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1、第 1 页 高一化学工作计划1 特征码 rQbNSIVAaPbTOOnSIGtq 一、工作思路 以学校和化学组的教学工作方案为指引，针对年级的实际情况， 强化化学教学研究，团结合作，提高全组老师的教研水平和教 学能力;转变教学理念，提高教学效率，培养学生自主学习、积 极探究、乐于合作的精神，大面积提升化学教学质量。 二、工作要点 1.认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论， 不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力 提高教育教学质量。组织本备课组教师研究新课标、新教材， 尝试新的教学方法。了解教改动向，指导教学工作，及时了解 新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。
2、2.加强教学管理，落实常规教学工作。在日常的教学工作中， 全备课组老师统一思想，加强集体备课，提高备课效率。备课 组老师间经常互相听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方 法，实行教学资源共享，及时调整教学方法，将新课程的理念 贯穿到教学的全过程中。每周四下午进行一次备课组活动，落 第 2 页 实教学进度，探讨教学的重难点问题。备课的基本流程为： 回顾一下上个星期在教学工作中遇到的一些困惑和教学中学生 存在的问题，通过讨论让自己对一些问题的认识更加深刻，通 过每位教师对学生的介绍，我们不仅对本班的学生状况有所了 解，和其他班级的学生也有了横向比较的依据，从而不断地去 改变自己的教学;安排下一个星
3、期的教学进度、课时安排，每 堂课的大致上法，从而保证教学进度一致;每一单元复习完之后， 统一安排测试，确定测试时间，定下出试卷的老师。(附进度表) 三、本学期教学计划 在 20XX 年高考的复习备考中，由于时间紧内容多,所以不提倡 考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干 知识为基础的习题。在总复习中应该注意帮助考生对已基本掌 握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网 络化：对知识点、考点、热点进行思考、总结、从而使学生掌 握的知识更为扎实，更为系统，提高其分析问题和解决问题的 能力。 本学期轮复习的教学进度安排见教学进度计划表 轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整
4、理，使之系统化、网 络化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识 网络，并通过知识的回顾，复习内容要细致全面，即达到知识 上不留死角的目的。要加强变知识点复习为考点复习的研究， 高考化学总复习知识点不少于 100 个，要完全复习完至少要到 第 3 页 第二学期 3 月下旬，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做 起题来却往往“常规、觉见、常讲、常练、甚至常考的知识点 仍然常错” 。为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不 容忽视，可采取一般性的考点通过练习的形式再现。复习中穿 插一些小的专题训练，进行专题训练时要针对高考的重点和热 点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法
5、的综 合运用，以发展能力。 (一)、研读考试大纲和考试说明 教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也 是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生搞清纲与本的关 系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但 又不应依赖于课本。结合教学大纲和考试说明的内容， 合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于 教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路 以求实效。根据 多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守 本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本， 可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围， 要深入分析研究教学大纲和考纲，对照近年的高考试
6、题和 课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当 的深化和提高。 (二)、切实解决复习中的主要问题 通过对知识点、高考 第 4 页 考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学 学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就 错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反 复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂， 计算。反应多，容易忘;前面学，后面忘;容易学、容易忘。在 复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究 巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆， 不易忘记。 (三)、认真把住复习中的“六环节”： 1、阅读
7、：为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作 用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求， 无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导 学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和 薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知 识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是 通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困 难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、 有计划地听课，提高复习质量。 第 5 页 2、提问：教师要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思 考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在环节阅读教材时
8、积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。 若能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留一道 思考题也以，只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少 成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。 时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。 3、讨论：在前两环节的基础上，组织学生对思考题存在的疑点、 难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题， 加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚，做到 “万变不离其宗” 。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固 的知识。 4、精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是 在讲复习课，还是在回答学生提出
9、的问题，都要做到有目标地 精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去， 而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲 规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。 5、精练：教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切 忌搞“题海战术” ，习题离课本的距离太远。所选习题必须是课 本的基础知识所涉及的内容，在复习中发现，有的学生练了大 量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。 练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取 第 6 页 不同的练习方式达到精练的目的。 6、评讲：复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲 练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题 的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的 内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、 讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评， 发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累 得越来越多，能力就会越来越强。