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1、第一章 认识生物,第一节 生物的特征,1.知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征， 通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点） 2.能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。（难点） 3.情感.态度.价值观目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。 （重点）,教学目标及重点难点：,教师提问，导入新课： 我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？ 大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是 非生物？ （学生可思考，讨论并交流）,观察是科学探究的基本方法,观察的基本要求: 1、要有目的。 2、要
2、全面细致，实事求是，及时记录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。,观察下面的图片 （比较生物和非生物）,金钱豹和它捕获的食物,什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 你是如何判断一个物体是否具有生命的？,分小组讨论,1. 生物的共同特征,生物的基本特征 1、生物的生活需要营养物质,问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质,2、生物能进行呼吸,生物是怎样呼吸的？,绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳,3、生
3、物能排出体内产生的废物,1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？,动物和人通过多种方式排废物的。如：出汗，呼吸，排尿,植物落叶也能带走一部分废物的,3x,“撒尿小孩”铜像,植物落叶,再见，我带一点废物先走了！,4、生物能对外界刺激作出反应,狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃,含羞草受到碰触时，叶会合拢,5、生物能生长和繁殖,从小长大的蘑菇,许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大,破壳而出的小鸡,6、生物都有遗传和变异的特性,讨论小结：生物的基本特征有哪些？,1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能对外界刺激作出反应 4、生物能排出体内产生的废物
4、 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性,得出 结论,根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？,生物有寿命 生物都由细胞构成，病毒除外, 生物都能适应环境，也能影响环境。 。 。,2.你是如何判断一个物体 是否具有生命的？,以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体，才是生物。,以下物体是生物吗？ 为什么？,雕像？ 声控电灯？ 苔藓？ 海水？ 智能机器人？ 计算机？ 细菌？,以自身为例分小组讨论： 人是否也具有书中描述的生物特征？,p8巩固练习： 3、(1)珊瑚和珊瑚虫都是 生物吗？为什么？,参考答案,3.(
5、1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 (2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。,今天我们学习了什么. . .?,一种技能： 如何认识生物？ 二点知识： 1. 生物与非生物的区别； 2.生物的特征。,本课小结,测试,1、下列说法正确的是（ ） A:除病毒外，生物体均具有严整的结构 B：生物体都由细胞构成 C ：生物体的严整结构是指拥有细胞结构 D：除病毒以外，生物体都由细胞构成 2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长 饰羽。决定这种性状出现是由于（ ） A：应激性
6、 B：多样性 C：变异性 D：遗传性,D,D,3、“ 朵朵葵花向太阳”这种生物现象在形态学上称生物的（ ）在生理学上称生物（ ），在生态学上称生物的（ ）。 A：应激性 B：适应性 C：遗传性 D：向光性 4、指出下列现象体现了生物的何种特性 北极熊具有白色的体毛 水稻茎内具有气腔 避役体色随环境变化 仙人掌的叶变态成刺 跳舞草随歌声摆动 苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼,B,A,D,巩固练习：,1、下列各项属于生物的是（ ） A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼 2、下列各项中属于非生物的是（ ） A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说法，其中正确的是（ ） A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物,C,B,D,都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出一定的反应 4、从结构上说，除 以外，生物体都是由 构成的 .,病毒,细胞,5、下列不属于生命现象的是（ ） A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚,D,再见！,