机会成功，并能体验成 功，进一步追求更大的成功。 Date14 班级活动组织设计 个人主

6、页个人主页 4、节日性班级活动 在繁忙的学习之余，放松心情，搞些娱乐活动，可调节生理 功能，促进创造思维的活跃。可以利用相应的时机，抓住各 种节日，开展轻松愉快的班级活动。 一年有多种节日，这样好的教育时机是不能错过的。根据 节日的性质、特点，结合教育的中心内容，运用综合教育 手段，可以使学生同时接受学校、社会、家庭的教育影响 ，构成道德品质知、情、意、行各心理要素上的全面发展 。 评：节日是重复出现的，但我们的活动不能重复，要不落 俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。在创造性活动中激 发他们的创造热情，鼓励他们的个性发展，奋发向上。 Date15 班级活动组织设计 个人主页个人主页 六、主

7、题班会及其设计 主题班会及其设计是班级班主任工作中 的一个具体问题，是班级活动的重要形 式之一，这一讲主要介绍以下几个问题 ： 主题班会的常见类型； 主题班会的影响因素； 主题班会的一般过程 主题班会的设计原则； 主题班会设计举偶。 Date16 班级活动组织设计 个人主页个人主页 班会类型 固定班会 临时班会 主题班会 班会的主要类型 17 个人主页个人主页 叙事型 讨论型 体验型 综合型 主题班会的主要类型（按活动） 表演型 活动类型 Date18 班级活动组织设计 个人主页个人主页 节日主题 政治主题 日常主题 偶发主题 主题班会的主要类型（按主题） 阶段主题 主题类型 Date1

8、9 班级活动组织设计 个人主页个人主页 素材积累 创意设计 组织实施 成功主成功主 题班会题班会 主题班会的影响因素 Date20 班级活动组织设计 个人主页个人主页 主题班会 影响因素 成功的主题班会 理念 途径 方法 选题的创见性 日常的积淀准备 情感激发与共鸣 Date21 班级活动组织设计 个人主页个人主页 德育实效德育实效 价值观价值观 情感情感 态度态度 Date22 班级活动组织设计 个人主页个人主页 在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升 合理安排时间 考虑角色分工 准备媒体介质 协调各方力量 依据学生心理 特点和班会的 目标和任务选

9、择适宜的主题 主题班会的一般过程 主题酝酿主题酝酿 组织实施组织实施 总结提升总结提升 Date23 班级活动组织设计 个人主页个人主页 设计 原则 计划性 整合性 针对性 创新性 Date24 班级活动组织设计 个人主页个人主页 讨论一 主题班会的主题有哪些？（头脑风暴） 您最关注的是哪几个？哪些是需要经常 抓得？（深入分析）您体会最深的是什么？（个案 说法） 学习困难学生转化 学生自信心培养 班级凝聚力 合作意识合 作能力培养 良性竞争 挫折体验 毅力培养 感恩父母、教师 有爱同学 早恋 诚信 自助助人 探险与好奇心培养 民族精神、 爱国主义 Date25 班级活动组织设计 个人主页个

10、人主页 讨论二 如何培养学生的团队精神与合作学习的 能力，为此应该组织哪些系列活动？ 可参考互动理念进行途径与方法的设计 Date26 班级活动组织设计 个人主页个人主页 案例赏析 “感恩的心”主题班会 Date27 班级活动组织设计 个人主页个人主页 小结、开展班级活动七要领： 培养情感是基础 抓住规律是原则 组织活动是条件 系列教育是途径 由外到内是目的 由浅入深是方法 利用时机是窍门 Date28 班级活动组织设计 个人主页个人主页 Date29 班级活动组织设计 个人主页个人主页 你的收获就是我的收获 谢谢大家 Date30 班级活动组织设计 附加材料 *31班级活动组织设计

11、 个人主页个人主页 任小艾调动了学校，也调 动了家长和社会 任小艾，女，1958年出生于北京 ，中共党员。1976年底高中毕业 后留校，担任语文教师兼班主任 工作。曾应邀赴日本、澳门、法 国、瑞士、香港等地讲学并作学 术考察。任小艾曾先后主持中央 电视台综艺大观、电视你 我她、第二起跑线节目， 现担任教育部人民教育编辑 部管理部主任工作，教育电视台 走向明天栏目的节目主持人 ，该节目荣获了全国教育类电视 节目一等奖。 Date32 班级活动组织设计 个人主页个人主页 事例一、二、三 事例一：开学前家访受到触动，动员朋 友和家长改变了班级形象，也改变了整 个学校 事例二：抓住时机，及时表扬，

12、形成连 锁，改变校风 事例三：家长系列讲座让学生坐飞机上 了天 Date33 班级活动组织设计 个人主页个人主页 角色体验： 感受老人 Date34 班级活动组织设计 个人主页个人主页 心理剧与道德情景剧 Date35 班级活动组织设计 个人主页个人主页 互动理念 合作学习最大的障碍就是团队成员之间存在着相互戒 备心理，彼此之间不信任。互动理念的黄金法则“四学 会”、“四相互”、“一目标”，无论从单个法则还是从整 个理念上来说，都旨在融洽团队成员之间的关系，促 进交流，塑造和谐并且积极向上的文化氛围，为合作 学习扫清心理障碍。 Date36 班级活动组织设计 个人主页个人主页 互动理念

13、追求的是一种“双赢”，旨在通过团队成员之 间的交互作用实现团队以致组织的共同发展。具体说 来，可概括为：“四学会”、“四相互”、“一目标”。即“ 学会投资、学会感激、学会关爱、学会信任，相互关 注、相互学习、相互尊重、相互鼓励，共同提高。” Date37 班级活动组织设计 个人主页个人主页 “学会投资”、“学会感激”、“学会关爱”、“学会信任”为 对方向自己敞开心扉，倾其所有、所学、所知，奠定 了基础；“相互关注”、“相互学习”明确了交往的目的 所在；“相互尊重”、“相互鼓励”确保了不同见解、意 见的涌现，有助于大胆创新；“共同提高”的总目标则 提升了团队成员的精神境界，有助于摒弃个人主义倾

14、 向。 Date38 班级活动组织设计 个人主页个人主页 学会投资，投资不仅仅指经济投资，更重要的是要学 会道德投资、感情投资、人际投资。修身养性，学习 并继承传统美德，如诚信、友善，培养对他人、对社 会的爱，积极与人交往，不仅仅是单纯的付出，也是 一种投资，并且是一种非常有价值的投资，这种投资 不仅是个人取得成功的资本，也是社会正常运行的法 宝。 Date39 班级活动组织设计 个人主页个人主页 学会感激，对于他人或社会给予自己的帮助或信任要 心存感激并有所表示。“感激得人缘，谦卑得人助。” 未来社会合作与竞争并存，单枪匹马的个人英雄主义 难以奏效。 Date40 班级活动组织设计 个人

15、主页个人主页 学会关爱，人是社会的动物，具有归属和爱的需要。 从自然界到人类社会的种种现象都显示出明显的相互 性，人心亦然。诚所谓“己所不欲，勿施与人”、“己欲 达，而达人”。要想得到别人的关爱，先学会如何关爱 别人。 Date41 班级活动组织设计 个人主页个人主页 学会信任，最激烈的竞争需要最密切的合作，而合作 就须信任，否则貌合神离，会削弱整体的竞争力。 Date42 班级活动组织设计 个人主页个人主页 相互关注，关注对方的工作甚至生活、优点甚 至缺点，让对方感觉到自己是受重视的，并且 是重要的。 相互学习，关注对方不是刺探别人的隐私，挑 剔别人的缺点，其目的是要发现别人的优点，

16、欣赏别人的长处，进而学为己用，达到终身学 习、团体学习的效果。 Date43 班级活动组织设计 个人主页个人主页 相互尊重，每个人都有自己的个性特点、行为习惯和 处世原则，不要苛求别人和自己一样。人人都有自尊 ，都希望得到别人的肯定、信任。 相互鼓励，团体中的个人应互帮互助。帮助别人就是 帮助自己，多个朋友多条路，更何况团体还有共同的 目标。 Date44 班级活动组织设计 个人主页个人主页 共同提高，每个人都想获得自己的最大利益，而个体 的最大利益源自于合作，水涨才能船高。团体中的每 个成员都得到了发展，个体发展的条件才更好，也才 能获得最大的利益。 Date45 班级活动组织设计 个人主页个人主页 总而言之，互动理念的实质是追求“双赢”，旨在培养 团体成员的合作精神和竞争意识，以适应未来社会的 挑战。把其分解为“四学会”、“四相互”、“一目标”是为 了便于操作上的把握，便于团体中的个人通过学会投 资、感激、关爱和信任，实现彼此间的相互学习、关 注、尊重和鼓励，最终达到共同提高的目的。 Date46 班级活动组织设计