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1、专题一 正确使用词语(包括熟语),特别说明： 新课标全国卷以及按照新课标全国卷模式自主命题的辽宁卷，自新课标高考命题以来均未单独设题直接考查字音、字形和标点符号等考点，加之这三个考点主要是以平时识记积累为主，故本书不再专门划分专题讲解和训练，而是以附录形式和其他积累性知识一起汇编于智慧书屋、书不离手中，供考生平时翻阅使用。,熟语包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言等。 1成语 成语是一种固定短语，音节多以四字为主，大部分是古代流传下来的。 自古代寓言，如“揠苗助长”“望洋兴叹”； 历史故事，如“人为刀俎，我为鱼肉”； 古代诗文，如“扑朔迷离”“秋毫无犯”；。 现代人的生活与著作，如“古为今用”
2、“尘埃落定”。,成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固性和意义的整体性。我们学习或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，切忌望文生义。如“文不加点”“如履薄冰”“七月流火”“石破天惊”等，常因望文生义而误用。 当然，成语也并非永远固定不变，有的意义、色彩可能发生变化，如“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。,2谚语 谚语是口头俗语，一般是完整的句子。谚语也叫“俚语”“俗语”“直言”，是在群众中间广泛流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。口耳相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本
3、特点，它一般都能揭示一个客观规律或反映一个领域内的事理，使人从中受到启示。如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“三百六十行，行行出状元”等。,谚语与成语的区别： 1、成语大部分是书面语，谚语多是口头俗语； 2、成语一般作句子成分，谚语是完整句子； 3、成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许有改变。如“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”(喻世明言)，也可说成“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”(金瓶梅)。,3惯用语 惯用语是指具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定短语。首先，惯用语一般不使用字面意义，而是通过比喻或引申概括出一个新的意义。如“打预防针”，字面义指注射预防疾病的针剂，比喻预先进行提醒、教育，使
4、人有所警惕，以防发生不利的事情。其次，惯用语的口语色彩和感情色彩都十分浓厚。如“拍马屁”“穿小鞋”等。,惯用语以三字格为主，也有多字的，如“解铃还须系铃人”“远水救不了近火”等。 惯用语与成语的区别： 1、惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓； 2、惯用语含义单纯，成语含义丰富； 3、动宾结构的惯用语，其间可以依据表达的需要插入定语或补语，如“敲边鼓敲了一阵子边鼓”，而成语一般不能随意插进别的成分。,4歇后语 歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其表意重点在后半部分。如“外甥打灯笼照舅(旧)”，前半部分“外甥打灯笼”只是引子，称为“头”，后半部分，谐音双关，点明整个歇后语
5、的含义，称为“尾”。歇后语常用的修辞手法是双关。如“老虎驾车谁赶(敢)”，用“谁赶”对“老虎驾车”作字面上的解释，实际上它的真正含义是指某件事情没有人敢去做。,歇后语的艺术效果主要有两方面：形象生动和风趣幽默。这主要体现在“引子”部分。“引子”部分的以下三个特点都有助于形成这种艺术效果：取材广泛，人物、鬼神、动物、植物、食品、器物、民俗等，无所不包。如“小葱拌豆腐一清二白”。想象新奇，善于运用各种修辞手法塑造出种种人们意想不到的形象。如“老虎戴佛珠假充善人”(拟人)，“三张纸画张脸好大的面子”(夸张)等。深具悬念性。拿去歇后语后半部分，“引子”能引发人们许多联想，待答案揭示，又恍然大悟。如“老
6、鼠钻风箱两头受气”，光看其前半部分会使人们想到老鼠“给人带来麻烦”“令人讨厌”等语言，但看到后半部分，自然会露出会心的笑容。,5格言 格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，高考一般不直接考查，主要是通过写作体现。如“知识就是力量”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。,格言和谚语的区别：第一，来源不同。谚语来自人民群众；格言是名言记录，大都可见于文献记载。第二，意义色彩不同。谚语通俗，口语色彩鲜明；格言书面语色彩浓厚，有些必须加以解释才能理解其意义。第三，格言比谚语的哲理性和教育意义更深刻，大都意味深长，令人警醒。,辨析使用熟语“十看”,例：这部精彩的电视剧播出时，几乎万
7、人 空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（1997年全国卷）,“万人空巷”的“空巷”是指街巷的居民都出来了，该成语用来形容盛大的集会或新奇的事物吸引居民、轰动一时的情景；此处误作街上没有行人，属典型的望文生义。,例：他最近出了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。（2004年北京卷）,“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“涂改、删减”之意；如果我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”；而实际上该成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。,例：伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，江河日下，晚霞尽染，鸿雁南飞，
8、诗意油然而生。,“江河日下”的意思是江河的水天天向下流淌，比喻情况一天天坏下去，多用于抽象事物。本题犯了望文生义的错误。,例：这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。,“从长计议”也是望文生义了，本“比喻不急于做出决定”，这里误用为“有长远眼光，作长远打算”之意。,1看词义，忌望文生义 高考中有一些不常见的成语，这时切忌一知半解或望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。,五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽 久假不归 差强人意 首当其冲 光怪陆离 不刊之论 涣然冰释 空穴来
9、风 空谷足音 善刀而藏 暴虎冯河 酒囊饭袋 三人成虎 有口皆碑 不足为训 不以为然 人面桃花 奇文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家 不赞一词 危言危行 曾几何时 耳提面命,类似成语积累：,例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年高考全国卷）,“蓬荜生辉”是称谢语、自谦之辞，表示别人的造访或别人为自己的居室题赠字画使自己觉得荣耀；此处是他人提议，不合自谦语境。,例：在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。,“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系
10、或上对下。,例：同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。,“不耻下问”意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”，此处刚好用反了。,例：正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。,“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福，此处写老教授不当。,2看谦敬，忌词语错位 由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这就要求我们在使用时，注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。,类似成语积累:,雕虫小技 东涂西抹 贻笑大方 千虑一得 绵薄之力 汗马功劳 敝帚自珍 鼎力相助 如坐春风 抛
11、砖引玉 挂一漏万 一孔之见 问道于盲 马齿徒增 绠短汲深 管窥之见 力薄才疏 管窥蠡测 醍醐灌顶 屈尊纡贵 滥竽充数 门墙桃李 敬谢不敏 不情之请 身临其境 设身处地 信笔涂鸦 班门弄斧,例：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。（2001年高考全国卷）,“车水马龙”形容车马或车辆很多，来往不绝，一般是用来描写大街上的情形的，此处限定在“会场外”“摊前”，是犯了“大词小用”的毛病。,例：菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。,“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词小用”的毛病。,3看范围，忌忽视语境 具体的语境往
12、往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语也有一定的使用范围，有些成语的误用则是由于分不清范围的大小所致。而命题者常常故意忽视语境，不讲范围，设置迷局。,类似成语积累:,如数家珍 如丧考妣 莘莘学子 济济一堂 坐享其成 不劳而获 同流合污 七手八脚 多事之秋 纵横捭阖 日理万机 义无返顾 丰功伟绩 从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑,例：他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。,“出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。,例：包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。,“瓮中捉鳖” 是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而
13、该句由于对它的语法功能把握不准，误当作名词性成语，用来充当“成了”的宾语,例：各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。,例16、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。,都是把不及物动词“发扬光大”“龙飞凤舞”误作及物动词使用，使之带上宾语，造成了错误。,妄自菲薄自己的成绩 信手拈来前人的成果 漠不关心百姓的疾苦 逼得穷途末路 司空见惯了腐败现象 当仁不让的责任 同心同德地建设四化 深思熟虑的建议 耳濡目染了先生的高超技艺,“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个成语有固定搭配，必须用于否定句式与“不能”一起使用，而在该
14、句中使用就不恰当了。,例：华尔街金融风暴波及全球，冰岛国家经济濒临崩溃，不久英国也望其项背，陷入了严重危机。,同日而语 相提并论 吹灰之力 等量齐观 混为一谈 鹿死谁手 天高地厚 一蹴而就 一概而论 无时无刻 青红皂白 等闲视之 望其项背 万应灵丹 妄自菲薄 尽如人意 一笔抹杀 善罢甘休,4看搭配，忌功能混乱 一个词语依据自身的词义、词性和语法关系，在句子中的语法功能不同，搭配关系也不同，如果脱离了固定的搭配关系和语法功能，就容易造成搭配失当和功能混乱。,例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上，汗牛充栋。,“汗牛充栋”一般比喻书多；不能用在人身上，也不能指其
15、他事物。,例：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。,“洗心革面”指改正错误，重新做人；用在刊物上不合适。,例：只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。,“稍纵即逝”形容机会和时间“稍一放松就会消失”，此处用来形容脸谱则不当。,类似成语积累:,巧夺天工 萍水相逢 明日黄花 甚嚣尘上 秋毫无犯 豆蔻年华 行云流水 炙手可热 多事之秋 一挥而就 青梅竹马 脍炙人口 两小无猜 乱点鸳鸯 举案齐眉 比翼双飞 耳鬓厮磨 相敬如宾 夫唱妇随 江郎才尽 挥洒自如 倚马可待 呼之欲出 信手拈来 鸿篇巨制 勾画了了
16、烘云托月 韦编三绝 相濡以沫 纵横捭阖 含英咀华 破镜重圆 洛阳纸贵 日理万机 折冲樽俎,5看对象，忌张冠李戴 有些熟语有特定的适用对象；词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些熟语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。,例：考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响 正常水平的发挥。,“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。,例：为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时
17、间。,“义无反顾”，意思是“道义上不容许徘徊退缩；只能勇往直前”。而句中是“为出版画册而放弃休息时间”，与“道义” 无关。用这个词程度过重。,类似成语积累:,如数家珍 如丧考妣 莘莘学子 济济一堂 坐享其成 不劳而获 同流合污 七手八脚 多事之秋 纵横捭阖 日理万机 义无返顾 丰功伟绩 从谏如流 无可非议 真知灼见 有口皆碑,6看程度，忌轻重失度 从程度上来看，有些熟语词义有轻重，这就要根据特定的语言环境，避免重词轻用、轻词重用或大词小用、小词大用。,例：为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。(2007年安徽卷）,“粉墨登场”用的就是本义。原指演员化装上台演
18、戏，但现在一般多用于贬义，比喻坏人乔装打扮登上政治舞台。,例：每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。,“灯红酒绿”用在“饭店”之后，本义便“复活”了，不再有贬义，因而使用是正确的。,“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截简要而能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。这里正好适合使用本义，正确。,例：我很胖，可是这位小护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。,左右逢源：本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。 指手画脚：形容说话时放肆或得意忘形，也比喻乱批评瞎指挥。 秀色可餐：形容妇女美
19、貌，也形容景物秀丽。 高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。 淋漓尽致 ：形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露的很彻底。 不见经传：指缺乏文献依据。也指人或事物没有名气。 不绝如缕：形容形势十分危急。也可形容声音微弱而悠长。,7看多义，忌顾此失彼 有些熟语的含义不是单一的，往往有两种甚至两种以上的含义。,例：一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。,“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余，有叠床架屋之嫌。,例：时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这
20、些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。,“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。,忍俊不禁地笑了 难言之隐的苦衷 一场南柯一梦 显得相形见绌 好象如芒在背 浑身被打得遍体鳞伤 目前的当务之急 接踵而至地闯进来 津津乐道地说 海内外闻名遐迩 责无旁贷的责任 使我国人民生灵涂炭 人民的生活安居乐业,8看表达，忌重复赘余 在语言表达的过程中使用某个熟语时，熟语的语义可能与句子中的某些词语意义重复，造成语言表达运用中的重复赘余。这种类型的误用，如不加细辨，就会发生误判。,例：这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发
21、现劳动之乐、生活之趣和人性之美。,“捕风捉影”是贬义词，比喻说话或做事时用似是而非的迹象作根据，此处贬词褒用，色彩不当。,例：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。（2002年高考全国卷）,“雨后春笋”一般用来比喻新事物大量出现，多用于好的事物，是褒义词，此处用来形容“垃圾食品”显然不妥，明显犯了褒词贬用之误。,例：当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。,“弹冠相庆”是贬义词，指一人做了官，他的朋友就互相庆贺将有官做，此处用在中国女排身上也是犯了“贬词褒用”的错误。,例：辩论会上，选手们唇枪舌剑
22、，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。,巧舌如簧：形容花言巧语，说的动听。这是贬义词。句中说的是辩论选手，所以贬词褒用了。,例：这是咸与维新的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命。,例：艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不倦地说出了全篇真理。,类似成语积累:,洗心革面 无所不为 无所不至 始作俑者 粉墨登场 无独有偶 处心积虑 倾巢而出 官样文章 昼伏夜出 连篇累牍 师心自用 评头品足 一团和气 闪烁其词 叹为观止 目无全牛 耳提面命 趋之若骛 集腋成裘 危言危行 有口皆碑 殚精竭虑 蠢蠢欲动 凤毛麟角 罄竹难书 擢发难数 胸无城府,9看色彩，忌褒贬
23、颠倒 有些熟语在长期的使用过程中，已经附带着一定的感情色彩，在感情色彩上分为褒义、中性、贬义，使用时应认真辨析，明确褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。,例：加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。,“偃旗息鼓”的意思是“放下军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动”，而从本句表达的意思看，“几家汽车大厂”实际上还没有开始采取行动（即价格变化的“动作”），当然就谈不到“停止行动”了，故前后表达矛盾，缺乏语意逻辑上的联系。,例：初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈
24、着欢乐围绕在每个人的身边。,“春意阑珊”中的阑珊指“将尽、衰落”，成语意为春意将完，这就与开头的“初春”相矛盾了。,例：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。,“莘莘”是“众多”而非“辛勤”之意，故“一位”与“莘莘”不能共现，因为集合词与具体的数词不能搭配；否则就犯了逻辑错误。,例：日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。,“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。句中的“日出而作，日落而息”是农耕文明的一种最普遍的生活方式，而“日复一日，年复一年”则说明极有规律，既不离奇，
25、也合乎常理。,例：远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。,“一夫当关，万夫莫开”形容地势险要，易守难攻。句中的“深谷”“无路可通”，既不是“要冲”，也非用于“攻守”。,10看逻辑，忌自相矛盾 在成语使用的过程中，要特别注意成语义和语境义的契合性，既不能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖，语境和语意上的矛盾。,解析： A.不知哪个是正确。形容意见分歧，没有一致的看法。B.比喻权势气焰之盛，有贬义。使用对象错误，感情色彩也错。C.众人所期望和敬仰的。形容在群众中威望很高。使用对象错误。D.比喻说话力量
26、大，能起很大作用。词义理解错误。 答案： A,解析： A项，计日以待：可以数着日子等待。形容为时不远。望文生义。B项，义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。不合语境。应是“义不容辞”。C项，别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。D项，浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。望文生义。 答案： C,解析： A项，“扬汤止沸”比喻办法不得当，不能从根本上解决问题。此处不合语境。B项，“心如刀绞”指心中好像用刀绞动一样痛苦，形容极其痛苦、难受。C项，“上行下效”指上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)，是贬义词。此处不合语境。D项，“尾大不掉”比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵。此处望文生义。 答案： B,解析: A.波澜壮阔：比喻声势浩大，多用于诗文和群众运动等。B.半壁江山：指在敌人入侵后保存下来或丧失掉的部分国土。C.沧海横流：比喻政治混乱，社会动荡。D.空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。 答案：A,解析：A项，改弦易辙：比喻改变原来的方向、计划、办法等。此处不合语境。C项，推波助澜：比喻促使或助长事物(多指坏的事物)发展，使扩大影响。D项，李代桃僵：比喻兄弟互爱互助，后比喻以此代彼或代人受过。,答案：B,