《2016年秋季版2017八年级语文下册第3单元第13课旅鼠之谜课件新人教版 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋季版2017八年级语文下册第3单元第13课旅鼠之谜课件新人教版 (2).ppt（42页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进旅鼠之谜吧！,旅鼠之谜,13,科学小品文,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,1
2、4. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,（重点）,（难点）,把握文意，理清文章层次，领会文章给人的启示，理解北极旅鼠的三大奥秘。 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。,（重点）,来自点拨,位梦华，1940年出生，山东人。科技工作者。中国北极科考队总领队，也是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一。1991年6月，位梦华独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综
3、合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。主要著作有冰雪世界的资源南极之梦等。,来自点拨,人口急剧增长，使全世界人均土地资源越来越少，水资源更加缺乏，能源问题越来越严重。它给地球的生态系统以极大的冲击，使得地球上人类的生存空间越来越小。 人口剧增造成的对生物资源的过量索取已经导致物种大量灭绝，生态环境遭到极大的破坏，人类面临着前所未有的生存危机。因此，地球上的人口不能无限增长，否则人类就会自取灭亡。作者写作本文，目的正是呼吁人类要控制人口增长的速度。,来自点拨,科学小品文,科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形
4、象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。本文即是一篇科学小品文。,来自点拨,旅鼠属于啮齿目仓鼠科，是一种极普通、可爱的哺乳类小动物，常年居住在北极。旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴外，全身长十几厘米。毛上层为浅灰色或浅红褐色（有时也为橘红色），下层颜色更浅，有的旅鼠在冬天时毛色变为全白，这有利于保护自己。旅鼠胆小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为“来自天空的动物”，而斯堪的纳维亚的农民则直接称之为“天鼠”。这是因为，在特定的年头，它们的数量会大增，就像是天兵天将突然而至。,
5、旅鼠简介,媲美 挑衅 迷惘 笃信 啮齿 滑稽 徘徊 逃窜 解放 押解 姓解,部分来自点拨,p,xn,wng,d,ni,j,语境记忆法：因义定音法，当“押送财物或押送犯人”讲时读“ji”，当“姓”讲时读“xi”，当“分开、打开”等讲时，读“ji”。,hui,cun,ji,ji,xi,幼zi（ ） 苔xin（ ） 收lin（ ） 繁yn（ ） 汹涌png pi（ ）,部分来自点拨,崽,藓,敛,衍,澎湃,部分来自点拨,1.徘徊： 在一个地方来回地走。 2.媲美： 美（好）的程度差不多；比美。 3.挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 4.迷惘： 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 5.收敛： （笑容
6、、光线等）减弱或消失。,部分来自点拨,6.鼠目寸光： 比喻眼光短，见识浅。 例句：我们在经济利益面前不能鼠目寸光，为了暂时的利益而毁了生态环境。 7.道听途说： 从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有根据的话。 例句：我们不应轻信那些道听途说的东西，而应进行实际调查再下结论。,部分来自点拨,8.前赴后继： 前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。 前赴后继、前仆后继辨析 同：两个词语都有英勇前进的意思。 异：前者多形容接连不断地冲上前。后者多形容已经牺牲的同类团体。 例：（1）抗洪的解放军前赴后继，终于止住了洪水的蔓延。 （2）因为革命先烈们的前仆后继，我们才有了今天的幸福
7、生活。,部分来自点拨,9.荒唐： （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 10.神秘莫测： 非常神秘，难以推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象。 例句：非洲对于他来说是一个神秘莫测、具有强大诱惑力的地方。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。旅鼠之谜课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1.概括旅鼠三大奥秘。,部分来自典中点,【答案】第一大奥秘：繁殖能力惊人。 第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。第三大奥秘
8、:死亡大迁移。,2.从课文中可以获得哪些启示？,部分来自典中点,【答案】（1）人类应控制人口数量。 （2）人类应注意自我调节，以求和谐发展。,部分来自点拨,1.文章开篇是怎样引出“旅鼠”这一说明对象的？有怎样的作用？,【答案】文章开篇写“我”在徘徊间突然发现了一只老鼠，并将它捉住，一个白人告诉“我”这是旅鼠，才将话题引到了旅鼠身上。作者用叙事的方式引出旅鼠，更自然，更能引起读者的阅读兴趣。,部分来自点拨,2. “是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”怎样理解丹尼斯的这句话？在文中有什么作用？,【答案】这句话说明旅鼠的不同凡响和神秘莫测， “好几个世纪”
9、“始终解不开”更强化了其神秘色彩，表现了大自然的奥妙无穷。 作用：这是点题句，点明旅鼠的神秘，总领下文，下文就围绕旅鼠的奥秘来写；也为下文作铺垫，激发了读者的阅读兴趣。,部分来自点拨,3. “它们虽是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。”这句话中“可能”“也许”二词可以去掉吗？为什么？,【答案】不可以。“可能”“也许”表示大概，是推测的口吻，并没有得到科学证实。去掉就表示完全肯定，与事实不符，这两个词体现了说明文语言的准确性。,阅读方法解密,部分来自点拨,限制性词语能否删除答题法。词语能否删除，是对说明文 语言准确性的分析。中考常考查的是：表程度（比较、
10、几乎）、表估计（大约、可能）、表时间（刚刚、迄今），表范围（一切、部分）、表频率（常） 等这类修饰、限制的词。这类题型可以按以下思路作答： 亮明观点：不能删。解词：本词表示“”，是对的限制。在语言环境中的意义和具体作用（把词语放入语境再次阐释）。若删去，句子表意与事实不符，本词体现了说明文语言的准确性。本题按此模式进行分析即可。,部分来自点拨,4.作者在第11段中，是如何说清一对旅鼠一年的繁殖数量的？,【答案】详略得当，详写第一代、第二代的第一、二胎，第三代的第一胎，其余，要么相对略写， 要么仅仅是写出一个总数。这样有详有略地逐步展开，让人觉得繁而不乱。,部分来自点拨,5.分析第15段“在平常
11、年份保持不变”“例如一公顷有几百只真有点天不怕地不怕的样子”两处的语言特点。,【答案】（一）第一处用平实的语言，真实科学地介绍了旅鼠的繁殖是有节制的，它们能保持数量上的平衡。 （二）第二处用生动的语言，举例子的说明方法，拟人的修辞手法，形象地介绍了旅鼠的奇怪行为由“胆小怕事”变得“无所畏惧”，同时，“焦躁不安”“东跑西颠”“胆小怕事”“无所畏惧”等增强了文章的文学性，使读者清楚地了解了旅鼠的特性，符合科学小品文的特点。,部分来自点拨,6.第16段中“早知如此，何必当初！不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧！”这句话中的“如此”“当初”分别指什么？你如何理解作者对旅鼠行为的评价？,【答案】“如此”
12、指以自杀方式来减少种群的数量，“当初”指齐心协力大量繁殖使数量急剧增加。作 者认为旅鼠的行为是个悲剧，同时也在含蓄地提醒人类：人口的急剧增长，也许同样会导致人类的悲剧。,部分来自点拨,7.作者揭示旅鼠的三大奥秘的先后顺序能否调换？为什么？,【答案】不能。旅鼠的第一大奥秘是繁殖能力惊人；第二大奥秘是它们的繁殖不但有所节制，而且在数量过多时还会想方设法自杀；第三大奥秘是旅鼠因数量过多而进行“死亡大迁移”，数百万旅鼠奔向大海，葬身大海。这三大奥秘是有着因果、递进关系的：第一个奥秘是原因，后两个奥秘是结果，第二个奥秘与第三个奥秘之间是递进关系，而且这三个奥秘一个比一个更神秘莫测，因而也愈来愈吸引读者，
13、所以不能调换顺序。,阅读方法解密,部分来自点拨,内容顺序能否调换“两注意”法 。内容顺序能否调 换包括词语、句子、段落能否调换。首先注意内容内部的关系，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由浅入深、由表及里等）；其次注意前后文有无照应关系。答题时要结合具体内容详细阐述原因，此类题的答案一般是不能调换。本题旅鼠的三大奥秘之间有着明显的因果、递进关系，所以不能调换。,重难点小结,部分来自点拨,这段文字介绍旅鼠的第三大奥秘死亡大迁移，以及“我”和丹尼斯之间就旅鼠迁移问题进行的反复讨论。作者运用了举例子的说明方法，生动形象地描绘旅鼠死亡迁移的悲壮，突出了科学小品文文学性的一面，使文章更生动，更有趣。,部
14、分来自点拨,8.第27段“过去的事实似乎表明，用通常的研究方法 和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”这句话的言外之意是什么？你得到了什么启示？,【答案】言外之意是：若想解开旅鼠之谜需用新的研究方法和新的思维方式。 启示是：大自然的奥秘是无穷尽的，要想解开其中的奥秘不能只用一贯的研究方法和思维方式，应该不断转变思维、不断创新，才能更充分地认识大自然，解开其中的奥秘。,部分来自点拨,9.写丹尼斯假装跳悬崖，有什么表达效果？,【答案】增强文章的生动性和趣味性。引人入胜，扣人心弦，艺术效果强，同时也引出了下文的感慨。,部分来自点拨,10.文章结尾最后一句话有什么作用？,【答案】本题运用结尾句（段）作用分
15、析法。篇末点题，由鼠及人，人类也不应该毫无节制地繁衍下去。提醒人类关注与思考全球人口迅速增长而难以控制的问题，表现自己对人口快速增长的忧虑。画线句深化了主题，发人深省。,部分来自点拨,【答案】有意义。“我”的话推动了情节的发展， 引发了丹尼斯更多的知识介绍，并且文中写“我” 说话时多时少，提问分量很重，会引起读者相应的疑问，感情不尽相同，能使行文显出波澜，更增强了文章的吸引力。,1.【难点探究】全文主要通过“我”与丹尼斯的对话来介绍旅鼠的奥秘，丹尼斯说话的内容知识性强，容量大，远远超过“我”的话，那“我”的话在文中有意义吗？“我”到底在文中起到了什么作用？,部分来自点拨,作用：“我”是文中的主
16、要人物之一，发现旅鼠，层层设疑，适时点评和抒情，这些都与“我”有 关，“我”就是一个听众，也如同我们读者一样，“我”起到了穿针引线的作用，巧借丹尼斯之口一步步地讲解了旅鼠的三大奥秘。“我”既是记叙要素的体现，也充分体现出本文的故事性。,部分来自点拨,【答案】本文以生活随笔的形式切入，开篇便用记叙的方式引出北极旅鼠。介绍旅鼠奇异的行为时，专业性比较强，运用了说明的表达方式。为了突出旅鼠行为的独特与神秘，文章在有些地方还穿插地使用了描写的表达方式。作者恰当地运用不同的表达方式，使文章异彩纷呈，极富趣味性。,2.【难点探究】本文是如何把记叙、说明、描写等多种表达方式结合在一起的？,旅鼠之谜,(一)发
17、现旅鼠,巧遇丹尼斯,(二)对话 揭秘,(三) 由旅鼠联想到人类，获得启示,繁殖能力令人吃惊 设法自杀令人深思 死亡大迁移令人不解,人类不应该 毫无节制地 繁衍下去,本文通过介绍旅鼠的三大奥秘，表现了大自然奥妙无穷的特点，警示人类应注意自我调节，主动控制繁衍速度，以求和谐发展。,1.综合运用多种说明方法。 运用列数字、作比较、举例子等多种说明方法，介绍有关旅鼠的科学知识，体现了文章的科学性。 2.记叙的框架，对话的方式。 全文用记叙作为框架，以对话的方式介绍科学知识，向读者清晰自然地介绍了旅鼠的三大奥秘，故事性、趣味性极强。,3.语言表达生动活泼。 这篇科学小品文不仅形式新颖，内容连贯，而且文笔
18、活泼生动，读来幽默风趣。 第一，妙在动词精妙。如“它跑了半天，找不到一个洞口可钻。我急中生智，摘下帽子把它扣住了”，一“跑”一“钻”显示出旅鼠的机灵可爱，一“摘”一“扣”写出了“我”捉鼠时的轻松快意。 第二，妙在四字词语精妙。文中用大量富有生命力的四字词语来介绍北极旅鼠，如“焦躁不安”写其恐慌，“毫无惧色”绘其坚毅等。,第三，妙在人物情态逼真。如“笑眯眯地问道”“我迟疑地接过他的本子”“他坚定地摇摇头”“我急不可耐地打断了他的话”等都活灵活现地展现了人物在对话中的情态。 第四，妙在庄词谐用。如“它们的计划生育很严” “并担负起传宗接代的神圣任务”，这些语言真是美不胜收，妙不可言。,同学们，课文
19、通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。,一、,第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，旅鼠好像会想方设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁移，大量的旅鼠奔向大海，葬身大海。 点拨：此题需要在整体感知课文内容的基础上进行概括归纳。,二、,示例：有道理。因为总有一天地球将无法承受人类数量激增给地球带来的压力。,三、,略。 点拨：做此题需先观察动物，研究动物。写作时可揣摩课文写法，研究怎样写出一个“奇”字，让读者真正感觉奇异。,