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1、班主任工作体会(1)班主任的工作经历一是全面了解学生作为班主任，我们必须善于理解学生的思想，找出学生的心理特征，了解他们的内心要求。当我接手一个新课程时，学生们很快就能记住所有学生的名字。通过这种方式，他们可以证明自己在老师心中的地位，并且可以解释老师在工作，对学生的态度是认真负责的。无形中培养学生的积极和勤奋的自信心。了解班级风格，学习风格，了解班级的主要优缺点，分析原因，了解家长的共同文化水平，发现需要纠正的弱点，研究学生的个性特征（包括能力，气质，个性，兴趣爱好等）了解个人生活环境，掌握哪些是活跃元素，哪些是需要特别关注的学生，等等。第二，听取学生的声音在每种情况下，您可能希望倾听学生的
2、意见并了解他们的意见。师生之间的双向沟通比耳朵更有利，不仅可以提高学生的积极参与度，还可以提高学生对班主任的信任。感。学生对世界的看法比我们想象的要开放得多。他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和沟通，特别是教师的指导和安慰，他们思想的发展无疑要束缚鲜花的绽放。将自己的想法强加给学生的做法就像犯罪一样。让学生有机会在课堂上充分表达他们的意见和建议是一件好事，它将使绿色的心受益，以免他们成为一块石头。在班级工作的每个阶段，班主任都应该尊重学生的选择。成立新的班级委员会，推荐学期嘉俊，组织学生民主选举;周晖将选择哪些主题，如何对学生进行警告迟到，最后学生应该“拍手”。班主任的“退休”将使每个学生成为
3、阶级文明的建设者和阶级荣誉的捍卫者。当然，这种“退休”不仅仅是放手，尊重学生的选择，反映了班主任的开放思想和智慧教育的领域。尊重学生的选择，目的是养成学生更多烦恼的习惯，培养学生积极参与的意识，开放思想的精神是培养学生辨别是非的能力。第三，用爱来称呼真相一个人的想法和感受经常通过外部有意或无意地暴露出来。在课堂活动中，班主任应通过表达动作有意识地表达自己对学生的感受，达到与学生交流的目的。例如，批准的点头，内心的微笑，善良的触摸，严肃的姿态等都可以向学生表达对班主任的爱，使学生有一种价值感和关怀。此外，寻找学生谈话，与父母联系等也是一种重要的精神交流方式。班主任的情感投入必须面向所有学生，并且
4、没有学生的偏好，因为任何偏好都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表漂亮，成绩优秀的学生很容易得到老师的爱，而那些丑陋，衣着整洁，平均成绩，平庸，顽皮的学生一般都不能引起老师的注意。这要求班主任发现和探索这些学生的优势，并以老师的宽广胸怀和高尚情操关注这些学生。所以我认为情感教育确实是一种巨大的教育力量。没有对学生的真爱，就没有真正的教育。谁能说情感是世界上最真诚，更美好的事物？班主任只把自己的爱献给所有学生，以人为本，无私奉献，教育将展现出惊人的魅力。班主任 - 普通职位，普通职务。今天，在推进素质教育方面，我还有很长的路要走，大胆探索新的教育方法，改变教育观念，努力把自己打造成理想的班主任。3 / 3