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1、-1- 第六单元文无定格 贵在鲜活 -2- 种树郭橐驼传Z OUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 -3- 种树郭橐驼传Z OUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 -4- 种树郭橐驼传Z OUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 学法提示 1.自主梳理,感知内容。在老师引导下,依据工具书,参考注释,自 主梳理词语、句式等基础知识,初步感知文章内容。 2.合作探究,理解内容。在感知内容
2、的基础上,同学之间合作探 究,共同体会文章表现的生活气息和情趣,认识散文的灵活性和趣 味性等特点。 3.概括写法,提高素养。认识古代散文中杂文、小品文一类文章 的性质,特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征,概 括这类文章的写作手法,不断提高自我的语文素养。 -5- 赏析示例 -6- 种树郭橐驼传 -7- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 本文是一篇寓言性传记文,作于贞元十九年至二十一年(803 805)之间。这期间柳宗元曾任监察御史里行,是御史的见习官,可
3、以 和御史一样“分察百僚,巡按郡县,纠视刑狱,肃整朝仪”,可以到各地 检查工作,民事、军事、财政都可以过问,品秩不高而权限较广。 这篇文章是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的,可以看成 柳宗元参加“永贞革新”的先声。 -8- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 -9- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 -10- 种树郭橐驼传ZOUJIN
4、XINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 -11- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 -12- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 -13- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSH
5、ANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 6.明句式 (1)理,非吾业也 判断句 (2)故不我若也 宾语前置句 (3)又何以蕃吾生而安吾性耶 宾语前置句 -14- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 1.文脉图解 2.主旨归纳 文章用“能顺木之天以致其性”的养树方法,委婉含蓄地说明“顺 民之性以养民”的道理,揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的 骚扰、侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。 -15- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课
6、 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 问题导思多维探究审美鉴赏 【任务一】 赏析作品的形象,理解文章的主旨 1.文章是如何引出郭橐驼是一个种树的行家的? 参考答案:作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”“争迎取养”, 再说他身手不凡。欢迎他的人,举了两种有代表性的:一是观赏游 玩的(精神方面),一是种树卖果的(物质方面)。这两种需求,所种之 树是大不相同的,因而暗示出橐驼技术的全面。说他技艺高超,点 出了两个方面:一是他种的树不怕“移修”,有“树挪活”的神奇;二是 他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用他植者“虽 窥伺效慕,莫能如也”点染一笔
7、,更增加了玄妙气氛。 -16- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 问题导思多维探究审美鉴赏 2.郭橐驼是怎样描述、评价官吏烦令扰民的? 参考答案:文章先简要地用几句加以概括:“好烦其令,若甚怜焉, 而卒以祸”。接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集 中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们 大声吆喝,驱使人民劳作,一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动 词,把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 -17- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZ
8、HI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 问题导思多维探究审美鉴赏 【任务二】 鉴赏其艺术手法 简析文中的对比和映衬手法。 参考答案:本文运用了对比和映衬的写法。对比可以突出事物的 特点,显现事物的差别,加强说理的力度,甚至收到不言自明的功 效。本文中的对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性 的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就 是互相照应的写法,通过上下文内容或语意的遥相呼应,来强化表 达效果。本文先谈“养树”,后论“养人”,这本身就是运用了映衬的写 法。这样写,使有关树和人的话题合而为一,互相补充,增强了文章 的气势。在语意上相互映衬的
9、例子,如郭橐驼谈“养树”一段,开头说 “橐驼非能使木寿且孳也”,最后则以“吾又何能为哉”回应,在自谦之 中,起到了强化观点的作用。论“养人”一段的首尾也是这样呼应 的。 -18- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 问题导思多维探究审美鉴赏 作者写作本文的用意何在?请结合内容分析。 参考答案:如果将最后一段比作文章整出戏的尾声,那么,郭橐驼 完成了使命,则从旁门下场了。而作者在形式上仍保留了问者的独 立身份,写出了他“问养树,得养人术”的欣喜。由此可知,作者的真 正意图并不在谈种树,而在谈“养人术”,借这
10、种方式抨击了官吏繁政 扰民的社会现象。文章最后一句“传其事以为官戒也”,实际上表明 了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活 习惯和生产规律,让他们休养生息,以维持承平之世。 -19- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 问题导思多维探究审美鉴赏 借传明理,别开生面 柳宗元的种树郭橐驼传不仅思想深刻,而且艺术性较强,除 了我们在前面“问题导思”中提到的对比与映衬外,还有两点较为突 出。 一、简洁而生动。在一篇文章中,简洁和生动是不容易共存的。 这篇寓言式的人物传记,就写得既简洁又生动。简
11、洁体现了史传的 特点,生动则蕴含了文学的情趣。如第1段介绍人物,仅用“隆然伏 行”几个字,就写出了人物的形象特征;又用“甚善。名我固当”几个 字,写出了人物的性格。这样,通过简洁的叙述、生动的描写,一个 不同凡响的“驼者”形象便跃然纸上了。这种史笔和文辞的完美结 合,显示出作者高超的语言表现力。 -20- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 问题导思多维探究审美鉴赏 二、婉约而多讽。本文结尾一句道出了写作意图,那就是“传其 事以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏,是中国古代文人向帝王或 上层统治者提意见的传统
12、做法,它有着委婉含蓄的特点,也间杂着 幽默的成分。柳宗元这篇人物传记,也是通过故事进行劝诫的,这 决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物 的话语表现出来的,如第4段,一个“知种树而已”的驼者,欲止又言,在 朴实的简单类比中,揭示出了吏治的弊端,颇具讽刺意味。其中的 一些话语,如“理,非吾业也”“若甚怜焉,而卒以祸”“若是,则与吾业者 其亦有类乎”,婉转而幽默,含不尽之意于言外。 -21- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 美文品读素材开发 但求无愧于心 秋空浩远,黄叶漫天。南飞的大雁
13、不舍地哀鸣,最后的夏蝉嘶哑 地哀号。单薄的长衫敌不过风中些许凉意,他轻轻打了个寒战,瘦 削的脸上,目光灼然,遥望着渐渐远去的长安。辘辘南去的车轮碾 碎了他年轻的理想。 那一年是公元805年,永贞革新失败的柳宗元被贬湖南永州。 他有些迷茫了:面对尚未开化的永州,野林阴郁,瘴疫猖獗;面对政 敌阴冷的笑容,噩梦般纠缠。他的功名他曾立志为之奋斗 他一生的骄傲,粉碎在一夜间。一段时间,他总是站在面北的窗前, 目光茫然。渐渐地,他的身形有些佝偻了,洗得泛白的长衫显得微 微松垮,消瘦的脸上,剑眉深锁着。 -22- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJI
14、ANSHANG 阅读鉴赏 首页 美文品读素材开发 可是,我们又怎能责怪他,毕竟他是一个文人,一个传统的中国文 人。“名”可以是他的一切,在属于他的时代。 可他终于走了出来,走出了那个峨冠博带的梦。他关上窗,拿起 了笔。十年,只有笔尖游走在纸上的声音;十年,在枯瘦的手指下,流 泻出了文学不朽的骄傲。 幻想至于地面,他终于握住了自己的现实。“千山鸟飞绝,万径人 踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是一种分明的宣告:从此,但求 无愧于心。字字掷地有声。 终于,他又走了出来,从闭锁的书房,那一年是公元815年,柳宗元 被召回京,随即改贬柳州。 在更为僻远的柳州,他走出了书房,决定创造一个现实。 -23-
15、 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 美文品读素材开发 在那里,他以一个正直文人的心意,办了学,打了井,开了荒,种了 树,放了奴婢。他凭借自己的努力,营造了南荒中一道绮丽的风景, 一个绮丽的现实,一个坚实的证明:无愧于心。 凭着这“无愧于心”,柳宗元走出了对浮华虚名的追逐,抓住了他的 现实,创造了他的现实,凭着这“实”他的诗文,他对柳州的开发 开化。柳州的柳侯祠,被后人供奉了千年,并将继续供奉千年,万年 品读提示作者取材于柳宗元的两次被贬和他做出的重大人生抉 择,阐释了“名”与“实”的取舍。切合题意,发人
16、深思。材料的运用繁 简得当,角度的切入恰切合理。语言雅丽,富有文采。 用文学的笔调来叙写客观的历史,是近年来学生作文中涌现出来 的最大亮点。这篇作文在这方面给我们以极大的启示。 -24- 种树郭橐驼传ZOUJINXINKE 走进新课 KEWAIQIUZHI 课外求知 YUEDUJIANSHANG 阅读鉴赏 首页 美文品读素材开发 柳宗元被贬永州后,政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤,人身攻击, 把他丑化成“怪民”,由此可见保守派恨他的程度。在永州,残酷的政 治迫害、艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次 无情的火灾,严重损害了他的健康,竟使他到了“行则膝颤,坐则髀痹 ”的程度。 然而,贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未能动摇柳宗元的 政治理想,他“虽万受摈弃,不更乎其内”。在永州,柳宗元完成了人 生的一大转折。面对时时袭来的各种苦难、忧郁、悲愤,他到处游 览,搜奇探胜,借以开拓胸襟,得到精神上的慰藉,著名的永州八记 就在这种不经意的状态下冲出了肺腑,成为游记中的千古绝唱。 政治上或许他失败了,但文学上他却走向了成功! 运用方向这则材料可用在“逆境造就成功”“不经意的成功”“坚持 自我”“人生的抉择”“坚守自我”“超越自我”等话题的作文中。