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1、第 1 页 高三化学教学工作计划 特征码 TAoutLWDVDUJAxdgPlJr 【篇一】 一、指导思想和工作目标 立足高考，认真研究河南近三年高考试题特点，准确把握 考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试 大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信 息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学习 的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及 时把握新的动向，减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难 点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲 座，提高学生的适应、理解、应用能力。根据学生在考试中的 表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，
2、培养学生的应变能 力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的 心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考 获得辉煌成绩。 二、学生存在的主要问题 1.学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重 视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大 本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力。 第 2 页 2.知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想 问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。 3.能力方面：基本技能不熟练;分析和解决问题的能力较差， 把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。 4.两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题
3、，把复 习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上 熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生， 过早放弃学习。 三、复习策略 (一)研究信息，把握方向 1.研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点， 对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。 2.关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技 等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点 基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年 高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深 难度，有利于增强复习的目的性。 (二)夯实基础，提高能力 1.关注基础，步步为营。系统复习，注意
4、以教材和复习资 料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应 用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。 2.引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一 第 3 页 个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析 和解决问题能力和实验探究能力)。 根据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。 四、具体做法 1.组织本备课组的老师认真学习河南省考试说明 。把握 教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教 学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。 2.组织本备课组的老师研究高考试题。研究 20XX 年课改省 份的高考化学试题及高考理
5、综试卷，讨论高考命题的特点与趋 势，正确把握复习方向。 3.制定计划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用 统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不 紊。 4.严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体 备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体 讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。 5.分工编写复习资料。每 2 人为一组，每周根据教学实际 情况，编写 2 份 45 分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不 出偏题和怪题。 6.对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅 导。减少差生面，提高整体学生的学习成绩。 7.编写的提纲实现署名和审核制。
6、平时的练习、小测，实 第 4 页 行 1 名老师命题，另 1 名教师进行审核，确保试题的典型性和 零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核， 并在试卷上进行署名，以示负责。 8.本学期计划 4 次月考，1 次期中考，1 次统考。每次大考 都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题， 并提出改进的措施。 9.继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。 10.本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。 11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建 立知识网络，形成整体知识框架。 12.每 2 周进行 1 次 45 分钟的课堂小测。小测内容为高考 热点，选题要用针对性
7、，对小测所暴露出来的问题要及时进行 反馈和校正。 【篇二】 一、指导思想 以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推 行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标， 抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段， 以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为 教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效 性，加强集体备课，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 第 5 页 1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的 高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的 指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习 内容。认真研究教
8、育改革发展趋势，努力转变传统教学观念， 积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主 体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新 精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教 学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育 人过程。 2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习考试大纲 ， 正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精 心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋 势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析 问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知
9、识、 基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚 持精选习题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、 轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际 状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优 秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。 抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有 较大幅度的提高。 第 6 页 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教 学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化 学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养， 引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面， 增强
10、理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素 养。 5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。做题前认真 读题，站在出题者的高度来审题;做题过程中，每个步骤都要 “言之有理” 、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要 规范;对做错的题，务必认真分析订正。 6、搞好试卷讲评。每考必认真落实“统、查、析、讲”四 大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错 误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞， 查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷 考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、 应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、
11、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日 15 分钟回顾思 考消化当天的化学知识。重视作业，要求学生规范，按时完成; 要求教师详细批改，改后学生认真更正。 8、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣 的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。 三、工作措施 第 7 页 1、由于高三复习时间紧任务重，只能是两节课时复习一节 内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从老师自 身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课， 向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习精讲精练 点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一 轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题
12、，第三 轮复习突出抓好综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2、认真做好教学常规，确保教学有效开展 认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好 课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课 程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题， 合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批 全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选习题， 并要达到一定的预期效果。 3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣 【篇三】 一、指导思想 继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。认 真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求, 加强高三教学的集体攻
13、关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学 质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大 力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复 第 8 页 习的科学性和实效性。 二、教学要求 1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积 极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地 位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和 综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成 为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、认真研究高考改革发展趋势,深入学习考试大纲,正 确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设
14、计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教 学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决 问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、 基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精 选习题,妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程 等不良倾向,提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况,搞 好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训 练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的 原因。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教 学中,密切联系有关的最新科
15、技成果和社会热点问题,注意化学 与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识 第 9 页 的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问 题的能力,培养学生的科学素养。 5、有意培养学生解题习惯,注重分析订正。做题前认真 读题,站在出题者的高度来审题;作题过程中,每个步骤都要 “言之有理” 、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规 范;对作错的题,务必认真分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。 每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样 本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩; 查学生审题偏差,查学科知识漏洞
16、,查应用能力缺陷,查思维方法 障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、 命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、 试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日 15 分钟回顾思考 消化当天的化学知识。 8、重视作业。要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改 后学生认真更正。 三、教学进度安排 9.19.30 完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在具体时 间安排上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的 教学时间，并且在月末留出 3 课时进行本月教学内容的小循环 复习该复习模式(每月抽出少量时间向前综合)每月进行。 第 10 页 10.110.
17、31 化学平衡、电离平衡。 本月教学任务中的的难点较多，需要更多的相互商讨和协 调，月末针对基本理论模块进行小综合。 准备期中考试 11.111.30 分析期中考试，总结经验教训，针对问题提出 整改意见。几种重要的金属、电化学和胶体。这部分教学的重 点在电化学知识。本月如有可能尽快开展有机化学烃的教学 12.112.30 本月计划在 20 日起完成有机化学的复习(进入 高三的最初时间已经对有机化学进行了一定的复习)。剩余时间 有一周用于实验复习。实验复习主要针对第一道填空题，其余 类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。 1.11.20 先小块再综合，完成 68 分综合练习，迎
18、接期 末考试 【篇四】 一、根据学情，确立目标 基本学情：本届高三共有 12 个理科班。学生目前的实际情 况：由于高一课时少，导致化学必修 1 和必修 2 两本书上的元 素化合物知识学生掌握得差，对物质的性质基本上没有什么记 忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完成 教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的 主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、 第 11 页 整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行 思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。要做 到这些，一是要认真学习新课程标准和考试说明，二是要深入 研究近年来的高考试题
19、及出题特点及归律，三是要有一套科学 合理的针对性的复习计划。 复习目标：帮*生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、 整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热 点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基 础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、交流 认真研究教学大纲和考试大纲 ，重视对历年高考试 题的分析、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强 与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参 加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻 执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，
20、追根还源于课本，从课本知识点 能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是 课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点” ， 立足基础，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地 第 12 页 完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识 要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体 系，以不变应万变。 高考要求的化学主干知识为(16 条)：(1)化学计量及阿伏 加德罗常数(2)电解质溶液(pH、离子共存、离子方程式、弱电 解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等)(3)氧化 还原原理及其应用(电化学)(4
21、)典型的金属单质及其化合物(钠、 铝、铁)(5)典型的非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅) (6)原子结构(7)元素周期律、周期表、化学键(8)化学反应与能 量(热化学方程式)(9)反应速率与化学平衡(10)同分异构(11)烃 及其衍生物(12)糖类、蛋白质、油酯(13)有机合成材料(14)化 学实验常用仪器及操作(15)物质的检验、分离、提纯、制备(16)化 学实验设计要注重规范、落实细节。 3、抓好基础、全面复习 复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学 的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对 于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知 识的重点
22、和难点及关键上。注重语言描述的准确性、规范性、 科学性、完整性，确保基础知识不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复习阶段 如何能够提高课堂效率。对基本概念、基本理论一般按课本章 第 13 页 节复习。基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概 念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要 作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍 重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重 实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧 化物酸盐顺序复习，金属按单质氧化物碱 盐顺序复习。
23、学习具体的单质、化合物时既可以“结构(原子 结构、分子结构、晶体结构)性质(先共性，再特性)用途 制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进 行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完 整的知识网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习， 烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识 落实。 “三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先 决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成 时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升 和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学 情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督 促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误” 纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习 第 14 页 题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。