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1、孔雀东南飞,学习目标 1、理解课文歌颂爱情、控诉封建礼教的思想感情（重点） 2、体会通过语言、动作描写及在尖锐的矛盾冲突、曲折的情节发展中塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。 （难点） 3、了解关于乐府的基本知识。,文学常识 课文研讨 重要词句,东汉时期的孔雀东南飞是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 选自南朝徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最早、最长的叙事诗。,汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌 。包括民歌和文人创作两大类。精华是乐府民歌。 “乐府”概念的流变 汉：汉武帝设立的音乐机构 音乐性诗体（能配乐演唱的诗歌） 唐（
2、新乐府运动）：政治讽喻诗 宋元以后：词、曲,两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。 孔雀东南飞、陌上桑标志着汉乐府诗的最高成就。 继承、发展了诗经的现实主义传统，对后世产生深远影响。,梳理内容，把握结构,孔雀东南飞,引子 托物起兴,一 、第一天： 开端 兰芝被遣。,二、 第二天： 发展 夫妻誓别。,三、 十几天后： 发展 兰芝抗婚。,四 、又三天后： 高潮 双双殉情。,五、 尾声 告诫后人。,理解内容，分析人物,1、开端“兰芝被遣”有哪几层内容？ 2、体现出人物哪些性格？,兰芝自述 兰芝自遣 府吏求情 夫妻话别,刘兰芝 自述聪明勤劳、通情达理
3、自遣自尊、刚毅 话别清醒、情深,焦仲卿忠于爱情，怯于斗争,焦母专制、粗暴,理解内容，分析人物,3、 “夫妻誓别”有哪几层内容？ 4、体现出人物哪些性格？,起严妆 别焦母 别小姑 夫妻别,刘兰芝 起严妆冷静沉着，维护自尊 别焦母不卑不亢，举止得体 别小姑情深意厚 夫妻别忠贞不二，有远见,理解内容，分析人物,5、 “兰芝抗婚”有哪几层内容？ 6、体现出人物哪些性格？,刘母悲伤 太守提亲 被逼应许 备婚备装,刘兄势利、冷酷,太守提亲、备婚 烘托刘兰芝特殊身价，突出刘兰芝不慕富贵的高贵品质； 为下文情节突变蓄势（悲喜对照，强化悲剧性）。,被逼应许外柔内刚、自有主张,理解内容，分析人物,5、 “双双殉情
4、”有哪几层内容？ 6、人物性格有哪些发展？,夫妻诀别 府吏别母 双双殉情,焦仲卿 冲破孝道，走向反抗,刘兰芝 体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情,理解内容，分析人物,7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？ 8、告诫后人什么？,记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。,浪漫主义的结尾，寄托人们的美好愿望，歌颂爱情，祝福爱情。,本诗以 为顺序，以 和 为矛盾冲突的线索，塑造了 的刘兰芝的形象、 的焦仲卿的形象，和对立面 的焦母、 的刘兄这样封建家长的代表，揭露了 破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的 和 精神。,时间,刘、焦的爱情,封建家长制的迫害,封建礼教,反抗,总结,自尊、坚强、忠贞,忠
5、于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争,专制、蛮横,势利、冷酷,忠贞爱情,把握主要矛盾 提示：焦、刘情深意重，却为何分离？为何不能如约复合？压迫来自哪里？,青年男女的真挚爱情与封建家长制之间的对立、矛盾,讨论：焦母为何不容刘兰芝？,“无后”说,“性格冲突”说,“爱的争夺战”说,礼记本命：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”,礼记：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”,终老不复取 箱帘六七十 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 谓言无誓违,娶,奁,叮咛,脏,韧,通假字,愆,偏义复词 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 我有亲父母 逼迫兼弟兄,相 会不相从许 及时相遣归 还必
6、相迎取 好自相扶将 嬉戏莫相忘、久久莫相忘 誓天不相负 不得便相许 登即相许和 蹑履相逢迎 怅然遥相望 誓不相隔卿,相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他” 等等。,你,我,你,她,我,你,你,它,他,他,你，与“卿”复指,相见常日稀 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见 儿已薄禄相,表示互相，彼此。,命相，相貌。,自 我自不驱卿 本自无教训 自可断来信 葳蕤自生光 自名秦罗敷 自名为鸳鸯 好自相扶将 物物各自异 自君别我后 那得自任专/不图子自归,本,已经,即,自然,其,其,亲自,助词，无义,自从,自己,见,相见常日稀 黄泉下相见 君若既见录 府吏见丁宁 渐见愁煎迫,见面 见面 我 我 被,