【工作计划】老师培训工作策划五则——教师工作计划.docx

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1、第 1 页 老师培训工作策划五则教师工作计划1 特征码 dqNSAdencMjdNPNIDaih （一则）为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教 育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育 教学工作的.体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状 分析：学校现有在职教职工 100 人,我校现有省级骨干教师 5 人， 市级骨干教师 9 人，县级骨干教师 13 人，校级骨干教师 13 人， 其中在教学一线的骨干教师 33 （一则） 为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的 带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作 的.体发展，特制定我校骨干教师培训计

2、划： 一、现状分析： 学校现有在职教职工 100 人 , 我校现有省级骨干教师 5 人，市 级骨干教师 9 人，县级骨干教师 13 人，校级骨干教师 13 人， 其中在教学一线的骨干教师 33 人，为使骨干教师的教育教学水 平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划 如下： 二、培养目标 通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及 第 2 页 各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身.论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重 学习，尤其是教育、教学.念，相关.论知识的学习，及时把握 教育发展的

3、时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解 决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得 体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学 习，多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青 年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此， 在校内坚持“一帮一” “一帮二”的“结对子”活动，从思想交 流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均 进行随时对话、 “跟踪听课” 、重点强化“示范课” “随堂课” “诊断课” ，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐 步形成自身教学特色和风格。为.体体现校内“帮扶”

4、成果，每 学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 3、 “压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要 动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中， 对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科 第 3 页 室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识 的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时 提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学 科带头人、名教师的轨迹发展。 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校 的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实 抓

5、好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校， 做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份 报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价 值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高.论水平。 6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干 教师。 7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先 考虑。 五、骨干教师培训 第

6、 4 页 （1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮 带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改交流，体现教育教学新.念。 （4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。 骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道， 随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施 素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛 的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加 强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。 在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制 定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学.论水平和

7、业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的.中培训，并在 时间等方面给予合.的安排，这样确保了骨干教师的培训效果， 每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。 为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外出学习、 积极参加进修组织的各类教研活动，认真学习外校的好经验、 、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了教师的广大 第 5 页 认可。 培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示 范课，然后组织教师进行研讨，目的是探索新型的课堂教学模 式、培养学生的创新能力，由于每位骨干教师都认真做课，介 绍了一些好的教学经验和方法，促进了学校教育教学改革的发 展。 骨干教师在

8、校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创 新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研 究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨 改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显 提高。 本学期骨干教师在本校共上示范课 2 节，张，胡两位老师送课 下乡 2 节。刘老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优 异的成绩。 总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能 力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作 中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟 学校学习，力争把这项工作做得更好。 （二则） 一、指导思想 为全面贯彻落实中共

9、中央国务院关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见 ，全面推进龙岗区素质教育，努 第 6 页 力促进龙岗教育和谐发展、均衡发展和持续发展，全面提高民 办中小学班主任队伍素质和班主任履行工作职责的能力，以 “坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为指导，按照教 育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的要求制定本 计划。 二、培训任务 1.从年月日起，建立民办中小学班主任岗位培训制度。今后凡 担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需 接受不少于 30 学时的专题培训。 2.年月日之前己担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训 的教师，需在近年内.取多种方式进行补修。 三、

10、培训原则 1.针对性原则 针对民办小学、初中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学 段班级管.工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作. 取短期.中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相 结合等灵活多样的方式进行。 2.实效性原则 坚持.论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发， 面向中小学班级管.和学生管.的实践，针对民办学校中的现实 问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3.创新性原则 第 7 页 积极创新民办中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机 制，针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育 手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量

11、。 四、培训内容 根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主 任工作基本规范、学生心.健康教育指导、班级活动设计与组织、 班级管、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专 题。 五、培训管. 凡民办中学教师参加区级、基地学校培训以及校本研修，直接 计入教师继续教育学分。凡民办中小学教师参加区级以上教育 行政部门认可的班主任工作专题培训，且培训成绩合格，可根 据培训的相关证明，记入教师继续教育学分，纳入中小学教师 继续教育学分管.档案。 六、培训组织 1.区教师进修学校负责对全区民办中小学班主任培训工作进行 宏观指导、协调和质量监控。组织本区民办骨干班主任区级培 训和本区民办中

12、小学班主任全员培训工作。指导建立并依托相 关网络平台开展中小学班主任远程培训。指导街道基地班主任 培训和各学校校本班主任培训工作。建立班主任培训学分登记 档案。做好培训资料的收与，并进行班主任培训学时登记。 2.街道基地学校要可根据本街道实际情况，制订本街道民办中 第 8 页 小学班主任培训计划，并进行本区域中小学班主任培训，做好 培训资料的收，并进行班主任培训学时登记。 3.各民办中小学校要制定本校班主任培训计划，积极组织本校 班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修，做 好校本研修资料的收与，并进行班主任培训学时登记等。 七、培训经费 民办中小学班主任培训经费，从民办教育专项经费

13、内列支。 （三则） 根据市教育局教育改革、发展形势与要求，进一步完善中我校 教师暑期师德培训制度，加强教师职业道德建设，不断提高教 师思想和业务素质，规范教育教学行为，树立教师崇高形象， 促进教育事业科学和谐发展，结合本校教育发展实际，经研究， 决定于年暑期在全体教职工中开展“学为人师”师德专题培训 活动。 一、指导思想 坚持党的“十七大”精神和科学发展观为指导，紧密联系教育 发展和教师队伍建设实际，认真落实中小学教师职业道德规 范 ，强化师德 第 9 页 教育，厉行师德规范，弘扬师德新风，树立为人师表、爱岗敬 业、教书育人的职业道德观念，促进教师自身健康发展，努力 造就一支忠诚党的教育事业、

14、让人民满意的教师队伍，为发展 教育做出贡献。 二、目标要求 紧紧围绕“学为人师”的活动主题，以热爱学生、教书育人为 核心，着力加强师德师风建设，开展各种活动，努力在各个方 面取得新成效。 （四则） 一、培训目标 我镇现有 35 周岁以下的青年教师近 60 名，他们各自奋战在教 育教学最前沿，他们健康向上，精力充盈，才智过人，他们是 一支推动学校教育发展，丰富学校文化内涵的一支强有力的生 力军，他们是我镇学校教育的宝贵资源。对他们进行有组织、 有目的、有计划的培养是全镇师资培训的重点。 让青年教师在培训中：塑造完美人格；拥有伟大精神；热心教 育实践；践行爱的教育；养成学习习惯；学会教育思考；具有

15、 创造品质；建立交流平台；建设和谐团队；振兴沙河教育。 二、基本要求 1、职业品质 自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得个人才华、 创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后，认真履 第 10 页 行岗位职责。 树立主人翁意识；讲大局，重效率，个人意志要服从于教育发 展需求，服从于学校文化建设，服从于公共关系秩序。 善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。 勤于自省，检视自己的思想、言行，能够开展批评与自我批评。 2、规范力 遵循省市规范管.规定，规范镇校师训工作。 规范制度：建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体 系。 规范育人：主动承担班主任工作、落实学科德育

16、规范课程：严格执行国家、省课程计划，开齐开好各门课程 规范教学：将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规 范 规范教研：依问题定主题，有高度，讲参与，重实效，守纪律 规范课题：科学论证，慎重选题；计划缜密，过程严谨，注重 实践，共享成果 规范备课：认真研究镇单元.体课例备课，有效选择借鉴，进行 个性化修改 规范课堂：课堂时间的完.性、课堂过程的效率性、课堂中的纪 律性 规范活动：主要指大型.体活动、大课间学生兴趣活动，制度健 第 11 页 全，职责明确，计划详实，过程性强 规范档案：尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、 兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全 规范时间：严格执行学校

17、作息时间、上下课时间、会议或.会时 间、活动时间 规范习性：学会学习，提高言行素养，养成良好的教育习惯， 课堂习惯，与人交往、交流能力，加强自我约束力 3、内驱力（精神） 时代需要精神，学校需要精神，青年教师需要精神。 苏霍姆林斯基认为：只有精神力量才能使人成为真正的人；真 正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精 神力量，是一个人生活的“.由”和存在的价值。失去对人的精 神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养，教育就不复存在。 周一贯老师说过：简单的工作反复地做，而且越做越好，这就 是专家。反复的工作，快乐的做，而且越做越乐，这就是赢家。 专家加赢家就是大家。 教育需要精神上的

18、阳光享受与生命动力，每一位青年教师都应 该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带动起一支精神 的团队。 （学习是精神；关爱是精神；慎独是精神；行动是精神；实干 是精神；规划发展是精神；科学研究是精神；是精神；激励赏 第 12 页 识是精神；价值期望是精神；有幸福感是一种精神；乐观自信 是一种精神；履行职责是精神；学会感恩是精神；创建引领是 精神；张弛有道是精神；和谐共融是精神；率先垂范是精神； 交流合作是精神；博.众长是精神；独树一帜是精神；勇敢无畏 是精神；敢于挑战是精神；胸襟坦荡是精神；质疑发现是精神； 解决问题是精神，士为知己者死是精神；感化入微是精神；锲 而不舍是精神；持之以恒是精神

19、；梦想成真是精神；厚积薄发 是精神） 这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着，教育的精神是一 种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而在奉献的心情， 是不知追求而在追求的心情，是不知执着而在执着的心情，是 一种靠近你温暖我的心情。 4、学习力、思考力 哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙 子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块 石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。 ” 叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一 个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。 /P谈永康认为， 教师要有静心走进阅读世界，有勇气做自己能够改变的事，有 恒心去记录教育生活

20、的点滴，一定要有梦想去引领忙碌而平庸 的今天。 青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠， 第 13 页 要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育 者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育， 跳出教师看教师，跳出学校看发展，跳出课堂看效率，跳出教 育者看孩子。 三、措施与过程 （一）动员阶段 1、征询青年教师培训意见。 2、宣传动员，传达培训计划。 3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、 学生发明创造专题报告。 4、部分骨干教师做成长交流， （骨干教师、教导主任、学科带 头人、老教师代表） 5、自己制定发展计划（成长规划） （二）课堂教

21、学与听评课能力方面培训 1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承担市级公 开课、研究课。 2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年教师全程 参与。 3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承担公开 课、研究课，评课中有自 己的教学观点。 4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。 第 14 页 5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、研究课 6、推荐.中观摩名家课堂教学或专业讲座 7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案 例。 （三）科学研究能力方面培训 1、为教导主任、中心教研组长每人订阅人民教育 、 山东教 育 2、为青年教师推荐学习的教育

22、.论。.取.中学习与分散自学结 合，有自己的读书随笔。 3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆可，交流 或上交读书心得。 4、积极承担学校教育教学先锋，参与上级、学校科研课题研究， 有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。 5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。 （四）德育方面培训 1、阅读班主任工作经验书籍，撰写自己的教育随笔。 2、每人每月讲一个教育故事。 3、举行镇校班主任工作（学生管.工作）或师德经验交流培训 会 4、安全教育知识培训 5、中小学教师职业道德学习研讨会 6、学习研究小学生日常行为规范 第 15 页 （五）现代教育技术培训 1、熟练运用多媒体技术进

23、行教学 2、能够制作简单实用的教学课件 3、建立自己的教育博客 （六）开展社团活动 1、青年教师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社 团组织分工、活动计划。 2、与骨干教师、优秀老教师结对子，对口指导与交流。 3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街道的小课 题创造研究，莱州中心小学的教师读书工程，双语的艺术教育、 科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳 运动等，开阔视野。 4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。 5、每人每学期提交一份合.化建议 6、与节庆或重大活动结合，组织文化娱乐活动，建立广泛爱好， 陶冶生活情趣。 7、年末，各社团文化活动成果展示 四、管

24、.与考核 1、建立名册，建立青年教师成长档案。 2、将青年教师参训实绩纳入对学校的考核。 3、对优秀学员在教师节进行表彰，评先选优优先推荐。 4、对成长快的青年教师优先发展与培养，充实到教育管.队伍。 第 16 页 （五则） 为贯彻落实国家教育部关于进一步加强中小学班主任工作的 意见 ，切实加强班主任队伍建设充分发挥其在学校教育中的骨 干作用，根据临教字 4 号文件要求，结合我校的实际情况;方案， 特制定本校区班主任培训计划。 一、目的和意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作 的组织者、班.体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者， 是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长

25、和社区的桥梁，是 实施素质教育的重要力量。建立中小学班主任培训制度，实施 中小学班主任培训计划，是新时期贯彻党的教育方针，加强和 改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育， 全面提高教育质量的必然要求，对于进一步提高我乡班主任的. 体素质和班主任工作水平具有重要意义。 二、培训目标1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工 作的新特点，新要求，建立先进的教育.念。 2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作 和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进 青少年健康成长。 三、培训内容和形式 培训内容主要包括：班主任基本规范、班主任（教师）心.健康、 第 1

26、7 页 学生心.健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管、未成 年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题。 班主任培训.取二级培训模式进行。培训由参加市一级培训的教 师负责。在开展二级培训时要做到：1、培训时间不少于 30 学 时；2、认真制定培训计划，培训过程要有记录，主讲人要认真 备课，写好讲课稿；3、要注重实效、形式多样，可以通过邀请 专家作讲座、一线优秀班主任作报告、开展示范性班队活动、 典型案例分析与评价等活动，增强班主任培训活动的艺术性， 做到让参训教师学有所获，提高广大教师参训的积极性。 四、考核 1、所有参训教师要积极坚持读书自学，教师每年至少读二本以 上教育教学相关的.论书籍，每学期写一篇读书笔记，并结合自 身工作实际写一篇不少于 3000 字的班主任工作体会文章。参训 人员的读书笔记和体会文章按优秀、良好、合格、不合格评定 等第，其中优秀占 5，良好占 20。 2、书面考试 考核内容：1、相关政策法规和未成年人思想道德建设等；2、 田恒平主编班主任.论与实务 ；3、魏书生班主任工作漫谈 。 考核时间：每学年进行两次，由校区组织开展，对表现突出、 成绩优秀的教师，可作为推荐骨干班主任的首要人选。 五、班主任培训工作组织机构 第 18 页 班主任培训工作领导小组 组 长： 副组长： 成 员：