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1、将 进 酒,李白,将进酒,一、说教材 二、说目标 三、说教法 四、说学法 五、说过程 六、说板书,一、说教材,本课是人教版第五册第五单元的一首诗歌，本单元的教学要求是领略诗人的艺术风格，提高诗歌鉴赏能力。本课作者李白，是唐代诗坛的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流畅，古体诗和七绝尤为后人称道，将进酒就是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想，又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁，蕴含其中的开阔与旷达打动人心而又引发思考，对高三学生来说，对诗歌的学习不能仅限于读懂，而是要学会鉴赏，教材虽然是一个例子，但又是一个很特殊的例子
2、，李白及李白的诗歌学生较熟悉，以此为例来培养学生理性的鉴赏诗歌，效果会更好。,二、说目标,1、 把握诗歌跌宕起伏的情感变化（重点） 2、体会李白的艺术风格和特点 3、 领悟诗人在“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情（难点） 4、过程与方法：三读探究,三、说教法,1、诵读感知法 2、质疑探究法 3、多媒体辅助法,四、说学法,1、自主学习 2、合作探究,五、说过程,（一）激趣导入 （二）配乐范读，整体感知 （三）了解作者，知人论世 （四）研读诗歌，品味情感 （五）明确感情基调 （六）体会艺术特色 （七）拓展探究，布置作业,李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 杜甫饮中八仙
3、歌 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 杜甫不见,一 导入新课,花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月下独酌 百年三万六千日，一日须饮三百杯。 襄阳歌 黄金白壁买歌笑，一醉累月轻王侯。 忆旧游寄谯郡元参军,二 范读感知,奉诏入京（742年）：,玄宗下诏征聘，礼遇隆重，供奉翰林，但仅被视为御用文人。,赐金放还（744年）：,不为权贵所容，上疏请辞，玄宗顺水推舟，赐以金帛，被迫离开长安。,漂泊漫游（744年后）：,离京辗转大江南北，纵情山水，以求消解失意的痛苦。,三 了解作者 知人论世,悲 乐 愤 狂,初步感知诗歌情感,四 研读诗歌 品味情感,1虽是一首劝酒诗，诗人开篇为何写黄河奔腾的壮举？
4、诗人为何而悲伤？ 2诗人为何而欢？“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”你又是如何理解的？ 3酒后诗人愤激的诗句是哪几句？为何而愤激？ 4最后六句尽显诗人怎样气魄？,悲人生苦短 功业无成,乐豪饮为乐 借酒浇愁,愤权臣当道 圣贤寂寞,狂悲愤交加 愤极而狂,悲 乐 愤 狂,人生苦短 事业无成,豪饮为乐 借酒浇愁,权臣当道 圣贤寂寞,悲愤交加 愤极而狂,基调：愤激,五 明确感情基调,烈士击玉壶， 壮心昔暮年 三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟 世人不识东方朔，大隐金门是谪仙 君王虽爱峨眉好，无奈宫中妒杀人 玉壶吟,弃我去者昨日之日不可留， 乱我心者今日之日多烦忧。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 宣州谢朓楼饯别校书叔云,金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 行路难,六 艺术特色,三百杯 万古愁 夸张的诗句 斗酒十千 黄河之水天上来 朝如青丝暮成雪 豪放飘逸的诗风,作业,杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”你对李白的痛饮狂歌有什么看法？课外查阅资料，写一段300字的文章，谈谈自己的看法。,悲 乐 愤 狂,人生苦短 事业无成,豪饮为乐 借酒浇愁,权臣当道 圣贤寂寞,悲愤交加 愤极而狂,基调：愤激,板书设计,谢谢指导！,