《【K12配套】最新北师大版语文选修《终南山》ppt课件2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【K12配套】最新北师大版语文选修《终南山》ppt课件2.ppt（20页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,终南山 王维,教学目标 1、 了解并且能掌握古典诗歌的基本知识。 2、 通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。,终南山,道教主流全真派发祥圣地，又名太乙山、地肺山、中南山、周南山，简称南山，是秦岭山脉的一段，西起宝鸡市眉县、东至西安市蓝田县，主峰在西安周至县与宝鸡市太白县交界处，素有“仙都”、“洞天之冠”和“天下第一福地”的美称。 主峰位于长安区境内，海拔2604米。对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松” 中的南山指的就是此山。终南山主峰太白山盛产药材，素有“草药王国”之称，在当地至今都传唱着“太乙山，遍地宝、有病不用愁，上山扯把草”的歌谣。太乙山黑膏便产自于此地。,作者简介,王维,字摩
2、诘，进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞（王右军王羲之 ）。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。其名字取自维摩诘居士，心向佛门,被尊称为“诗佛”。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。,终南山 王维,太乙近天都， 连山接海隅。 白云回望合， 青霭入看无。 分野中峰变， 阴晴众壑殊。 欲投人处宿， 隔水问樵夫。,想在山中找个人家去投宿，隔水询问那樵夫可否方 便？,太乙近天都，连山到海隅。,巍巍的太乙山高接天都星，山连着山一直蜿蜓到海边。
3、,白云回望合，青霭入看无。,白云缭绕回望中合成一片，青霭迷茫进入山中都不见。,分野中峰变，阴晴众壑殊。,中央主峰把终南东西隔开，各山间山谷迥异阴晴多变。,欲投人处宿，隔水问樵夫。,译诗,分析首联写景角度：,近夸张，天都山峰高俊，观察视角由下到上，接夸张，海隅山势绵延，观察视角由西到东。 观察位置：山脚 写景角度：仰视、远视、全景、虚写。,太乙近天都， 连山接海隅。,效果：起句振人心魄，给读者以逼人之感。,鉴赏,首联先用夸张手法勾画了终南山的总轮廓。这一联是写远景。“近天都”，极写山峰直刺苍穹,没入云霄,突显太乙峰的巍峨雄姿; “接海隅”, 夸张表现终南岭脉的绵延不绝，东延入海,分析颔联写景角度
4、：,白云、青霭特写，回望、入看近观、平视、实写，无、合衬托山势的俊伟，也能体会到诗人游踪、游兴和陶醉自然美景的神情意态。 观察位置：半山腰， 写景角度：特写、近景、平视、实写。,白云回望合， 青霭入看无。,效果：,鉴赏,次联写近景，“白云回望合”与“青霭入看无” 是“互文”，它们交错为用，相互补充。诗人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青霭，仿佛继续前进，就可以摸着那青霭了；然而走了进去，却不但摸不着，而且看不见；回过头去，那青霭又合拢来，蒙蒙漫漫，可望而不可即。,分析颈联写景角度和方法：,白云回望合， 青霭入看无。 分野中峰变， 阴晴众壑殊。 欲投人处宿， 隔水问樵夫。,分野中峰变， 阴晴众壑殊。,
5、效果：,第三联诗人以画法入诗，写出千山万壑的晦明变化光色变换的万千气象。一峰之隔，分野不同地域各异重峦叠嶂，同一时间阴阳不同。,鉴赏,分析尾联写景角度和方法：,白云回望合， 青霭入看无。 分野中峰变， 阴晴众壑殊。 欲投人处宿， 隔水问樵夫。,欲投人处宿， 隔水问樵夫。,效果：,尾联由写景转入写人在此实写有人樵夫，虚写有声问答之声，砍柴之声，溪流之声以有人之境反衬无人之境,以声响反衬寂静,含蓄而有韵致,“含不尽之意见于言外。”,鉴赏,思考,1、在这首终南山中怎样体现王维“诗中有画”的特点？ 2、在这首终南山中诗人到底要表达什么情感？ 3、这首诗的情感又是怎样与诗歌融合在一起的？,启示：情感的把握不妨从自己出发、然后进入诗人的内心、最终又回归为自己的感悟。更多的应是欣赏、喜爱、留恋与神往。,这首诗用“移步换景”法描绘终南山的磅礴气势和万千气象，在流动中绘制了一幅有山有水有人的立体画面。,总结,