《2016年秋季版广东省肇庆市高要区七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋季版广东省肇庆市高要区七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课件新人教版.ppt（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、导入： 诗歌文体知识：四句是绝句，八句是律诗。诗句以写景、叙事、抒情为主。,自主：题解，作者。,1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。 （3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 2作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。 3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。,合作1：朗读。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。,合作2：翻译。,杨花落尽的时候，子规鸟在不停地悲啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去， 一路
2、上要经过五条溪流； 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着风儿随你一直走到那夜郎以西！,诗歌鉴赏,1、诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子？ 2、“杨花落尽子规啼”写了哪些景物？有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,杨花和子规的啼鸣。,作用：（1）点明时令：暮春时节。 （2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。 杨花：漂泊不定，如友人的身世。 子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。 （3）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。 这句话中，含有对友人遭遇的同情，与友人离别的痛苦景中含情，融情于景。,3、“我寄愁心与明月”中的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？
3、为什么要把“愁心”寄与明月？,寄：寄托，托付。与：给。,“愁心”：即对朋友远行偏远蛮荒之地的作者的牵挂之心，以朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端贬而愁，为友人的前途命运而愁。,探究1：,1.在诗中找出与怀化有关的内容。 答：龙标、五溪、夜郎。 2.作者为何要写杨花与子规？ 答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。,探究2：,3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？ 答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。,