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1、班主任兵法（十）：捭阖之术班主任的战争艺术（10）：骷髅法捭original的本义是开始和结束。诀窍是移动，诀窍是关闭它。在战国时期，着名的战略家和军事战略家鬼谷子认为，开启和关闭是控制事物发展的普遍规律和掌握事物的关键。在三国时期，曹操和刘备是技术渊博的英雄。着名的“曹操煮英雄酒”的故事是双方的经典作品。曹操抨击皇帝让王子变得强大。刘备长期没有武装，他的力量仍然很弱。为了防止曹操谋杀，他会把自己关起来在后院种植蔬菜，认为这是一招。有一天，曹操召见了刘备，两人在小亭子里喝醉了。在会议期间，曹操多次试图用言语测试刘备的反应，并打算得到真相。刘备非常谨慎小心，从不透露真情。后来，曹操问世界谁是英雄
2、，然后问三相。刘备不能，但他不得不屈服于假和蛇。袁舒，袁绍，刘彪等二流人物一个接一个拥挤。他们都被霸气的曹操否定了。曹操终于指着刘备对自己说：世界上的英雄，你我。刘备很震惊。他手上的勺子和筷子没有有意识地倒在地上。正是在大雨来临的时候，雷声势不可挡。刘备不是胸中的大英雄。他假装拿起筷子说：雷声震动，切碎了筷子。 这样，掉筷子的真正原因是要轻轻掩盖。曹操的反复行动和诱惑几乎会成功，但刘备的封闭手术在技术上更胜一筹。后来，他终于在世界上获得了三分，并与曹操和孙权竞争。当教师在做学生工作时，特别是在为学生做思想工作时，如果他们想要更有效，更满意地解决问题，就必须掌握镣铐技巧。当学生开启时，他的心开放
3、，信任老师，并且毫无准备。老师可以非常准确地了解学生的真实情感，动机，愿望等。一旦理解了实际情况，教师就可以开出正确的药物，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。当学生处于被关闭的状态时，他的心被锁定，他对老师不信任，并准备好防范它。教师无法理解学生行为和情绪变化的真正原因。他们只能依靠推测或主观判断来进行分析。就像被蒙住眼睛的狩猎一样，很难专注于目标。教师的工作不能触及学生的根源。真正解决了学生的思想问题。因此，做学生工作时最好的结果就是让学生保持开放。当学生处于开放状态时，教师可以近距离观察学生，观察每个学生的性格特征，兴趣，利弊，观察学生的情绪变化，情绪，愤怒和悲伤;打开自己
4、，用心灵和思想交流，用自己的想法激励学生，用自己的情感来影响学生。简而言之，当学生处于开放状态，学生处于明确状态时，我们可以选择一种有效的方式在明确或黑暗中教育他们。当老师与学生交谈时，最担心的是学生是关闭的。学生不说一句话，他们什么都不说。他们都是老师，他们都是空的。学生根本听不懂，老师都是徒劳。舌头对学生没有任何影响。因此，当高明的老师与学生交谈时，他们一定会试着让学生张嘴。学生说话越多，他们成功的可能性就越大。教师必须想方设法弄清楚学生的心理，把自己放在学生的鞋子里，尊重学生，了解学生，让学生向老师敞开心扉。有很多方法可以让学生从隐藏到开放。大致有以下几点：首先，使用激励和赞美来鼓励学生
5、。褒是一个方向性的建议，学生可能会朝着你指示的方向努力，一旦学生努力工作，有成就，老师立刻肯定，然后送几顶高帽子加强学生的进步，打破了学生回来的路，这样就可以逐步引导学生实现老师的目标。当学生在教师的指导下努力工作时，他们自然是开放的。我们经常有这种经历。当我们无意中称赞学生在某个时间做好工作时，这个学生在下一个作业中经常会非常认真。如果老师及时称赞他，他会接受他的作业。作业被张贴在课堂上或加上“乔布斯”这样的头衔，学生不太可能想要回归。老师成功地控制了学生。从人性的角度来看，对于赞美的话，是否符合现实，人们首先接受它;对于批评的话，无论是否正确，都会在不知不觉中产生抵抗。因此，一般来说，赞美
6、鼓励学生开放，批评使学生接近。其次，用文字互相测试。在许多情况下，教师可以暂时隐藏自己，隐藏自己的真实想法，并用不一定与事实相符的词语互相测试。例如，一位老师可以像这样测试一个学生：我听说这次有人做得不好，你被旁边惊呆了！学生们一定会尽一切努力来捍卫他们的论点。在辩护过程中，学生基本上都是揭示真相，学生在不知不觉中开放，教师获得足够的信息。最后，老师可以这样说，嘿，我不知道真相，但幸运的是我今天跟你说话，差点惊呆了你，我希望你将来有更多的情况与老师沟通。它不仅巧妙地消除了句子开头诱惑的负面影响，而且为下一次与学生的对话铺平了道路。激进法也属于这种类型。在三国赤壁之战期间，诸葛亮试图澄清周瑜对曹
7、的真实想法，故意歪曲曹操铜雀台赋的意思，说只要东武给了二桥曹操，魏国自然退休了周瑜立即被激怒并搁置一旁。与曹操战斗的誓言。诸葛亮不知道小乔是周瑜的妻子，她道歉，但她真的很开心。第三，故意保持沉默或互相忽视。当学生渴望得到老师的肯定或关注时，老师是非常规的，仍然故意忽视学生。老师的封闭态度不仅使学生无法理解，而且使学生完全失望。学生会终于忍不住主动向老师提出这个问题。老师等了很长时间，并准备好抓住机会指导。我听说老师正在找学生说话。两人进入办公室后，老师什么都没说，只是盯着学生。看了20分钟后，学生们终于忍不住了，带头去了老师。问问题。这位老师接受了一位冷冻学生的采访，他不是一个寒冷的日子，但老
8、师确实使用了镣铐的技巧，没有极大的耐心和信心。 卖管子也是这样一种方法。当有一个阴谋时，当另一方的巨大利益被提出时，它是故意引入的，而不是在另一方提出要求之前发送，或者当条件得到承诺时，就会告诉真相。当古代顾问进入国王时，他们害怕说服，但他们挑起了谋杀。他们经常牺牲这个技巧，等到君主承诺不要责怪。第四，让对方和他们的爱。这种方法被教师广泛使用。老师希望学生思考，学生们急于充分表达对学生的同情和理解。目的是缩小双方的距离，为以后的沟通奠定基础。例如，如果老师处理学生的早期爱情工作，他将首先谈论他在学校时代的童年故事。学生们会立刻觉得老师非常善良，原来的反叛心很快就会释放出来。然后老师谈到了他当时
9、对早期爱情的看法。虽然他在谈论自己，但学生们能够完全理解老师的善意。通常，我们所说的“情绪化的人”就是这样一种，要求教师要有真实的真理感，能够使用自己的人，避免疾病。在批评学生之前，首先要谈谈学生的优点，谈谈学生的辉煌过去，谈谈他们对学生的肯定和关心，这对后来的谈话有很大的帮助。战国策龙说，赵太后也是一个非常经典的故事：部长们说服赵太后为了国家利益将她的儿子长安军送到国内，王母不仅拒绝了，而且还发了毒誓。其他人会来说服。触摸龙有一种独特的方式。在看到赵太后，她首先从自己的脚开始，她的身体不是很好。她谈到了饮食和日常生活，并逐渐缩小了与赵太后的距离。然后，她用自己的方式触摸了龙。小儿子没有达到预
10、期。在他去世前，他想把他当作一个突破。逐渐诱使赵太后认识到将长安军送到齐国是为了赵国浩和长安君的未来。触摸龙是如此聪明，成功地说服了赵太后。还有很多方法可以让学生敞开心扉。他们不能走到一起。有时，有几种方法可以使用它们。只要学生向老师敞开心扉，师生之间的沟通总是畅通无阻，教师的工作也不会失败。以上是关于封闭和封闭的学生的思想状态。事实上，学生还有另一个更重要的方面，即学生的心理状态。不同人之间精神状态的差异很大。有些人被动地沮丧，有些人是攻击性的，有些人是自我毁灭性的，有些人是高度积极的。即使是同一个人在不同的时间也会有不同的状态。每个人都有退潮，涨潮，一天不活动，以及紧张的时间。不同的精神面
11、貌取决于不同的心理状态。已经说过，人的精神状态由开关控制并且最初可能处于闭合状态，但是一旦关键线已经过去，则开关被打开并且人进入打开状态。在开放状态下，该人将表现出与闭合状态完全不同的特征。这种不同的特征差异非常大。当人处于闭合状态时，整个人体机器的操作相对较慢，人的智力，反应能力和记忆的综合水平处于相对较低的状态。人们对学习和成功的渴望非常微弱，没有动力。即使他们有动力，也不足以改变整个心态。在这种状态下很长一段时间，人们的潜力将受到抑制，甚至会被贬低，而日子将是平庸的，非常普通的。当一个人开启时，身体中的每个细胞都是活跃的和活跃的。各器官的操作速度明显加快，提高了人体的工作效率。在这个时候
12、，人们渴望获得新知识来武装自己，渴望改进，并渴望不断学习和工作。在这种状态下，人们会对自己充满信心，并会因成就而进一步增强自信心，从而走上健康发展的轨道。一些心理学家做了这样的归纳研究。他们找到了20名大学毕业生，他们决定做自己喜欢的工作。他们也发现了相同的资格和年龄。他们决定先加入热门行业，赚钱，然后做他们喜欢的二十个人。二十年后，在两个对照组中，18个成为他们最喜欢的工作的人变成了百万富翁，而其中只有一个成为百万富翁。在这个例子中，我们可以发现二十个不同的人有不同的地位。那些做他们喜欢做的事的人必须是开放的。他们将在工作中收集所有的聪明才智。随着时间的推移，他们不会因为无聊而关闭。那些参与
13、热门行业的人根本不对行业本身感兴趣，因为这份工作的薪水很高。因此，工作的积极性会受到长时间的影响，他的状态将逐渐变得封闭。这是很长一段时间，经过很长一段时间，将揭示成就的巨大差异。在现代，现代学校教育应培养学生对生活的乐观态度和迎接挑战的积极态度。爱因斯坦在他的论教育文章中有这样一段话：“在学校和生活中，工作的最重要动机是工作的乐趣，在工作中获得成果的乐趣，以及这个结果的社会。意识到价值。鼓励和加强年轻人的这些心理力量，我认为这应该是学校最重要的任务。只有这样的心理基础才能带来追求人类最高财产的快乐愿望 - 知识和艺术技能。爱因斯坦在这里提到的心理基础，心理力量，是一种开放而不是闭合的心理状态
14、。在这种状态下，学生总是热衷于学习，充满对生活的渴望，渴望未来。如果我们的学校教育如此受社会影响，我们的国家怎能不强大？那么，您如何培养和激励学生达到这种心态？首先，应该鼓励教师。鼓励将使学生的思想更加积极和开放。在老师的鼓励下，学生更倾向于做出积极的尝试。如果他在尝试中获得成功，他可以到达启动开关的关键线并且可以进入打开状态。教师可以通过鼓励和肯定学生的努力，继续为学生奠定基础。当学生最终达到临界状态并从关闭状态跳到开放状态时，学生有动力前进。它就像一辆小火车。老师的努力使火车开始后，老师不必努力。偶尔添加一些油是必要的，这样已经启动这列火车的列车运行得更快。其次，老师必须经常问学生。前苏联
15、教育家Markalenko说：尽可能地尊重学生，尽可能多地询问学生。首先，我们必须尊重学生，尊重学生的个性，尊重学生的实际水平。在尊重学生的基础上，有必要向学生提问，并尽可能多地提出要求。教师对学生的要求实际上是对学生表现的尊重，对学生发展的尊重，以及对学生潜能的肯定。在尊重和需求的双重作用下，学生将逐渐从封闭转向开放，并继续达到新的高度。同样，教师需要帮助学生设定目标。目标对于一个人的发展非常重要。一个成功的人通常在生活中有一个明确而雄心勃勃的目标。很难想象一个开放和进取的人只是在没有目标的情况下漫无目的地生活。一个有着不可动摇的生活方向的人能够克服持续的困难和障碍，并始终保持积极的心理状态
16、。教师不仅要帮助学生设定目标，还要让学生学会自己设定目标。让学生学会激励自己，学会调整自己。通往生活的道路并不顺利，学生的开放状态有时可能不会很稳定，并且会因为突然的失败或挫折而重新退化并恢复到封闭状态。老师的工作是及时激励学生，点燃学生及时熄灭的希望之火，尽量不让每个学生都关闭。苏霍姆林斯基说，保护学生的自我激励就像保护幼苗一样真实。这应该是学校和教师的核心任务之一。在任何情况下，它都必须是不可动摇的。很难开始学生的工作，但这是非常值得的。知道这些技巧至少可以让我们看到光明，让我们有一个努力的方向。想象一下，面对一群已经闭嘴的学生的老师的痛苦。他们正在努力工作，没有希望，试图上升，但无法改变整体情况。失败不仅关闭了学生的思想。9 / 9