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1、在高一班主任例会上的发言稿在高级班主任定期会议上的讲话我上学已经两周了。在第一周，我看到我们的新生在进入初中时通常表现出非常激动和积极的生活和学习热情。不再描述外部性能。原因是我相信在军事训练之后，学生将军事训练的结果内化到学校生活和学习中。他们想要证明他们想要在他们的生活和学习中拥有丰富的生活。这使我们的老师能够看到一个美好的未来，一厢情愿，充满希望。即使是学生在第二周表现出的小错误或缺点也是不能容忍的。这是心理学中第一个影响我们的差距，然后潜意识地刺激了我们的第二个差距：这个学生没有以前的学生是好的。在这方面，我有一个非常深刻的教训：当我接手第10届艺术课时，我必须在09年的最后两个月毕业
2、。说实话，第九届会议非常精彩，面对即将到来的高考，他们的行为习惯和学习能力非常强。我有两节课，我已经认真考虑过了。我应该把我的工作重点放在第10名学生身上。我非常渴望他们会比09年更好。有了这种心态，我开始在第一个月加强学生的定期实施。他们没有很多教育方法，其中一些感觉很棒。例如，第9届课程的主题课将向新生展示，我希望学生比以前更好。但是所谓的理想是充实的，现实是骨头般的，一系列的措施还在继续，学生还是不能让我满意，而我的老师也开始在我面前反复说，这个学生怎么这么差劲？油米不进入。 （事实上，他们的失落感比我强。）这让我第一次对所有学生都生气。这时，我的噩梦刚刚开始。许多后进生者更懒惰，并使用
3、负面因素来对抗我的管理层。 09年的学生对我有很多想法。我以为我给了10个学生的爱，而不像以前那样关心他们。甚至故意跛脚抗议（第10课在第9届会议楼下）。这种情况持续了整整一个月，我不记得年学生的各种学科爆发了多少次火灾。如果这种情况继续下去，班级肯定会崩溃。我还给我的第9和第10名学生写了两封公开信。我真诚地反思了我的管理错误，并告诉我的学生最真实的想法。事情已逐渐好转，但我失去了开始教育的最佳机会，随后的旅程比09年更难。一年后，当我写一篇教育案例时，我确实找到了原因：当时我并没有为新生做好准备。我想到了从一场胜利到另一场胜利。胜利。根源仍然是基于第三年。高中的心态不是回归，而是要真正回归
4、高中的心态和工作状态，我想我可以这样问自己：我是否了解初中学生的一般要求和学习特点？我们如何从中学习？我从一开始就了解学生的心理状态吗？我和我的学生一起长大吗？我是否有一种谨慎，耐心和宽容的态度？我是否抓住了最重要的问题？我是否将我的工作作为一项长期和有计划的发展？以下是我之前的一些做法以及我正在尝试的一些做法。欢迎拍砖。16和18是两个非常不同的年龄概念，一个用于青少年，一个用于青年。身体和心理都将在过去三年中发生转变。这让我想起了一本名为十七岁，我走路中央的教育小册子。这很有趣。它选择了17而不是16,18。经过仔细考虑，它认为它符合高中教育的规律。因此，给我们带来的想法是：16岁的新生在
5、什么阶段上去，怎么走？显然，我们的学生正在上路。他需要学习并遵循新的和更好的学习方法和行为规范，而不是初中。那么，我们是否足以了解他在初中之前建立的学习习惯和行为规范？我认为，只有通过理解，才能有更好的方式引导他们追求卓越。除了阅读书籍，查询和观察也是一个好主意。请一位经验丰富的老师打听，夏天班主任的研讨会之夜，我几乎整夜问马军，怎么带高毅？他给了我很多好的建议;当我第一次打电话给父母时，有些家长会向我提供相关信息。我觉得不同的初中有不同的特点;在学校开始时不学习。在此期间，询问他们在初中的学习习惯，以表彰学生的学习和行为合规。有些学生告诉我，第三个冲刺的第三天应该每天至少11点写一次，并在早
6、上6点到达学校。但一些学生表示惊讶。我询问这个城市的学生晚上在城市周边的初中睡觉。早上6点20分，他们经常到学校。农村初中学习难度很大。综上所述，初中学习的总体情况是教师关注那些更渴望这样做的学生。完成后，他们会没事的。没有预审意识。即便是这样的学生在其他学生眼中也是如此！宿舍的情况也很清楚。实验中的学生告诉我，在我们的高中，我们可以在晚上睡觉前吃方便面。当我在酒店住宿时，绝对禁止。那些阿姨（生活老师）可以严格。只是我们等待他们回家并偶尔偷走它。这些与我们的高中学习和会议非常不同。习惯性的同理心是工作的第二步。在过去，当我收到一个新的艺术课时，我让学生提前一分钟关灯。如果学生被扣除演讲，他们将
7、首先接受教育，然后接受纪律处分。惩罚的内容非常简单，大声朗读。受到惩罚的是学生必须接受和愿意接受的是什么，效果非常好。像这样的纪律措施实际上来自我毕业生给我的教育建议。这是一个真正的学生，已经死了，不会悔改。值得我们思考的是，在我们的工作中，我们很多时候都在训练学生的错误。学生的讲话很自然，因为他住在这所学校，注重生活，我们大多数人认为这是学习的一部分。在规则之外说话是正确的。但如果我说三次以上，我会停止。我不认为这是正确的。言语与停职之间的关系并不相同。学生们非常不满意。想象一下，我在高中一周后回家了。如果是你，你会想到什么，如何回答你的父母，以及你对待未来的住宿和学习会有什么样的心态？我们
8、打破了自己的教育休养所，我们只能希望学生不会超过三次。肯定和指导是工作的第三步我们班有10天的学生。除了我已经到达学校的时间，我还使用我们的英语老师习惯于6:35写英语。四位学生树立了榜样，很好地解决了这个问题。这个问题促使学生提前上学。原则是从他们自己的知识和需求开始。我在这个过程中没有任何气势，我只赞美。在宿舍的管理上，我按照以前的做法，亲自去班上带领同学们组织宿舍。本周，男生宿舍表现非常好。女孩之所以稍差，实际上是我工作的错误。我想要在教室，干燥区域和宿舍。但时间显然还不够，所以高级清洁的第一年只给了我实习机会。生于女宿舍，效果更差。后来，我利用这个机会被扣除，并帮助女孩们在学生活动课上
9、进行清理。事实上，正是通过标准，重新修正标准。宿舍纪律，我利用高中课程的特点，繁重的任务，昂扬的特点，引导学生上床睡觉，回忆当天的学习。每天，当你向学生们说晚安时，他们总会提醒他们回忆。温暖的要求与其年龄接受特征一致，也达到了不说话的目的。到目前为止，我们班级的学生还没有被扣除他们的演讲。我知道学生们总是坚持思考他们当天学到的东西。在学校开始时，学生愿意这样做。随着学习的深入和学生生活的丰富性和复杂性，我现在将使用这三点。设计我的教育方法的原则。在学校开始时，我问自己，我是否了解学生最初兴起的心理状态？如何应对不同学生的心理状态？不可否认，我们学校的学生不如以前的学生好。由于班上的学生和学生，
10、客观的学生几乎是一样的，但如果我们真的研究学生的心理状态，我们可能会给我们工作。重新转向。对于班上优秀的学生，宋总统有一个非常明确的诊断和要求。骄傲是他们的敌人，必须严格要求。如何让他们不自豪，更好，已成为我们班主任的研究课题。骄傲实际上是一件好事，但它需要朝着正确的方向发展。除了严格要求他们之外，我还充分利用了他们的自豪感，让我们的十大学生主动与其他学生配对并指导学生。并告诉他们，这样的咨询等于有另一次巩固的机会，甚至会更好。他们在班上所谓的落后学生中最初兴起的状态是什么？我是一名艺术学生。我没有说我当时进入了Wuga。我进入普通中学四分钟。我和我见过的第一个高中班主任的第一句话就是你比班上
11、最差的成绩差。分钟。我非常渴望有一个接缝让我进去。我必须知道，在那年的暑假期间，我确实反思了我的初中。我勇敢地来到Wuga并且敢于学习。我父亲的话给了我很多鼓励。你已经学习了一段时间，但你已经进入了学校，获得了武进金的第5项艺术成绩。你很不错。我想说的是，我们的许多学生都希望他们有更好的开始面对高中。无论过去，即使是现在的借款人，我都可以肯定他们和我一样，希望我能变得更好。可能有这样的个人经历，所以我愿意在那一年成为我父亲的角色，鼓励他们并赞美他们。不要以为我们的学生很穷，学生仍然很穷，但他们最终会很优秀。我工作的前三年是关于工作的书。我的第一批学生在前一年的15周年纪念日邀请了我。令我惊讶的
12、是，他们的班主任没有被邀请。我被邀请是不可避免的，因为该班的大多数学生仍然与我保持联系。但是原因是什么，我想回到我一开始就问自己的问题，那就是我和他们一起长大。那时，我只比他们大4岁，很少有学生只年轻两岁。我和他们一起长大。我清楚地记得我和他们一起去了红梅公园。虽然我现在已经38岁了，但我仍然会在第09年使用一些学生参观学校，我非常高兴地参观了美术学院。我去了博物馆与第10名学生和学校的第11名学生一起散步。滚雪球，拍照。所以事实上，我们可以和学生一起成长。当他们遇到纪律规则时，我们将发展我们的工作方法和经验。当我们坐在课堂上时，我们也可以体验到学生一天学习的难度;什么时候当我们在口中拉出“超
13、能力”和“泛”这个词时，我们会更好地给予学生脉搏和领导。要与学生一起成长，你需要一种谨慎，耐心和宽容的态度。这个原则实际上非常简单易行。由于选择与学生一起成长，这个过程必须小心谨慎。从管理的角度来看，当学生实施一定的规则时，我们事先已经考虑过并且想要深思熟虑。在这方面，我发现很多班级老师都很好，不仅思考得很好，而且还习惯性地记录在纸上，以确保后续的教育，指导不会错过，然后运用他们精彩的技能来实施。当学生犯错误时，我们的思考起点应该是因为他们是新生，所以我们必须耐心地接受教育，如何实现耐心教育，我相信发现错误的原因是耐心的前提。只要问自己为什么然后怎么做。如果您跳过“为什么”步骤，请不要担心。事
14、实上，这样的思考起点也包含了宽容。应该指出的是，在实施教育中，宽容应该有一个目的，就是容忍各级学生的不同发展目标和学习目标，才能取得进步，否则宽容很容易成为妥协和放纵。在学年开始时，许多班主任认为良好的行为习惯可以促进学习习惯的发展，因此行为习惯成为当然的焦点。我认为这种思考方式和其他方式是值得商榷的。事实上，具有高中特色的学习习惯的发展对我来说更为重要。所以我的工作重点是学习习惯的发展。例如，当我是第12届美术课的班主任时，无论是专业还是文化，分层教学方法的研究是我工作的重中之重。通过与老师的沟通和研究，我们开发了一种适合学生的分层教学方法和计划，使各级学生得以丰富和有效。然后他的生活真的很
15、幸福，在某种程度上，它改善了学生的坏习惯。因此，加强与教师的沟通，让教师通过教学参与教育是一个好主意。例如，现在高中语言课上的讲座，我们的班级以高级职位的形式出现。中文老师负责评估文章。我的思路主要是从教育的角度来看，学生的帖子更多来自文章带给他的印象。良好的学习习惯似乎是学习方法的优化，但更深层次的是良好学习思维的发展。我用这个来给学生提供每天学习和成长的想法。我想在今年年底，我们的学生将获得我给他们的学生演讲的副本，以便他们能够感受到学习和收获的乐趣。语言可以做到这一点，其他学科也可以受到启发。因此，除了学科研究外，还要加强培养。一系列学生的学习习惯比行为习惯更重要，更紧迫。最后，我想说高毅刚刚开始。如果我们的班级老师能够更多地考虑我们工作的长期性，那么我们的计划将变得更加科学和理性。9 / 9