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1、第 1 页 班级学风建设工作计划范文1 特征码 kbUYaUlaXxiBhWzFgNpd 一、背景目前学风的现状 本班专业是计算机应用，由 50 人组成的集体，学生不仅在校必 须学习语文、数学、英语等文化课程，还要进行计算机网络、 数据库知识的学习。通过上一学年的观察，我总结出学生集体 的特点，即性格差异大，总体反应迅速，灵活，但是比较浮躁。 他们对学习的内容掌握的很快，不过止于表层而不能深入的思 考，对于知识的遗忘也较快。 二、思考产生现状的原因 (一) 思想不重视 进入职高的学生在初中阶段基本都没有养成良好的学习习惯， 不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中，他们流露出只 要考试及格就万
2、事大吉的思想，而对于考试，大部分学生也是 临时抱佛脚。这就造成他们对于日常学习的不重视。 （二）选择性学习 由于计算机专业的特殊性，科目较多，而且出现了许多在初中 不曾有过的学科，学生不免将目光转移到这些技能科目上，并 第 2 页 投入了大量的精力。对于那些“精典”科目，学生未免就产生 了厌烦的心理，加上很多理论知识比较枯燥，因此导致了他们 的选择性学习，即对于部分科目，或者称之为感兴趣的科目认 真对待，而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多和科目， 学生就会出现应付的现象。 （三）不及时复习 前面提到了选择性学习，学生对于部分科目的学习重视不足， 就导致了他们在平时的学习中不能及有效的复习
3、，因此，学生 对于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。 三、行动采取措施及结果 针对以上的现状及原因分析，我就本班为例采取了以下一系列 的措施。 （一）整体行动 在班组中对于学生进行整体辅导，不仅能节约大量的时间，而 且有利于促进学生融入集体，从而形成积极向上的班风，同时 在集体中也有助于学生产生安全感，而不至于在学习习惯的培 养过程中出现焦虑情绪。 1、不断念经 学生是成长过程中的人，因此及时的正面的教育能够有效影响 学生一定学能的培养，促进其优良习惯的形成。因此，我利用 了一切可能的机会如班会向他们“念经” 。告诉他们何为对，何 为错；何为积极，何为消极。同学之间经常进行交流，共同
4、协 第 3 页 作，相互引导同学之间合理安排自己的学习计划，讨论学习方 法，鼓励和支持同学参与学校的各种技能培训；培养较强的创 新意识，增强同学学习主动性和学习动力，如：鼓励同学参加 计算机等级考试以及其他职业资格证的考试等。 2、 规范制度 组织全班同学认真学习学校各项规章制度，积极与各任课老师 沟通，以班委和各宿舍长为组，组织并带动其他同学，确实做 好班组班风学风建设活动。过分的制度化会限制学生的发展， 可是适当的制度化却也是尤其重要。我在班组立下了几条班规， 如不可以迟到，不可以作弊，不可以抄袭等，让学生了解自己 行为的底线，当然，要允许学生犯错误，适当的错误能起到积 极的教育作用，但是
5、不能犯同样的错误。 3、 组织活动 活动可以帮助学生在做中学，学中做，加深其对所学知识的印 象，提高他们知识学习的效率。本学期，我打算发动班委组织 一些活动，选出各项高手，既提高了学生的积极性，也带动班 级形成良好的竞争氛围。 4、 树立典型 榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标，同时可以优 化班级的学习气氛。班内每月评选五星，这个在政教工作中要 求过，但我作了一个小小的改动，就是，除了要在选票中选出 心目中的五星还要写出原因。在公开唱票时，读票的学生将该 第 4 页 原因一并读出，让学生知道自己的不足。在结果出来之后，我 再以这些有进步的学生进行大力的表扬，让这些学生在随后的 学习中更
6、加努力。而在班级中，我还在墙上留出了一片园地， 将该月的评选之星的照片挂在墙上，其他的同学可以给他写寄 语贴在照片周围，这结于该生本身也是一个很大的鼓励，对于 班级其他学生也是一种激励。 （二）局部行动 虽然整体行动有其优势，但是不利于个性发展。每们学生都有 其特点，如果忽略了这些特点，就无法因材施教。因此，整体 教育的同时，也必须有局部行动。 1、 互助小组 任何一门学科都有习得较好的学生，任何一位学生都有习得较 好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长，帮助那些有困 难的学生，形成互助小组。班内组成了八组学习小组，各组之 间由组长负责本组的学习任务，检查队员的学习效果。这不仅 在班组内部形
7、成了良好的学习气氛，也在班组之间创设了良好 的竞争氛围。 2、 谈心跟上 有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时 候，需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间， 与学生的谈心有时候显得尤为有效 第 5 页 效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及 把握学生的个性发展有着积极的意义。个人在学校或在校外注 意自己的言行，处处起到带模范头作用，以高标准来严格要求 自己，要有朝气蓬勃、文明健康的气质，乐于助人、遵纪守法、 热爱集体，不断地完善自己。并具有较强的奉献精神，敢于批 评和自我批评，接受同学和老师的监督。 学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，它不是一 蹴而就的，作为教师，我们必须主动抓，常抓，并不断反思， 找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成一 个健康向上的班集体而不断努力。