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1、第二单元 古诗鉴赏,第六课 琵琶行,【学习要点】 1探究诗歌对音乐的描写。,要学会哟,课堂探讨,探究一下,1诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐，请找出这八个比喻句。它们分别描摹了音乐的哪一特征？,课堂探讨,你知道吗？,此题重在对文中信息的筛选和文意的概括，难点是分析表现音乐的呢方面的特征。,课堂探讨,做的怎样？,课堂探讨,探究一下,2琵琶行对音乐的描写尤有独到之处。音乐形象是难以捕捉的，如何借助语言把它变成读者易于感受的具体形象呢？,课堂探讨,你知道吗？,这是对诗中音乐描写的分析，既要分析音乐的特征，还要分析所用的艺术手法。,课堂探讨,做的怎样？,第一，是比喻，用一连串比喻反复形容。“大弦嘈嘈
2、如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这些诗句都是用生活中具体的声音做比喻，形象地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律。“大珠小珠落玉盘”一句，用珠玉相击的声音模拟琵琶这种弹拨乐器的音响效果，真是再恰切不过了。人们常以珠圆玉润形容歌声的婉转，“大珠小珠落玉盘”中的珠玉，也给人以圆润之感，使人联想到乐曲的和谐。,课堂探讨,做的怎样？,第二，写弹者与听者的感情交流。如“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“满座重闻皆掩泣”等等，都让人感到那琵琶声中有琵琶女的形象，也有听者的共鸣。像这样声
3、情结合，以情绘声，显然比单纯客观地描写声音，效果要好得多。,课堂探讨,做的怎样？,第三，不但写有声，而且写无声。如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”都是以无声衬托有声，用乐曲休止时的余韵来强调乐曲的效果。如同篆刻艺术的“计白以当黑”，戏曲艺术对舞台空间的运用，这种虚中见实的表现方法，是中国古代传统艺术的特点。 还可以从正面烘托、侧面烘托、拟声词、叠词和联绵词等方面解析。,课堂提高,1本诗的音乐描写非常出色。白居易曾说：“乐者本于声，声者发于情。”试就第二段中有关琵琶女调弦的运作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声”和“情”的。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】对“声”的表现，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音乐效果的渲染；对“情”的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合。这样，就达到了以“声”带“情”，以“情”传“声”，声情并茂的效果。,做的怎样？,课堂提高,找到窍门了吗？,【解析】 试题分析：通过对第二段音乐描写的分析，使学生体会这首诗音乐描写声情并茂的特点，注意分析音乐的特征和描写时运用的手法。,