《【工作计划】幼儿园大班本学期工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】幼儿园大班本学期工作计划.docx（27页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 幼儿园大班本学期工作计划 特征码 xEZuhzDNSTcQhiUsBIIf 【篇一】 班级基本情况分析： 目前，我班本学期共有 25 名幼儿，其中男生 18 名，*7 名， 男女比例不平衡。本班幼儿绝大数都是由托班、小班之间升上 来的幼儿，幼儿之间的感情十分深厚，与教师之间的感情也非 常好。大多数幼儿的家庭教育都很不错。 进入大班，本学期有一位班主任,和一位保育员主要负责幼 儿的日常生活学习，还有一位配班老师,负责班级幼儿的美语复 习和数学的教学还有班级美语聊天角的创设.，此外还会有一位 外教老师负责幼儿的主要美语教学。 本学期除了继续开展各项集体学习活动之外还会重点建设 班级各类
2、区域游戏，主要以情景游戏为主，符合幼儿的年龄特 点，为幼儿提供更多的个别化学习时间，提供给教师更多，更 全面观察幼儿的机会，使幼儿能够在园更全面的发展。因此根 第 2 页 据班中幼儿的发展水平和各方面能力差异性尚可，具体从以下 四大板块进行分析： 一、优势与弱势情况分析 1、生活方面 首先，本班的绝大数幼儿都是从小班升上来的，幼儿和教 师之间互相都很了解，这对幼儿的学习和生活都比较有利。其 次，通过小班，中班两年的培养，大多数幼儿的自理能力有了 很大的提高。百分之百的幼儿已经能够在吃饭时自己端饭，端 菜，端汤。百分之 95 的幼儿会自己擦屁股，自己使用筷子，冬 天到来时，会自己包裤子。有个别能
3、力强的幼儿已经在饭后主 动帮助老师擦桌子，扫地，抬床等等。 不足：及个别幼儿入睡较慢，需要老师、保育员的关心和 呵护。还有个别幼儿有挖鼻子和吃手指的不良习惯，需老师不 断提醒并通过故事教育幼儿养成良好的卫生习惯。有些幼儿在 进餐时爱聊天。老师需进行座位调整。再有有些孩子吃饭不专 心，吃一口玩一下，与家长进行沟通家园共育，改变其不良进 餐习惯。 另外，本班幼儿行为礼仪，礼貌方面比较欠缺，只是见到 自己认识的老师会知道问好，没有见到客人，或是小伙伴时主 动打招呼的习惯，所以本学期养成幼儿良好的行为礼仪方面也 是工作重点。 2、运动方面 第 3 页 在户外活动中，我们和保育员不分彼此，经常关注容易出
4、 汗的幼儿，提醒他们及时用毛巾擦汗或用干毛巾为体质差的幼 儿垫在背后，个别活动量大的孩子，老师给予一些干预提醒他 休息一会儿再玩，减少他们的发病率。幼儿的自我服务意识增 强了，大多数幼儿基本学会根据运动量大小增减衣服。在户外 活动过程中，幼儿的动作协调能力在原有的基础上有了很大的 进步，如：平衡能力、快跑、双脚行进向前跳、攀爬等，调动 了幼儿参与锻炼的积极性;在运动后也能按照指令有序地整理各 种运动器具。现在的户外活动器具较多，幼儿自主选择的机会 多了，他们能根据自己的想法，对一些器具进行有机整合，玩 出各种玩法，通过材料间的组合，发展了幼儿的想象力。 不足：个别幼儿在自我保护、避免伤害上还比
5、较欠缺，有 些幼儿有伤害他人的行为，幼儿间的合作能力、谦让、协商等 能力有待进一步培养，指导幼儿学会分组轮流玩。 另外我班很多幼儿再勇敢方面比较欠佳，不敢尝试新奇的 游戏和玩法，遇到困难不够坚强。 3、学习方面 幼儿的学习能力明显有所提高，幼儿的学习行为不仅仅发 生在 25 分钟的集体教学活动当中，有的幼儿已经开始能够从身 边的人和事物身上学习。比如常常听到家长说,他们的孩子走在 马路上,看到街上的广告牌,会自己认读上面我们学过的汉字,在 课间阅读的时候,也有很多幼儿一起讨论书中某个他们感兴趣的 第 4 页 画面,对争执不下的问题时,他们会派一个人来问老师.这个现象 说明孩子们已经有了学习的意
6、识，他们很喜欢探索,喜欢在生活 中学习很多常识.在这里我们也会常常鼓励幼儿之间相互学习， 相互帮助。 不足：幼儿间的个体差异较大，有些幼儿发言积极，思维 活跃，可有些幼儿，你抽他回答问题还吞吞吐吐，个别幼儿观 察力不够细，做练习常常会丢三落四，漏做、做错。 我班幼儿的男孩子在语言表达能力上稍微比女孩子要弱一 点，发现他们常常想表达一件事情，却说不清楚，或者表达不 完整，甚至有的幼儿说的和想的完全不一样，所以这学期我会 重点从平时和他们说话时入手，锻炼他们的语言表达能力。 4、游戏方面 上学期我们为幼儿制作和投放了大量的区角材料和角色游 戏材料，幼儿每天来园后自主地到区角中进行探索活动，提高 了
7、幼儿的观察能力动手操作能力，同时在角色游戏活动中，幼 儿的角色意识，游戏规则同伴交往、表达表现等能力都得到发 展。 幼儿每天来园已基本养成自主参与到区域活动中，幼儿对 美食美客、美工角、结构角等趣味性较强的区角游戏比较感兴 趣。在游戏中能与同伴合作、交流，并将生活中的情节运用到 游戏中，有一定的模仿能力。对玩具能进行简单的归类整理， 区域游戏结束后能主动参与收拾玩具的活动，已养成物归原处 第 5 页 的好习惯。初步遵守同伴轮流玩的游戏规则。 不足：但有时也会出现争吵现象，幼儿对益智类等需要动 脑的游戏热情不高，且游戏时没有持久性，喜欢在各区角中串 玩;幼儿游戏时比较喜欢模仿，没有自己的想法和主
8、张。在有一 些游戏材料幼儿玩了一段时间后不感兴趣了，需要老师不断补 充和更新。 二、家长工作 本学期我们将继续利用家长会和电话沟通，介绍幼儿在园 的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长 解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件，如在离园家 长接幼儿之际，还邀请个别家长，进行沟通，与家长通过与老 师交流沟通后，了解了幼儿在园的学习和生活情况，共同寻找 教育幼儿的一致的教育理念，传递正确的教育理念和教养方式， 了解幼儿在园的和幼儿在家的真实情况，促进幼儿身心和谐发 展，健康快乐的成长。 三、本学期培养目标及措施： 1、生活方面： 有基本的生活自理能力，养成良好的饮食，睡眠，排泄，
9、 盥洗，整理物品等生活卫生习惯，独立自信的做力所能及的事。 了解环境与人们生活的依存关系模具有热爱自然，珍惜 资源，关心和保护环境的意识。 第 6 页 了解社区内及上海其他典型的设施，景观，参与民间节 日活动，萌发爱家乡，爱祖国的情感。 措施： 通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿知道积极、主动饮水对 身体有好处，从而能在一日生活中主动饮水。 在生活角中投放小毯子衣服、裤子等物，让幼儿在为娃 娃叠被子的游戏中练习叠被子等。 加强午睡巡视，关注入睡晚的幼儿，安慰他们及早入睡。 向幼儿多多宣传保护环境的重要性，从不要浪费水，不 浪费粮食开始。 在区角投放上海的典型建筑模型，给幼儿讲解，多带领 幼儿参加民间
10、节日活动。 2、运动方面： 积极参加体育活动，大胆尝试新奇，有野趣的活动，或 的身体活动的经验，动作协调，灵活。具有安全意识和初步的 自我保护能力。 有兴趣的运用各种器械进行活动，乐意与同伴分享交流 自己的活动经验。 在体育游戏中发展幼儿走、跑、跳等基本动作，对运动 中环境变化能作出相应的变化。 喜欢做器械操，活动，锻炼关节、肌肉和韧带，逐步形 第 7 页 成正确的身体姿势和一定的节奏感。 户外活动时，学会自我保护，不做危险动作，奔跑时学 会避让。 措施： 逐步建立自我保护的观念，通过来园的稚语心声、学习 活动的环节，与幼儿共同讨论如何在运动中保护自己，避免伤 害的方法。注意避免危险和意外伤害
11、。 会使用多种运动器械锻炼身体，学习有秩序地收拾运动 器具。在平时的运动中，与幼儿共同运动，帮助幼儿掌握各种 运动器具的玩法。 养成自我服务的意识，知道运动后要及时穿*服、用毛巾 擦汗。通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿知道运动后保持身体干 燥能避免感冒。 每天做操时乐意和老师一起进行早操律动，精神饱满。 3、学习方面 探究，操作，实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积 极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题。 对衣，食，住，行等基本物品的来源和接触到的科技成 果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。 知道一些不同地域，不同种族的人，以及他们的风俗习 惯，有初步的多元文化的意识。 第
12、 8 页 能大胆，清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会 主动的用语言与人交往。 尝试用多种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作 和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。 愿意在日常生活中使用双语，积极参加双语情景和表演。 措施： 利用社区、周边资源、亲子活动带幼儿散步观察自然景 观，让幼儿亲近大自然。 创设主题环境和区域材料投放，激发幼儿主动参与区域 游戏的学期兴趣。 投放一些不同地域，不同种族的人的生活习惯的图书， 让幼儿学习翻阅，主动了解。 让幼儿学会讲故事，也要学会倾听别人讲故事，从而锻 炼他们的语言表达能力。 在区域活动中，投放不同的材料，让幼儿拼搭不同造型， 发挥幼儿想象力。
13、 在日常生活中尽可能的提醒自己运用双语与幼儿沟通。 4、游戏方面 体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，尊重他人需 要。学会选择，养成良好的自我意识，规则意识，学习评价自 己的同伴。 第 9 页 喜欢参加各种游戏活动，在活动中培养积极、愉悦情感， 体验成功的喜悦。 能从多方面感知周围生活中的美，能大胆的用唱歌舞蹈， 演奏，绘画，构造，戏剧表演，角色游戏等形式表演自己的感 受，体验，想象，创造。 能够遵守游戏中的一些基本的游戏规则，尝试用一定的 规则解决玩伴间的纠纷。 在游戏环境激发的身体运动和双手操作中实现初步的协 调和灵活。 关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图 像，文字，符号等
14、形式表达自己的意思。 措施： 每次幼儿活动时，讲清游戏规则、活动结束后进行讲评， 及检查幼儿的区域卫生整洁情况。 每次投放新的区域材料后老师要做有心人，进行观察幼 儿对材料的活动的情况，及时做指导。 随时根据主题开展情况投放与主题有关的材料，让幼儿 养成自主学习的习惯。 【篇二】 1 班级情况分析 我们班有幼儿 41 人，男生 28 人，*13 人。经过中班一年 的学习和生活，每位幼儿都在原有基础上得到了不同程度的发 第 10 页 展和提高，各方面的能力都有所提高。我班幼儿已初步建立了 良好的学习习惯和生活常规;绝大部分幼儿能积极、主动、愉快 地参与各项活动，有一定的自主性。但是我们还发现，有
15、部分 幼儿的倾听习惯需要加强培养，如学习活动中的注意力分散， 不能长时间的专著地听老师讲课等;在活动中，有个别幼儿没有 正确的坐姿，不能积极地动脑大胆地举手发言等等。针对以上 不足，我班两位老师要统一思想，与家长一起，帮助孩子们克 服困难，在一日生活各环节和教育教学中渗透相关教育，希望 在这一学期里，使幼儿各方面都有一定的进步。 2 班级幼儿特点及主要表现： 优势分析 1、幼儿在自理能力方面的有了明显地提高，如在吃完自己 一份饭菜的基础上还尝试自己盛饭、盛汤，并能够将食物残渣 放在固定处，吃完以后把碗筷整齐归类摆放。在日常生活中幼 儿已经有了初步的自我服务和互助服务的意识，如自己整理仪 表、学
16、做值日生等。 2、能大胆的用普通话与老师交流，大部分幼儿语言表达较 清晰和完整;喜欢并能较快地接受新事物。 3、对周围变化的刺激有很强的好奇心，有较强的求知欲， 并能积极地向老师提问。大部分幼儿能够积极收集与主题有关 的资料。 弱势分析 第 11 页 1、在学习活动中，幼儿的倾听习惯不太好，个别幼儿还喜 欢插嘴，自控能力不够。如李国耀、尤路淏、赵俊文等，需多 关注提醒。 2、部分幼儿自信心不强,遇到困难会表现出知难而退,对于 探索的兴趣不高。 3、部分幼儿动手能力较弱，不能熟练的进行剪、画和制作 等活动。 个别幼儿情况 1、针对个别幼儿任性，霸道的行为，培养幼儿心中有他人 的意识，逐步形成友好
17、交往的习惯。(陈界男) 2、针对个别比较好动，自由散漫的幼儿注重规则意识的培 养。 3 家长情况分析 我班多数家长来自外地，多数家长都是自己个体经营或在 公司做领导，经济收入比较 稳定，我班有些家长是全职太太对宝宝的教育比较重视。 具体措施： 一)日常性的家长工作： 1、早晚家长来园接孩子时，随时和家长交流宝宝在园得情 况。 2、利用电访的方式和家长进行交流，让家长即使没空来园 接孩子，也能随时了解孩子的情况。 第 12 页 二)阶段性的家长工作： (1)家访： 开学前本班老师对每个宝宝进行家访，特别是新生人园， 我们都会做一个详细的家访工作，对特殊幼儿我们会做好相关 笔记，以便我们和家长能更
18、好的达到家园共育。 (2)家长会： 每学期我们幼儿园开学时都会开一次家长会，让每个家长 和本班老师在零距离接触中商讨教育对策，让我们的孩子能得 到更加全面的发展。每一次家长会的成功开展对我们都有很大 的启发，我们相信只要家园共育就能让孩子更加健康的成长。 (3)家长开放日： 每学期我们都会开展一些让家长积极参与的活动，如：亲 子游戏乐园、秋游、家长半日活动开放日、运动会、元旦文艺 汇演等，让家长更心贴心的了解宝宝，让家长能更放心的把孩 子交给我们，让孩子更开心的上学就是我们的信心。 【篇三】 一、班级情况分析 本学期本班幼儿 40 名，*18 名，男生 22 名。经过大班上 学期的学习，分析学
19、期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿 在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体 能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。 初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女， 第 13 页 拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之 间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自 顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。 二、工作重点 1、本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重 点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作 与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学 打好基础。 2、以学前教育纲要为指导，深刻
20、领会二期课改精神， 以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确 立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有 一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加 以组织，并尝试生成性主题活动。 3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和 问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官 去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通 过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作 探究的师生互动。 4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与 主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材 料的多领域经验的指向性。在游戏
21、中有目的、有计划地投放、 变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一 第 14 页 致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现 并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。 三、教育目标 语言领域： 1.倾听理解 2.表达能力 3.欣赏阅读 数学领域： 1.感知整体与部分的关系。 2.用不同的方法分解部分数与部分数之间的互补关系和互 换关系。 3.具有初步的估算意识。 4.正确书写阿拉伯数字，培养其认真、正确、整洁的书写 习惯。 5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何 形体。 科学领域 1.帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互 关系。参
22、与保护生态环境的活动。(种植)。 2.让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感 性经验，能用不同形成表现四季的特征。 3.引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等)的 第 15 页 方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品 和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 4.使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围 自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求 答案;能关心、爱护自然环境。 社会领域： 1、自信心培养 2.人际交往 3.行为规则 4.民俗文化 健康领域： 1、身心保建 2、体育锻炼 美术领域： 1、兴趣与审美 2、绘画 3、手
23、工 音乐领域： 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、节奏活动 4、欣赏活动 第 16 页 四、具体措施 1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教 育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。 2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。 3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。 根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认 真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。 4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力 的发展。 5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学 计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的 情绪，促进幼儿
24、的自我表现与人际交往。 6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特 色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。 【篇四】 一、情况分析 班级概况：升入大班，我们班有了很大的变动，首先是老 师的变动，其次是孩子的转学和新生的加入。于是，现在我们 班共有 51 名幼儿，男生 31 名，*20 名，其男女比例很不均衡， 而且其中 5 人是外地生；另外，新生是 11 名，占了全班人数的 1/5，他们对我们这个集体还不熟悉，正在适应阶段。面对这种 情况，我们必须尽力使每个孩子都尽快地适应变化，让孩子们 第 17 页 和谐地融合在我们的大家庭中。 （一）主要表现 1、优势表现 （1）孩子的自我服务
25、能力不断增强，能做好自己力所能及 的事情，如：自己整理书包，自己穿*服等。 （2）产生了为集体服务的意识，喜欢做值日生工作，如： 整理玩具、管理自然角等。 （3）在生活中，孩子的语言表达能力有了很大的提高，能 较清晰、完整地表达自己的想法，讲述自己的发现。 （4）有一定的任务意识，在老师的提醒和鼓励下能自己收 集主题资料。 2、薄弱因素分析 （1）孩子的规则意识差，自控能力仍较弱，坚持性不够， 不能较好地控制自己的言行。 （2）部分孩子的卫生和行为习惯仍有待养成，如：吃手、 用点心后用手擦嘴、喜欢趴或跪在地上等。 （3）部分孩子表现欲强，倾听习惯差，不能坚持听完同伴 的发言，影响了活动的顺利开
26、展。 （4）在主题活动进行过程中，部分孩子缺乏探索精神，不 敢作尝试 （二）家长情况 1、我们的家长仍非常重视孩子知识技能的掌握，他们希望 第 18 页 孩子多学会一些知识性的内容，如：儿歌、计算题等等。但是， 他们却忽视了孩子生活习惯和学习兴趣的培养，不利于孩子今 后的全面发展。 2、班中很多孩子由祖辈照顾、接送，一些新的教学理念很 难接受并达成共识。 二、班级经营目标： 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一 个共同探讨的团体。 2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼 儿的责任感，并形成初步升小学的意识。 3、继续认真学习新纲要 ，树立正确的教育观，统一教 育思
27、想，并转化为教育行为。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼 儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育 宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成 良好的“家园对话互动网” 。 经营目标： （1）营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感培养幼 儿的责任。 （2）为幼儿提供真实体验的机会，创造条件让幼儿参加实 际探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。 （3）帮助家长形成良好的教育观，使其认同我们的教育宗 第 19 页 旨、教育形式和课程模式，并支持参与幼儿园的各项活动。形 成良好的“家园对话互动网” 。 三、保育和教育教学工作重点： 目标：更新观念，
28、实现“幼儿园象我家”这一理念，逐步 实现特色班级。 （一）保育工作 保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上 每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情 况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开 展，有的放矢，常抓不懈。 1、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。 每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，保持 教室的六面光。预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位 置，继续加强幼儿一日常规的培养，增强幼儿的生活自理能力。 严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日 生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。 2、老师们达
29、成共识，加强对幼儿进行养成教育 在中班已初步对孩子们进行了养成教育的培养，但孩子们 的劳动意识较弱，有的存在依赖性。老师针对孩子们的实际情 况，统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合 起来，并将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指 第 20 页 导依赖性强的幼儿，让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家 长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。 a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心，不把点心洒 在桌上和地上，我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养 师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆 放好口杯。 b、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻 涕自
30、己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。 c、知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。 d、保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩 弄*等。 3、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。 坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时 的具体情况给幼儿增减衣服。 4、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。 严格执行接送制度，防范于未然，要求家长用好接送卡。 我们老师要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视 线范围内，排除一切不安全因素。 经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及 时处理，把安全工作放在第一位。 利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活 第
31、21 页 动前提出要求，比如：上下楼梯不推不挤，逐步培养幼儿的自 我保护意识和应变能力。 5、配合保健医生做好卫生保健工作把好晨检关，在晨区 活动后进行评价，发现不安全因素及时处理，有病儿立即送医 院治疗，然后通知家长，使其了解幼儿的病情。做好疾病的预 防工作，根据季节的变化提前做好疾病的防备，把疾病的发生 减少到最低的情况。特别是做好“肠道疾病”的预防工作和流 感的工作，做好传染病的预防工作，特别是“水痘” 、 “手、口、 足” 、 “腮腺炎”等预防工作。 （二）教育工作 （1）在教学上我班将坚持开展主题网络课程活动，将数学 教育、语言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园 开展有些日
32、子了，我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、 解决问题的能力，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、 书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的，所以本学 期我在继续开展主题网络的同时，还将加强幼儿数学能力、书 面语言能力的培养，把数学活动和语言活动作为单独的活动来 开展。 （2）把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的 知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时 进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白 数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力 第 22 页 差异。 根据园部计划我们将加强对区域活动的指导。 （1）优化区域活动的环境 创设新奇
33、、动态的物质环境。因为只有新奇、生动的环境， 才会使幼儿产生感知的兴趣。 “兴趣是个水闸，依靠它，能打开 注意的水库并指引注意流下来。 ”孩子们会动用各种感官参与其 中，幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣。所以，教师应根据 幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的环境，充 分利用场地，为幼儿提供充分活动的机会，尽量让幼儿有更多 的选择，从而引导幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观 察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。 （2）优化区域活动的材料 陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多 玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的*，玩固然重 要，玩具更重要。 ”这说明材
34、料与幼儿活动有着密切的关系。 1、在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。 2、提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信。 孩子间是存在差异的，有的孩子主动性强，有的主动性差 一些，有的动手能力强，有的则表达能力强。而老师就应该很 清晰地了解每一个孩子的发展状况，提供适合不同能力水平孩 子的学习，操作的材料，让每一个孩子有积极探索的愿望和机 第 23 页 会，并使每个孩子获得成功，获得自信。 3、教师将重点指导由主题活动所珩生的区角活动内容。对 于重点的区域我将拟订具体的目标，投放适宜的材料，并进行 及时地观察记录、反思，不断提出新的要求，新的挑战。通过 发现幼儿的兴趣，进行及时
35、调整、丰富，调动幼儿学习的主动 性。 4、注重环境的创设和利用，促进幼儿的发展： （1）环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、 发展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子 的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料；另外，在主题环 境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让 幼儿充分参与，我们不再只注意画面的美观，一反以前以教师 意愿代替幼儿的想法，专门创设涂鸦墙，让幼儿随主题活动的 进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有 展示自己作品的机会，作环境的主人。 （2）引导幼儿自主选择身边的废旧材料制作手工艺品，让 他们大胆地想象和创造，为他们提供展示
36、作品的机会、条件， 引导他们相互欣赏。尊重每个幼儿的想法和创造，并接纳肯定 他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。 5、幼儿心理环境的创设 努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系， 促进幼儿健康的发展。大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交 第 24 页 往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象 让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、 语言表达等能力。轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们 的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿 求异创造表现宽松的心理氛围。 四、本学期幼儿重点能力的培养 A、培养良好的阅读习惯的培养。 1、针对幼小
37、衔接，我们将培养孩子的阅读兴趣。 2、运用调查问卷的方式了解家长的需求，选择家长、幼儿 喜欢的材料，激发培养他们阅读的兴趣。 3、运用多种形式，如家长互助组、亲子活动组等让家长孩 子之间进行互动交流，提高他们的交往能力，发展他们的语言 表达能力。 4、创设优美的阅读环境吸引家长参与，举办“亲子活动” “家长开放日”等活动增进亲子间的情感，并提供家长沟通与 分享育儿经验的机会，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。 B、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并 发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是： 不断培养幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的健康，为了更 好的实现这个目标，我们应
38、采取以下措施： 1,教学活动设计中，充分考虑幼儿的身心特点，使幼儿在 过程中能够不断体验和经历成功的喜悦； 第 25 页 2,在体育活动中，多设计一些有助于磨练意志、培养勇敢 精神的体育游戏活动。如：消防救援等体育游戏。 3、以良好的精神面貌参加幼儿园的早操比赛。 C、培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品进行各 种活动具体措施： 1,划分清楚班级活动区，使幼儿注意力不被其它区域活动 所分散，能使其相对集中地专注于正在进行的活动。 2,利用家具分隔各区域，阻止幼儿东张西望，从而能更好 的集中与自己的活动。 3,准备充足、有趣的材料吸引幼儿的注意，不被其它活动 所干扰。 五、教研工作 继续开
39、展课题研究动手做思想在科学活动中的应用 ，继 续开展课题研究动手做思想在科学活动中的应用 ，本学期我 们将加大对幼儿科学兴趣的培养，开展丰富多彩的活动，让幼 儿学会观察、学习纪录。深入开展科学主题探究活动如“旋转 乐园” “动感天地” “我想飞等”重视非正规科学活动环境的创 设。引导孩子进行研究性学习，在活动中及时张扬幼儿的学习 *，充分展示幼儿的学习潜能，让幼儿字的发现问题、收集资料， 自发的探究问题、合作学习，自由的表达经验、表现能力 使孩子在丰富的学习活动中体验各种经验，并帮助他们进行提 升。 第 26 页 六、家长工作： （一）指导： 1让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏 2及时向家
40、长反馈幼儿的在园情况，通过面对面交谈、利 用家长园地向家长公布幼儿今日在园的变化。 3每周五让家长进园接送幼儿，及时向家长反馈幼儿的在 园情况，公布幼儿一周的活动情况，学到的本领。 4对个别幼儿家访，听取家长的意见和建议。 5家长会：让家长了解幼儿园的近期变化，班级此时的情 况及本学期重点工作。 6做好家长开放日、家长沙龙的工作。主动向家长了解幼 儿在家的生活情况。经常向家长宣传一些育儿和保健方面的知 识 （二）配合： 1积极动员家长配合幼儿园作好幼儿的知识准备和学习活 动的收集工作。充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题 有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。 2建立家园联系：每位幼儿建立一份发展情况，幼儿家园 联系手册每人一本其中有幼儿本月在园的发展情况，教师的祝 语及期望，幼儿在家的情况，家长的希望及建议。 3、充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他 们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师推荐书籍、信 第 27 页 息，提供教育资源，帮助老师实施各项活动。