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1、第 1 页 骨干教师培训工作计划 特征码 VyzvPgHXzgFzCSUaIyea 为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的 带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作 的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划： 一、现状分析： 学校现有在职教职工 100 人 , 我校现有省级骨干教师 5 人， 市级骨干教师 9 人，县级骨干教师 13 人，校级骨干教师 13 人， 其中在教学一线的骨干教师 33 人，为使骨干教师的教育教学水 平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划 如下： 二、培养目标： 通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及 各类优秀
2、骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重 学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把 握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、 解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心 第 2 页 得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、 学习，多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高 青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此， 在校内坚持“一帮一” “一帮二”的“结对子”活动，从思
3、想交 流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均 进行随时对话、 “跟踪听课” 、重点强化“示范课” “随堂课” “诊断课” ，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐 步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果， 每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。 3、 “压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要 动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中， 对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科 室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识 的愉悦，进一步激发青年教师自我成长
4、的需要。并进一步适时 提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学 科带头人、名教师的轨迹发展。 教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校 的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实 抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校， 第 3 页 做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一 份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有 价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水 平。 6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨 干教师。 7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优 先考虑。 五、骨干教师培训 （1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传 帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。 （4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。 第 4 页