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1、班主任与学生沟通的艺术班主任与学生交流的艺术沟通是班主任了解学生的主要方式。如果没有沟通，我就不会和班主任交谈。在交流中，班主任了解学生的个人思想，学生的个人兴趣和爱好，全班的成就和问题。在交际中，学生感受到教师的关心和对自己的尊重，感受到教师的丰富知识，渊博的知识，高尚的人格和教师的诚意，高尚的情操，智慧和善良。所以班主任做了很好的沟通，并为班主任做了一切。擅长沟通的班主任是一位充满教育和智慧的老师。让我们来谈谈关于班主任沟通艺术的个人艺术。首先，沟通必须是每天。不要把班主任的沟通当作负担，并以他为班主任工作的前提和基础。沟通的主要方式是与学生交谈。与学生交谈是一件非常愉快的事情，特别是当学
2、生向你敞开心扉时，班主任会感到非常高兴。当您与学生交谈时，您可以了解学生的情绪和悲伤。您可以了解学生的内在需求并帮助他们满足他们的需求。谈论心脏既是了解学生的手段，也是教育本身的过程。我不知道在心里解决了这个问题。没有大雪，春雨和没有声音的痕迹。作为一名班主任，我们必须坚持每天说话，并尽可能用我们的时间来谈论我们的心。沟通的形式不一定是僵化的。与学生进行语言交流，目光接触，肢体语言交流，甚至一眨眼，转身，举手，一枪都可以发送必要的信息来表达自己的感受。每天问自己，你今天对学生有一种感恩的眼光，以及一种让学生感到温暖和关心的行动。表达我感情的通常方式是触摸孩子的头部，帮他整理衣服，偶尔看到女孩的
3、头发不整齐，会帮助她梳理头发，询问家庭情况，有时可能是肤浅的。聊天，其实经过仔细审查，你可以发现很多问题，你也可以学到最真实的学生。例如，通过谈话，我知道王旭涛的父亲将在晚上出去赌博。妈妈晚上出去跳舞，晚餐是他自己的解决方案。家人不关心他，所以他不在乎。在了解了这种情况后，我联系了父母。虽然这个问题可能没有完全解决，但父母们表示他们将来会更关心这些孩子。当然，深入沟通，每周，根据情况，做出必要的安排。例如，我会在每次考试前找到个别学生聊天，让他们明确自己的学习态度，纠正自己的态度，并以最好的态度参加考试。他们会与他们核实，让他们遵守承诺。我也会在考试后和同学交谈，谈论错误和成功，赞美而不是批评
4、。第二，沟通必须及时。当您发现问题时，您应该及时与学生沟通，以尽量消除问题。在日常生活中，班主任应该是一个有心和有个性的人。事实上，什么样的班主任会培养什么样的学生，我培养学生的目的：幸福生活，个人生活。沟通必须是科学的。沟通是一项常规工作。沟通质量直接影响教育的有效性。因此，为了提高教育的有效性，必须注重交际的科学性，提高交际质量，发挥最大的作用。沟通应注重科学，这体现在以下几个方面：1科学选择传播的对象。虽然每天都在谈论这个问题，但今天与谁交谈，谁应该明天交谈应该有一个计划。有必要根据情况做出科学决策。例如，这些学生有类似的问题，他们在工作日有良好的关系，并具有自发群众的集体性质。在这个时
5、候，谁先寻找谁，寻找谁，必须确定一个计划。一般来说，我会找到问题更严重的学生，或者在这些小组中有声望的学生，这样只要他的问题得到解决，他人的问题就会得到解决。 2科学地选择沟通主题。沟通，有时回来。虽然，人们经常说：在两点之间，线是最短的。然而，在人际关系中，曲线往往与人们紧密联系，人们的心理距离更近。有时，谈话太直接，不会让学生感到抵触。因此，有些人谈一谈，一定要注意策略。例如，我和我的同学方瑜谈过。他的父母与祖父母离婚并生活在一起。目的是激发他的动力并养成他的储蓄习惯。但我没有直接说出来。我只是了解他的祖父母的工作条件并问他：你的祖父母多大了？晚上什么时候休息？它太老了，为什么这么难？他开
6、始思考它。后来他的态度改变了，他取得了进步。 3科学地选择沟通的时机。沟通的时机是思想教育的机会。抓住这个机会，我抓住了教育的关键。当学生考虑成绩并提高成绩时，我总是在找他;当学生思考他们犯的错误时，他们的行为就会改变。 4科学地选择沟通方式。沟通往往是两个人之间。但必要时，您也可以使用集体沟通。班级委员会与学生之间的沟通。或者老师与几个学生的个人交流。您可以在办公室或选择游乐场。你可以说话，也可以边走边走边聊天。当你发现学生说话时，学生会觉得你非常关心他，觉得你可以说出心理上的话，因为只有你和他是安全的，有时候你可以选择另一种说话的方式。例如，心理学书籍允许学生记录他们自己的心理词汇，老师给
7、出答复或要求学生和老师通过记录器记录他们想要说的话。最后，沟通，注意多样性。班主任是学校，家庭和社会之间的桥梁。班主任的沟通，内容和对象应该多样化。我们应该让学生和家长有不同的意见和看法。当学生遇到问题或家长寻求帮助时，班主任应及时伸出援助之手。这里的沟通还包括与学生的老师和家长的沟通。只有每个人都满意，我们的教学活动才能完整有效。沟通的艺术本质主要体现在以下几个方面：1，提前做好准备，掌握沟通的主动性，明确沟通的目的。为了更好地掌握沟通的主动性，你应该事先做好准备。明确地谈论什么，不谈论任何事情;澄清应该谈什么，不应该谈什么，谈什么程度;清楚地谈论这些方面并解决这些问题。当涉及到什么程度时，
8、即使它达到了它的目的。 2谈谈他感兴趣的话题并引导他在谈话中找到成功感。与问题学生沟通的关键是找到他的亮点。通常，他们没有机会受到表扬，也没有充分展示他们的才能。如果你能找到一个学生感兴趣的话题，他会在这个传播中发现什么是自尊，什么是自爱。我曾经有两个喜欢玩球的同学。我告诉他足球明星。然后，我说他就像一个明星，但这位明星是一名大学生。不幸的是，他不是，告诉他他可以成为明星，他高兴地说：老师信任我这样！ 我笑了。他真的很努力，取得了很大的进步。 3做一个提问者和听众，让他充分揭露他的思想，不要给予道德评价，并给予心理按摩。沟通，不是老师在说话，而是要注意听。让学生说话，老师听。在听的时候，要注意
9、使用同样的感觉，让学生感受到你的宽容和理解。为将来的进一步沟通创造条件。有时听力可以让学生讲述他的内心世界。一位名叫胡安玲的学生，我告诉父母如何发音，并告诉我他们对异性班的嫉妒。我为她的心理给了她一定的治疗。起到了很好的效果。现在我被转移到了我在重庆的家乡。但是在农历新年期间，她会打电话给我或者给我一些问题。 4沟通，最好不要直接谈论学习，可以谈论家庭生活，政治生活，经济生活，社会生活国际事件，军事世界。谈到他的成功，转学不会太牵强。例如，我在喜欢绘画的学生面前谈到艺术作品，田昊。有一个男孩非常感兴趣。我跟我说过话。后来我转学了。他非常愿意倾听。现在他有35个班，进步。它变成了12个人。我相信
10、他仍然会有所改善。有很多像这样的例子。沟通后，我反思了沟通的内容。我思考是否实现了沟通的目的，以及教育的任务是否完成。反思他的问题是一个意识形态或道德问题还是一个心理问题？这是对理解的误解还是心理障碍？问题是他反映了一个共同的问题还是一个人格问题？这是一个大问题，它仍然是一个无关紧要的小问题。这个问题是一个急于解决的问题，还是随着时间的推移消失的问题？有必要听风是下雨，但它是大雨，还要听风不下雨，是晴空的前奏。只有这样，我们班主任的沟通才能达到最佳效果，达到预期目的。教师应善于总结每次对话成功或失败的经验。因为老师不能只谈一颗心或只是谈论一类学生的心。因此，教师应总结经验和教训，传播好的经验，找不到问题的不良经验，及时纠正方法。通过这种方式，这个班主任带出来的学生肯定会比一个课程更好。班主任的工作是一个非常快乐和充实的事业。我希望每个人都能喜欢这项业务！6 / 6