2013届山东省中考物理复习方案：《第五单元 古老与现代的力学》ppt课件(不用注册直接下载).ppt

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1、第14讲 质量和密度 第15讲 速度 长度 时间 力 第16讲 牛顿第一定律 二力平衡 第17讲 弹力 重力 摩擦力 第18讲 杠杆和其他简单机械 第19讲 压强 液体压强 第20讲 大气压强 流体压强和流速的关系 第21讲 浮力及应用,第五单元 古老而现代的力学,第14讲质量和密度,第十四讲 质量和密度,第14讲 考点聚焦,考点1 宇宙和微观世界,物质,运动和发展,原来性质,第14讲 考点聚焦,太阳系,nm,质子,正,不带电,电子,负,长度,0.30.4,第14讲 考点聚焦,第14讲 电流 电路,紧密,点拨 多数物质从液态变为固态时体积缩小，如钢水凝固成钢锭、液态蜡的凝固等，凝固时体积缩小，

2、中间有凹陷；但个别物质凝固时体积变大，如水凝固成冰。,无,极大,极小,第14讲 考点聚焦,考点2质量及其测量,物质的多少,m,形状,状态,位置,温度,千克,kg,天平,第14讲 考点聚焦,物体,称量,标尺上的分度值,水平,零刻度线,平衡螺母,砝码,镊子,游码,第14讲 考点聚焦,分度值,称量,镊子,不能,第14讲 考点聚焦,考点3 密度及其测量,1密度,单位体积,质量,千克每立方米,第14讲 考点聚焦,点拨 水的密度为 kg/m3，读作 千克每立方米，它表示的物理意义是：_。,1立方米的水的质量为 千克,第14讲 考点聚焦,2.测量液体体积的工具,底部,顶部,第14讲 考点聚焦,3.密度的测量

3、,V2V1,(1)测固体的密度,天平,第14讲 考点聚焦,完全浸没,第14讲 考点聚焦,点拨 测固体密度时，如果先测物体体积，使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，所以密度偏大，误差较大。,第14讲 考点聚焦,(2)测液体的密度,点拨 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，使得所测体积偏小，所以密度偏大，误差较大。,第14讲 考点聚焦,考点4 密度与生活,热胀冷缩,最大,变大,变小,质量与密度,第14讲 考点聚焦,知识纵横,第14讲 归类示例,类型一 宇宙和微观世界,命题角度： (1)宇宙的宏观组成； (2)物质的微观构成；

4、 (3)物质的宏观存在与微观结构组成的关系； (4)物质微观模型与生活实例的类比； (5)宏观和微观尺度。,D,第14讲归类示例,例1 2012眉山 物质世界多姿多彩，以下与物质有关的说法正确的是( ) A巨大的天体是由分子组成的，灰尘不是由分子组成的 B物质不同状态时具有不同的物理性质，与分子的排列方式、作用力的变化无关 C纳米技术研究的都是1 mm左右大小的分子 D原子结构与太阳系结构相似,解析所有的物质，大到天体小到尘埃都是由分子组成的，故A错误；分子的排列方式、作用力不同，物质所处的状态不同，物质处于不同状态时具有不同的物理性质，故B错误；纳米技术研究的都是纳米尺度内(0.1 nm10

5、0 nm)的物体，故C错误；原子结构与太阳系结构相似，其共同点是质量较小的物体都在围绕质量很大的中心高速旋转，故D正确。,第14讲 归类示例,点评 ：本部分内容涉及宏观和微观世界，可以借助多媒体和视频资料来拓展自己的视野。谱线“红移”现象可以说明星系在远离我们，也说明宇宙在膨胀。,第14讲 归类示例,类型二 质量及其测量,命题角度： (1)理解物体质量的含义； (2)熟悉、会估测生活中的一些物体的质量； (3)设计情形考查物体质量的基本性质； (4)天平的基本使用方法及其注意事项； (5)天平的非正常使用； (6)设计实验测量固体或液体的质量； (7)有关质量的简单计算。,第14讲 归类示例,

6、例2 用托盘天平测量物体的质量： (1)某托盘天平的全部砝码及标尺如图141所示，此天平的称量是_g。若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在_盘。当加入一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该_，直至天平平衡。 (2) 用已调节好的天平测石块质量，若天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图142所示，则石块的质量为_g。,47.4,左,图141,图142,210,取下最小砝码，向右移动游码,解析 (1)将所有砝码与标尺的最大刻度所示质量相加即为该天平的称量；在使用天平称量物体时，应遵循“左物右码”原则，然后移动游码使天平平

7、衡；(2)用已调节好的天平测石块质量，当天平平衡时，砝码质量与游码对应的刻度值相加即为所称物体的质量。,第14讲 归类示例,点评： 正确使用天平测物体的质量是物理学习过程中的一项基本技能考查重点，一般考查天平使用过程中的调平、测量过程、读数等细节问题，还会涉及测量精确程度的评估，以及非正常情况下使用天平测量质量。,第14讲 归类示例,类型三 密度及其测量,命题角度： (1)理解物质密度的含义； (2)设计情形考查物体密度的基本性质； (3)设计实验测量固体或液体的密度； (4)熟悉并会估测生活中的一些物质的密度； (5)解释生活中一些与密度有关的物理现象。,第14讲 归类示例,例3 2012盐

8、城 小刚为了测量不规则矿石的密度，做了如下实验： (1)将天平放在_桌面上，移动游码至标尺左端零刻度处后，发现指针位置如图143甲所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向_侧调节，横梁平衡后进行测量，结果如图乙所示，矿石的质量为_g。,水平,图143,右,27,第14讲 归类示例,(2)在量筒中注入15 mL水，系上细线后将矿石放入量筒，水面位置如图丙所示，矿石的体积为_cm3。 (3)根据以上数据算得矿石的密度为_g/cm3。 (4)假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度比真实值偏_(选填“大”或“小”)。,10,2.7,小,第14讲 归类示例,点评：本题主要考查测量固体密度的基本思路，注意实验中

9、要做到“先测质量，后测体积”，同时还要掌握其他一些体积测量的方法技巧，如：利用天平和水测量液体的体积，另外还有测量较大固体体积的方法、测量吸水性较强物体体积的方法等。,解析 (1)将天平放在水平桌面上，然后调节平衡螺母使横梁平衡，调平时注意左倾右调，右倾左调；将物体放在左盘，向右盘添加砝码并移动游码，使天平再次平衡即可测出物体的质量，物体的质量等于砝码质量与游码所示质量之和；(2)利用“排水法”测固体体积，物体的体积等于水和物体的总体积减去最初水的体积，即V物V总V水；(3)将所测数据代入公式可计算出矿石密度；(4)测矿石体积时，由于细线的体积不能忽略，造成所测矿石体积偏大，故所测密度偏小。,

10、第14讲 归类示例,类型四 密度的相关计算,命题角度： (1)会读mV图象，进而对比或计算密度； (2)利用密度公式进行比例或比值型习题的解答； (3)“空心”的判定与计算。,第14讲 归类示例,例4 分别由不同物质a 、b 、c组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图144所示，由图可知下列说法正确的是( ) Aa物质的密度最大 Bb物质的密度是1103 kg/m3 Cc物质的密度是a的两倍 D. a、b、c物质的密度与它们的质量、体积有关,B,图144,第14讲 归类示例,点评：本题涉及图象问题，考查从图象中提取并整合信息的能力。解答此类题的方法一般是先在图线上分别取横坐标量(或纵坐标量

11、)相等的几个点，然后分别比较另一坐标量的大小关系。,第14讲 归类示例,方法集锦,“空心”判定,判断空心有三种方法：比较密度；比较体积；比较质量。若还要求计算空心部分的体积，则选择比较体积的方法更为快捷简单。,第15讲速度 长度 时间 力,第十五讲 速度 长度 时间 力,第15讲 考点聚焦,考点1 机械运动,对象本身,静止,1参照物,位置,运动,被选作标准,参照物,第15讲 考点聚焦,2.速度,路程,v,快慢,单位时间,m/s,米每秒,3.6,第15讲 考点聚焦,点拨理解“平均速度”：平均速度不等同于速度的平均值，它是用来粗略地描述物体做变速运动的平均快慢程度的物理量，是针对于某一段时间或某一

12、段路程而言的，不能精确地知道物体的运动情况，即不知它何时加速、何时减速、是否中途停留。,直线快慢不变,第15讲 考点聚焦,考点2 长度和时间的测量,1国际单位制,米,测量需要有标准，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制。,2长度的测量,m,第15讲 考点聚焦,刻度尺,零刻线,量程,分度值,数字,垂直,单位,分度值,第15讲 考点聚焦,3.时间的测量,60,3600,第15讲 考点聚焦,4.误差,测量值,注意 测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要适当地选择。,真实值,精密仪器,测量方法,平均值,不可,可以,第15讲 考

13、点聚焦,考点3 力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,第15讲 考点聚焦,运动状态,形状,带箭头,线段,误差与错误的比较,第15讲 考点聚焦,知识纵横,第15讲 归类示例,类型一 机械运动,命题角度： (1)通过生活实例考查对机械运动概念的理解； (2)研究物体运动时会选择适当的参照物； (3)准确描述生活中物体的运动情形； (4)根据示例提供的信息判断被研究物体的运动情况。,例1 2012温州 2011年11月9日，我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射。在捆绑发射升空的过程中，以下列哪个物体为参照物，“萤火一号”是静止的( ) A地球 B“火卫一”探测器 C

14、太阳 D火星,B,第15讲归类示例,解析物体的运动和静止是相对的，都是相对于参照物来说的；在“萤火一号”与“火卫一”探测器捆绑发射升空的过程中，以“火卫一”探测器为参照物，“萤火一号”是静止的，故正确选项为B。,第15讲 归类示例,点评 ：判断物体机械运动时要选择适当的参照物，参照物可以选择静止的物体，也可以选择运动的物体，要根据实际情形来判断物体的运动状况。,第15讲 归类示例,类型二 速度及相关计算,命题角度： (1)会简单的平均速度测量问题； (2)会分析描绘st、vt的图象； (3)会简单的平均速度的计算。,第15讲 归类示例,例2 2012玉林 甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的

15、路程随时间变化的规律如图151所示，下列说法中不正确的是( ) A甲同学比乙同学晚出发4 s B48 s内，甲、乙两同学都做匀速直线运动 C8 s末，甲、乙两同学运动的路程相等 D8 s末甲、乙两同学运动速度相等,图151,D,第15讲 归类示例,解析分析图象知，甲、乙两同学均做匀速直线运动，但甲同学比乙同学晚出发4 s，在第8 s时二人相遇，走过的路程为5 m，然后二人继续前行，但甲的运动速度大于乙的运动速度，故D错误。,第15讲 归类示例,类型三 长度和时间的测量,命题角度： (1)熟悉生活中的长度、时间，估测长度、时间； (2)正确选择、使用测量长度、时间的工具； (3)读长度、时间的测

16、量数据； (4)测量误差和错误产生原因及解决办法。,第15讲 归类示例,例3 如图152所示的常见计时工具，其中甲表叫_，它的分度值是_，指针转一周的最大读数是_；乙表叫_，它的分度值是_，指针转一周的最大读数是_。若在体育课上要测量400 m 跑的时间，应使用_表；若要观测一场电影的放映时间，应使用_表。,秒表(停表),图152,1 s,1 h,钟表(时钟),1 min,12 h,甲,乙,第15讲 归类示例,解析甲图是停表，又叫秒表，停表的大表针走一圈计时是60秒钟，小表针走一圈计时是60分钟，乙图是普通钟表，又叫时钟，秒针走一圈计时是60秒，分针走一圈计时是60分钟，时针走一圈计时是12小

17、时。根据实际情况需要来选择适当的测量工具，并不是仪器越精确越好。,点评：无论是长度的测量还是时间的测量，要根据实际要求达到的准确度来选择测量工具，例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择刻度尺时就不要选择毫米刻度尺。,第15讲 归类示例,例4 李阳同学为了测某导线的直径，他采用了以下的办法：剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅笔上缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这个导线圈的长度，测量情况如图153所示。则这把刻度尺的分度值是_mm，这个导线圈的长度是_cm，这一品牌导线的直径为_mm。,2.38,1,图153,6,第15讲 归类示例,解析观察题图可知，刻度尺的

18、1个小格为1 mm，即刻度尺的分度值为1 mm；刻度尺读数时要求估读到分度值的下一位，即毫米刻度尺以厘米为单位记录结果时要有两位小数；利用导线圈的长度除以匝数为导线的直径。,点评：无论是长度的测量还是时间的测量，要根据实际要求达到的准确度来选择测量工具，例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择刻度尺时就不要选择毫米刻度尺。,第15讲 归类示例,点评： 长度的特殊测量 累积法：测出多个相同微小量的总长度，除以个数即可，如例4。 化曲为直法：用无弹性的棉线与曲线完全重合，做好两端标记，然后将棉线拉直，用刻度尺量出棉线长度即为曲线长度。 平移法：物体表面凹凸不平或几何体形状不规则时，采用平

19、移法来测量，如图154所示测量小球直径和圆锥体的高。,图154,第15讲 归类示例,类型四 力及其描述,命题角度： (1)力的概念的理解； (2)解释生活中的相互作用力现象； (3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素； (4)通过做力的示意图考查力的三要素。,第15讲 归类示例,例5 2012湖北 如图155所示，重为10 N的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8 N，请你画出木块所受重力的示意图和对斜面压力的示意图。,图155,第15讲 归类示例,解析分析题意知，重力的受力物体是木块，方向竖直向下；压力的受力物体是斜面，压力的方向与接触面垂直且指向被压物体。,点评：作力的示意图要求用

20、一段带箭头的线段来表示力，找出受力物体、分析力的方向是作图的关键。,第15讲 归类示例,方法集锦,利用图象法来描述匀速直线运动，一般有两种：路程时间图象和速度时间图象，如图156所示。,图156,图156,第16讲牛顿第一定律 二力平衡,第十六讲 牛顿第一定律 二力平衡,第16讲 考点聚焦,考点1 牛顿第一定律,静止,匀速直线运动,第16讲 考点聚焦,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,第16讲 考点聚焦,越长,越慢,匀速直线,一切,没有受到力的作用,静止状态或匀速直线运动状态,第16讲 考点聚焦,点拨 (1)牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律； (2)“一切

21、”是说牛顿第一定律对于所有的物体普遍适用； (3)“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，有两种情况：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力的总效果为零； (4)对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,第16讲 考点聚焦,考点2 惯性,属性,不是,大,质量,第16讲 考点聚焦,考点3 二力平衡,静止,物体受几个力的作用时，保持_或_状态，则这几个力的作用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,1力的平衡和平衡状态,2二力平衡的条件,匀速直线运动,抵

22、消,不受力,匀速直线运动,静止,第16讲 考点聚焦,数量,同一直线上,相等,相反,同一直线上,第16讲 考点聚焦,点拨力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体运动状态改变，一定受到力的作用，但是物体受到力的作用，运动状态不一定改变(如受到平衡力作用)。,1惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别”,第16讲 考点聚焦,知识纵横,第16讲 考点聚焦,2.平衡力与相互作用力比较,第16讲 归类示例,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),命题角度： (1)惯性的定义； (2)判断、解释生活中的惯性现象； (3)对亚里士多德、伽利略、牛顿所认为的物体运动理论的基本认识；

23、 (4)牛顿第一定律的基本内容及其应用条件； (5)利用惯性和惯性定律解释生活中的现象。,例1 2012兰州 在“探究运动和力的关系”实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处释放，使其由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不同的水平面上运动一段距离后，分别停在如图161所示的位置。 (1)让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达水平面时的_相同。 (2)小车在三个水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越_，这表明小车受到的摩擦力越_。由此推断，当小车不受摩擦力作用时，将保持_运动状态不变。 (3)由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是_。,第16讲归类示例,图161,速度,远,小,匀速直线

24、,牛顿第一定律,第16讲 归类示例,解析在“探究运动和力的关系”实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，以保证小车到达水平面时的初始速度相同，通过观察小车在三种不同的水平面上运动距离的长短，来分析阻力对物体运动的影响，阻力越小，小车运动的距离越长。,例2 2012临沂 关于物体的惯性，下列说法正确的是( ) A足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性 B跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性 C赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越 大，惯性越大 D百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因 为运动员具有惯性,第16讲归类示例,D,第16讲 归类示例,解析 一切物体都有惯

25、性，惯性是物体的属性，物体本身具有，不能获得；惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。故A、B、C错误，D正确。,点评：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情景在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉去妄加判断。,第16讲 归类示例,类型二 二力平衡,命题角度： (1)根据实例判断二力是否平衡； (2)根据所给物体的运动状态判断物体的受力情形； (3)探究二力平衡条件； (4)根据二力平衡条件分析或画物体的受力情况。,第16讲 归类示例,例3 2012益阳 如图162所示，F1与F2是平衡力的是( ),图162,C,第16讲 归类示例,点评：判断两个力是否是平衡力是中考

26、中的常见考点，考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。,解析二力平衡的四个条件为“同体、等大、反向、共线”，A、B两项不符合二力平衡中“共线”这一条件，而D选项不符合二力平衡中“等大”的条件，正确选项是C。,第16讲 归类示例,类型三 运动与力的关系,命题角度： (1)根据物体的受力情况判断物体的运动状态； (2)根据物体所处的(运动)状态判断物体的受力情况； (3)力与运动关系的现象及实际应用。,第16讲 归类示例,例4 2012连云港 下列关于力和运动的说法正确的是( ) A人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力 B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由

27、于铅球受到惯性的作用 C如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来 D在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人仍将落回原处(不计空气阻力),D,第16讲 归类示例,点评： 物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定状态、知状态析受力”是对惯性与惯性定律的深化与引申，是中考命题的又一热点。,解析人推墙的力和墙对人的力是一对相互作用力，故A错误；惯性不是力，所以推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球具有惯性，而不是受到惯性的作用，故B错误；由牛顿第一定律可知，如果运动的物体不受外力作用，它将永远做匀速直线运动，故C错误；在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，火车上的人和火车保持相对

28、静止，所以竖直向上跳起后仍将落回原处(不计空气阻力)，故D正确。,第16讲 归类示例,方法集锦,力的合成,第17讲弹力 重力 摩擦力,第十七讲 弹力 重力 摩擦力,第17讲 考点聚焦,考点1 弹力和弹簧测力计,原来形状,弹性形变,第17讲 考点聚焦,分度值,正比,量程,一致,摩擦,不能超出,垂直,第17讲 电流 电路,注意 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范围，它就要损坏。,第17讲 考点聚焦,考点2 重力,1电功率,地球的吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,1 kg,9.8,第17讲 考点聚焦,竖直向下,重垂线,重心,几何中心,

29、第17讲 考点聚焦,考点3 摩擦力,1摩擦力,相对,阻碍,反,阻碍,第17讲 考点聚焦,2摩擦力的分类,大,小,大,第17讲 考点聚焦,3探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关,控制变量法,二力平衡,匀速直线运动,等于,第17讲 考点聚焦,压力,接触面的粗糙程度,越大,越粗糙,第17讲 考点聚焦,4增大和减小摩擦的方法,粗糙,光滑,滑动为滚动,分离,压力,压力,对比重力、弹力、摩擦力,第17讲 考点聚焦,知识纵横,第17讲 考点聚焦,第17讲 归类示例,类型一 弹力与应用,命题角度： (1)弹性和塑性的区别； (2)弹力的三要素； (3)弹簧测力计的使用及原理； (4)探究弹簧测力计的组装； (5

30、)生活中的弹力现象分析与应用。,例1 2012广西 如图171甲所示，把弹簧测力计的一端固定，另一端用3 N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3 N；若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3 N的拉力而使弹簧测力计静止，如图乙所示，此时弹簧测力计的示数是( ) A0 B3 N C6 N D无法判断,第17讲归类示例,B,图171,解析用弹簧测力计测量力的大小时，弹簧测力计应保持静止。把弹簧测力计固定在墙面上，用3 N的力拉它时，与弹簧测力计的另一端相连的墙面对弹簧测力计的作用力是3 N；把墙面换为另一个力拉弹簧测力计时与墙面对弹簧测力计的力是一样的，也使弹簧测力计保持静止，所以读数也是3 N。,

31、第17讲 归类示例,点评 ：本题考查了弹簧测力计的使用与读数问题，掌握弹簧测力计的测力原理是解题的关键。由于乙图中弹簧测力计的两侧均受力，因此对同学们的正确读数造成了困扰，失分率较高。,第17讲 归类示例,类型二 重力,命题角度： (1)重力的产生原因； (2)重力的三要素； (3)探究重力与质量之间的关系； (4)重心及重力方向在生活中的应用。,第17讲 归类示例,例2 2012眉山 地球附近的物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。 (1)你_(选填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关，依据是_。,同意,图171,

32、质量越大的物体重力越大,第17讲 归类示例,(2)如图172甲所示是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该弹簧测力计的量程是_N，分度值是_N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。 (3)请你根据表格中的实验数据， 在图乙中作出重力随质量变化的 图象。 (4)由图象可知：物体的重力跟物体的质量成_。 (5)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_(选填“能”或“不能”)完成该探究。,0.2,正比,05,2,不能,解析分析题意知，本题探究“物体所受的重力与质量的关系”，物体的重力与质量成正比，质量越大，重力越大，要完成实验探究需要用到弹簧测力计，使用测力计时要认清测力计的量程

33、与分度值，才能准确测量出不同质量的钩码所受的重力；由于物体在太空中失重，所以不能完成本实验。,第17讲 归类示例,点评： 本题主要考查实验分析的基本技能。主要考查三个方面：仪器的选取，实验数据的处理以及根据测得的数据进行推理，得出结论。,第17讲 归类示例,类型三 摩擦力,命题角度： (1)摩擦力的三要素； (2)设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素； (3)联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法。,第17讲 归类示例,例3 2012孝感 如图173所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。 (1)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做_运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大

34、小。,图173,匀速直线,第17讲 归类示例,(2)分析图甲和乙，发现弹簧测力计的示数F1F2，说明：接触面粗糙程度相同时，_越大，滑动摩擦力越大。 (3)分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1F3，说明：压力一定时，_，滑动摩擦力越大。 (4)如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动。弹簧测力计示数为F4，则F4F3_；此运动过程中，物块B受到的摩擦力fB_N。,压力,接触面越粗糙,21,0,第17讲 归类示例,解析 (1)实验过程中，用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，由二力平衡可知，此时拉力等于摩擦力，所以这

35、样做便于测量滑动摩擦力的大小；(2)分析图甲和乙知，实验中控制了接触面粗糙程度相同，改变压力，所以弹簧测力计的示数F1F2，因此“接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大”；(3)同理分析图甲和丙，说明“压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”；(4)由于“接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比”知，图丁与丙中，接触面一样，压力不同，即F丁2F丙，故f丁2f丙，则F42F3；由于图丁中物块B随A一起做匀速直线运动，物块B处于平衡状态，在水平方向上不受其他力作用，所以物体B不受摩擦力。,第17讲 归类示例,点评：本题全面考查了“影响摩擦力大小的因素”探究过程及应用，还涉

36、及摩擦力的大小比较相关内容，综合考查了同学们分析解决问题的能力。本类型的习题还会涉及摩擦在生活中的具体应用，通常以选择题形式出现。,第17讲 归类示例,方法集锦,“悬挂法”找重心,薄板的重心位置可用悬挂法求出。如图174所示，先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过A点的竖直线AB上。然后在C点把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过C点的竖直线CD上，AB和CD的交点O就是薄板重心的位置。,图174,第18讲杠杆和其他简单机械,第十八讲 杠杆和其他简单机械,第18讲 考点聚焦,考点1 杠杆,1杠杆基本知识,固定点,转动的点,O,转动,

37、F1,阻碍,F2,距离,距离,第18讲 考点聚焦,第18讲 考点聚焦,2.杠杆的分类,点拨 省力的杠杆费距离，费力的杠杆省距离，既省力又省距离的杠杆是不存在的；通过比较动力臂与阻力臂的大小，可以判断出杠杆的种类。,费距离,费力,第18讲 考点聚焦,考点2 探究：杠杆平衡条件,匀速,平衡螺母,水平位置,力臂数值,静止,第18讲 考点聚焦,动力动力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,第18讲 考点聚焦,考点3 滑轮,等臂,二,第18讲 考点聚焦,说明 在忽略摩擦的情况下，F 。,FG,F1/n G,s2h,snh,力的方向,省力,省力,力的方向,第18讲 考点聚焦,考点4 其他简单机械,省力,距离,省

38、力,承担重物绳子股数的确定,第18讲 考点聚焦,知识纵横,一般采用“切割法”定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断(如图181所示)，数出拴在动滑轮框上的绳子(包括最后从动滑轮引出的拉绳)就是承担重物的绳子股数(图中的股数已标出)。当绳子起点在动滑轮上时，则为奇数段绳子承担重物；当绳子起点在定滑轮上时，则为偶数段绳子承担重物，即“奇动偶定”。,图181,第18讲 归类示例,类型一 杠杆作图,命题角度： (1)根据定义画出杠杆的五要素； (2)找作用在杠杆上最小的力和最省力的力臂； (3)从生活实例中抽象出杠杆模型； (4)区分杠杆的三种类型及其应用。,第18讲归类示例,例1 2012广安 如图

39、182所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A点所施加的最小动力F及其力臂l。,图182,解析 根据杠杆平衡条件可知，在阻力和阻力臂不变的情况下，动力臂越长，越省力，所以将支点与动力作用点A相连即为最长力臂l，然后过A点向上垂直画出的力即为最小力F。,第18讲 归类示例,点评 ：本题考查的是最小力及其对应力臂的画法。画出最小力的关键是最长力臂的确定，将支点与力的作用点相连即为最长力臂，与其垂直的力为最小力(力的方向根据实际情况而定)。,第18讲 归类示例,类型二 杠杆平衡条件,命题角度： (1)探究“杠杆平衡条件”； (2)杠杆平衡条件在生活中的应用； (3)利用杠杆平衡条件解答简单的计算题

40、。,第18讲 归类示例,例2 2012南京 物理实验小组的同学利用如图183所示的装置，在杠杆支点两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。 (1)如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)移动，使杠杆在水平位置平衡的目的是为了方便测量_。,图183,右,力臂,第18讲 归类示例,(2)实验中测得的数据如下表所示，表格中漏填的数据为_N。 (3)有的同学按现有方案得出如下结论：“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中_(填字母)。 A没有改变力的大小 B没有改变力的方向 C没有改变力的作用点 D实验

41、次数较少，结论具有偶然性 (4)若在图乙中两侧各减少一个钩码，杠杆_端向下倾斜；若将两边钩码都向外侧移动一格，杠杆_端向下倾斜；若将两边钩码都向内侧移动一格，杠杆_端向下倾斜。,1,B,左,右,左,第18讲 归类示例,解析 (1)杠杆的水平调节方法是“左倾右调、右倾左调”，所以观察图甲知，应当向右调节平衡螺母使杠杆水平平衡；当杠杆水平平衡时，作用在杠杆上的动力和阻力即两侧钩码的重力的方向恰好与杠杆垂直，这时力的力臂就可以从杠杆上的刻度直接读出，因此，调节杠杆的水平平衡是为了方便测量力臂。(2)根据杠杆平衡等式F1l1与F2l2计算出表格中漏填的数据为1 N。(3)由于实验中没有改变力的方向，始

42、终使杠杆在水平位置平衡，所以造成一些同学错误结论的得出。(4)根据杠杆平衡条件F1l1F2l2，只有F1l1与F2l2相等杠杆才能平衡，否则，乘积小的一端要上升。,第18讲 归类示例,类型三 滑轮和滑轮组,命题角度： (1)认识生活中的滑轮和滑轮组； (2)通过生活实例考查滑轮的实质； (3)根据实际要求设计、组装滑轮组； (4)根据滑轮及滑轮组的特点进行简单计算。,第18讲 归类示例,例3 2011肇庆 借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是( ),D,图184,第18讲 归类示例,解析 A图中没有使用任何简单机械，人所用拉力FG；B图中利用了滑轮组，由两股绳子承担

43、重物，故在不计滑轮重和摩擦的情况下，人所用拉力FG/2；C图中利用了定滑轮，不能省力，可以改变力的方向，故在不计滑轮重和摩擦的情况下，人所用拉力FG；D图中利用了滑轮组，由三股绳子承担重物，故在不计滑轮重和摩擦的情况下，人所用拉力FG/3，所以最省力的装置是D图。,点评：能够正确地分析与组装滑轮组是此部分的基本技能之一，中考命题中常会考查到关于滑轮组绕线的作图问题。,第18讲 归类示例,类型四 斜面和轮轴,命题角度： (1)能将生活中的斜面或轮轴抽象出来； (2)列举或认识生活中斜面或轮轴的简单应用； (3)探究斜面或轮轴的工作特点。,第18讲 归类示例,例4 2012江苏 如图185所示是日

44、常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为轮轴的是( ),A,图185,第18讲 归类示例,解析 汽车方向盘利用了轮轴，桔槔属于杠杆，盘山公路应用了斜面，铁葫芦属于滑轮，所以选A。,点评：斜面、轮轴、螺旋等其他简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着相当广泛的应用，要善于发现它们。,第18讲 归类示例,方法集锦,杠杆“最小力”的作法,使用杠杆时，要使动力最小，必须动力臂最长。 最长力臂的确定：A.把支点和力的作用点相连作为最长力臂；B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂；C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。,第19讲压强 液体压强,第十九讲 压强 液体压强

45、,第19讲 考点聚焦,考点1 压力,挤压,接触面,垂直,牛顿,控制变量法,垂直,第19讲 考点聚焦,形变程度,越大,越小,第19讲 考点聚焦,比较 图191中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。,图191,第19讲 考点聚焦,考点2 压强,单位面积,p,压力作用效果,帕斯卡,增大,减小,增大,减小,第19讲 考点聚焦,点拨 密度均匀、高为h的柱体放在水平面上，水平面受 到的压强 ，所以均匀柱体产生的压强只与固 体的密度和高度有关，与固体的重力、体积和底面积等因素无关。,拓展 感受压强的大小： 一张报纸平放时对桌子的压强约为0.5 Pa； 成人站立时对地面的压强

46、约为1.5 Pa。,第19讲 考点聚焦,考点3 液体压强,重力,流动性,高度差,压强,pgh,底,侧壁,向各个方向,相等,增大,密度,第19讲 考点聚焦,点拨 液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。,第19讲 考点聚焦,考点4 连通器,开口,连通,不流动,相平,1压力与重力的区别和联系,第19讲 考点聚焦,知识纵横,第19讲 考点聚焦,2.容器底所受压力、压强及对支持面的压力、压强,第19讲 考点聚焦,第19讲 考点聚焦,第19讲 归类示例,类型一 压力和压强,命题角度： (1)利用作图方式考查压力的三要素； (2)压力与压强的关系p ； (3)探究“压力的作用效果跟什么因素有关”； (4)生活中增大或减小压强的方法； (5)利用压强的定义式进行简单计算。,第19讲 归类示例